小學(xué)美術(shù)教學(xué)中新媒材的運用與探索研究

葛麗珊

【摘要】現(xiàn)階段中，小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，媒材作為一種教學(xué)上的廢物利用，在美術(shù)的制造和造型的學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮著極其重要的作用，但是，從現(xiàn)階段來看，新媒材在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的運用過程中還是出現(xiàn)不少的問題，為此，小學(xué)美術(shù)教師不僅僅要能夠在課堂上傳授美術(shù)知識，還要能夠通過媒材的使用，來進一步達(dá)到相應(yīng)的美術(shù)教學(xué)目標(biāo)，更好地推動小學(xué)生的思維意識。促進小學(xué)美術(shù)教學(xué)的穩(wěn)定科學(xué)發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)美術(shù)；新媒材；探究

【中圖分類號】G623.75

0.前言

美術(shù)作為小學(xué)教學(xué)中的學(xué)科之一，在教學(xué)過程中是為了能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生對圖像的認(rèn)識，培養(yǎng)小學(xué)生對繪畫的興趣為主要目標(biāo)。但是，在美術(shù)的教學(xué)過程中，美術(shù)教師必須要能夠在課堂上傳授繪畫技巧和美術(shù)知識，教學(xué)和學(xué)生除了必要的提問，鮮有互動和交流，這樣就顯得一種被動教學(xué)模式，也很有可能會抹殺學(xué)生良好的學(xué)習(xí)能動性。那么，如何來促進學(xué)生在美術(shù)教學(xué)中顯得更加生動活潑，這就成為當(dāng)前小學(xué)美術(shù)教學(xué)所要面臨的問題之一。而新媒材的巧妙運用可以很好地帶動美術(shù)教學(xué)工作的開展。并且，可以通過造型手段、創(chuàng)造出更加具有生動的藝術(shù)形象。也只有引導(dǎo)學(xué)生更好地對繪畫產(chǎn)生濃厚的興趣，從而可以更好地激發(fā)小學(xué)生對美術(shù)的興趣。使得更好地促進小學(xué)教學(xué)工作的順利進行。

1 小學(xué)美術(shù)教學(xué)手段的多樣化，不斷增強學(xué)生的藝術(shù)感染力

在美術(shù)課程的學(xué)習(xí)過程中，一方面，我們要能夠?qū)γ佬g(shù)教學(xué)中的“造型表現(xiàn)”以及“綜合探索”等方面進行深入研究，而小學(xué)美術(shù)教師可以通過對各種美術(shù)媒材的使用和制作提出相應(yīng)的創(chuàng)新方法，逐步發(fā)展學(xué)生的各種藝術(shù)魅力。才能更好地培養(yǎng)學(xué)生良好的藝術(shù)表現(xiàn)管理能力，進而可以培養(yǎng)小學(xué)生的美術(shù)探索和實驗?zāi)芰?。從另外一種角度上看，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，新媒材在教學(xué)過程中可以有效地提升學(xué)生對美術(shù)的興趣，使得小學(xué)生對美術(shù)的理解更加深入和透徹。在人們的心理上，小學(xué)生在遇到視覺表征都是一種全新的意味樣式，而新媒材可以利用自身獨有的優(yōu)勢，進一步突破傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)觀念，可以選擇多種類型、數(shù)量充足的美術(shù)媒材進行相應(yīng)的創(chuàng)造，并能夠?qū)⑵渲械哪骋磺榫暗玫礁鼮樗囆g(shù)性的傳達(dá)，還能夠更好地激發(fā)學(xué)生豐富的想象力，從而使得實現(xiàn)造型美的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2 媒材的造型美，進而能夠有效突破繪畫的局限性

在小學(xué)美術(shù)課程教學(xué)過程中，美術(shù)教學(xué)不能僅僅停留在唯一媒材的使用層面上，而要能夠在運用過程中融入多種方法，這樣，不但能夠進一步加強對學(xué)生的觀察能力，而且，還能夠?qū)崿F(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生良好的動手實踐能力，突破繪畫的局限性。為此，教師要不僅僅要通過對紙和筆的運用，實現(xiàn)對線條的良好控制，切實運用色彩的辨識和運用來進一步培養(yǎng)，而在這一過程中，小學(xué)美術(shù)教師要在學(xué)習(xí)過程中加以輔導(dǎo)，帶來學(xué)生逐步發(fā)現(xiàn)身邊復(fù)雜的物質(zhì)材料。才能更好地實現(xiàn)媒材形象、機理和質(zhì)感的形式之美，恰當(dāng)運用到美術(shù)教學(xué)過程中。

實現(xiàn)上述的目標(biāo)，就必須要將美術(shù)媒材靈活地運用到美術(shù)教學(xué)課堂中去，這樣不僅僅可以有效地激發(fā)學(xué)生的美術(shù)興趣，增強其造型能力和表現(xiàn)能力，幫助學(xué)生在欣賞美術(shù)藝術(shù)作品時激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造靈感。

3 不斷增強媒材實踐化程度，提升繪畫的應(yīng)用型能力

在學(xué)生掌握好各種知識技能的前提下，才能更好地進行最為有效的美術(shù)學(xué)習(xí)活動，只有在教師的引導(dǎo)下，小學(xué)生的繪畫能力才能真正地得到提升。在藝術(shù)家的觀念和意識中，美術(shù)創(chuàng)造靈活的產(chǎn)生和媒材的選用是沒有關(guān)系，但是，隨著新時代的到來，藝術(shù)學(xué)家學(xué)會了通過新媒材來進一步傳達(dá)感受，表達(dá)相應(yīng)的觀念。為此，在從事美術(shù)創(chuàng)造過程中，為了進一步豐富美術(shù)畫面的內(nèi)容，可以大膽地采用生活中的現(xiàn)成材料，通過組合和拼貼的手段進行藝術(shù)化的加工。而新媒材的使用，可以幫助小學(xué)生的美術(shù)表現(xiàn)力更加強悍，所以，在教學(xué)過程中，美術(shù)教師要能夠靈活地運用新媒材的作用和意義，給予學(xué)生一定的實踐機會，使得小學(xué)生在美術(shù)活動中的進行探索，通過學(xué)生主動地搜集美術(shù)媒材資源，及時掌握好各種美術(shù)新媒材的運用技法，從而可以進行大膽的創(chuàng)造。

在小學(xué)生的眼中，任何自然事物都有其特殊的美感，只有他們真正地感受到其中的奧秘之后，就能夠有效地激起內(nèi)心的創(chuàng)造沖動，并且，在小學(xué)生的世界里，所有的事物都是具有色彩的，而小學(xué)生的美術(shù)作品所呈現(xiàn)的內(nèi)容頁也應(yīng)該是充滿色彩的，而新媒材的出現(xiàn)，則可以很好地幫助自身的意愿很好地表達(dá)出來，通過新媒材來進行立體化的展示。但是，小學(xué)生畢竟是受到年齡的限制，對美術(shù)繪畫技巧也難以進行掌握，只有通過新媒材，才能畫出自身所感受的內(nèi)容。；例如，教師可以給出一組詞語，“柳條、小船、夕陽”為例，并以這幾個詞語要求學(xué)生開展豐富的想象，畫出自己心中的場景，這樣就能夠讓學(xué)生充分進行討論，為此，美術(shù)教師在指導(dǎo)學(xué)生進行相應(yīng)的教學(xué)活動時，一定要擁有現(xiàn)代化的教學(xué)觀念，能夠讓學(xué)生進行大膽的想象，而另外一方面，要提升新媒材在小學(xué)生創(chuàng)造方面的使用能力，才能更好地激起學(xué)生對美術(shù)的激情，只有這樣，才能更好地推動我國新媒材在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的效用。

4結(jié)語

總的來說，為了能夠更好地促進小學(xué)美術(shù)教學(xué)中新媒材的運用，就必須要注重小學(xué)美術(shù)教學(xué)中新媒材特點的分析，并讓學(xué)生感受到新媒材的造型美，進而能夠有效突破繪畫的局限性。另外，還要能夠不斷增強媒材實踐化程度，提升繪畫的應(yīng)用型能力。只有這樣，才能更好地促進我國小學(xué)美術(shù)教學(xué)工作的順利開展。

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