在思想政治課中滲透情感教育

葉紅燕

摘要：中學(xué)思想政治學(xué)科作為學(xué)校德育的主渠道，在培養(yǎng)學(xué)生情商的過程中起著不可替代的重要作用。但是，課改實踐中仍普遍存在偏重學(xué)生學(xué)科知識教育，忽視情緒智力教育的現(xiàn)象。因此，為了培養(yǎng)高情商、高素質(zhì)的中學(xué)生，教師必須探索與研究教學(xué)方法與模式，在思想政治課中滲透情感教育。

關(guān)鍵詞：思想政治課；中學(xué)生；情感教育

【中圖分類號】G633.2

新世紀(jì)，科技、經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，社會不僅需要高智商人才，而且更需要高情商人才?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》對情感教育提出了很高的要求，在教學(xué)目標(biāo)的分類中，情感、態(tài)度和價值觀是第一教學(xué)目標(biāo)。這體現(xiàn)了在現(xiàn)代社會中，我們不僅要重視學(xué)生知識的學(xué)習(xí)，還要突出對學(xué)生做人品質(zhì)的關(guān)注和教育。但是，課改實踐中仍普遍存在偏重學(xué)生基礎(chǔ)知識教育，卻往往忽視了情感智力的教育。因此，如何對學(xué)生實施情商培養(yǎng)，提高學(xué)生情商能力是教育工作者值得探究的問題。

一、中學(xué)生情商現(xiàn)狀及原因分析

1、社會和家庭情商教育

21世紀(jì)是一個世界經(jīng)濟(jì)全球化、信息網(wǎng)絡(luò)化、國際競爭日趨激烈的世紀(jì)。人們長期處在激烈的社會競爭中，帶來一系列思想層面的混亂：拜金主義、功利主義的泛濫，社會上重物質(zhì)文明、輕精神文明，為了得到更多的錢，損人利己，爾虞我詐的事件時有發(fā)生，諸多的社會現(xiàn)象給學(xué)生情感教育帶來了新的挑戰(zhàn)。隨著獨生子女家庭、單親家庭的增多，望子成龍、望女成鳳的心情急切，這些因素都帶來孩子情商發(fā)展上的嚴(yán)重危機(jī)。

2、學(xué)校的情商教育

長期以來，片面強(qiáng)調(diào)學(xué)生的升學(xué)率，學(xué)?；\罩在以考試為中心，為考試而進(jìn)行的教育氣氛之中。老師們大多忙于教學(xué)，應(yīng)付考試，無法系統(tǒng)學(xué)習(xí)心理學(xué)、教育學(xué)理論及其最新成果，因而對學(xué)生的一些行為和表現(xiàn)不理解，也就無從對學(xué)生進(jìn)行有效的教育。從現(xiàn)狀看，學(xué)校教育一般只側(cè)重對學(xué)生智力因素的培養(yǎng)，而往往忽視情感、態(tài)度、意志、興趣等非智力因素，即情商的培養(yǎng)。

3、學(xué)生自身的情商

①學(xué)生行為和成功觀念呈現(xiàn)功利性，缺乏團(tuán)隊協(xié)作精神。學(xué)生很少崇拜英雄、科學(xué)家和政治領(lǐng)袖人物，而更崇拜世俗的明星人物，這正是功利性的一種表現(xiàn)。獨生子女成長歷程也使他們集體觀念淡薄，個性化傾向嚴(yán)重，缺乏全局意識，缺乏團(tuán)隊精神。

②青少年文化世俗性的精神呈現(xiàn)庸俗化的傾向，缺乏責(zé)任感。目前，玩樂成為青少年日常生活的主要追求目標(biāo)，諸如學(xué)習(xí)松懈懶惰、違紀(jì)違規(guī)、醉心玩樂、沉溺于長時期上網(wǎng)，甚至沉迷于兇殺、色情等不健康的網(wǎng)絡(luò)垃圾，對他人、集體、社會漠不關(guān)心等等。

③心理素質(zhì)差，缺乏心理承受能力。中學(xué)生處于青春期，由于心理發(fā)展未完全成熟。當(dāng)遇到什么不順心的時候，不知道有意識地自己做出調(diào)整。心態(tài)浮躁，情緒不穩(wěn)，難耐寂寞，遇到困難、挫折就怨天尤人，垂頭喪氣，牢騷滿腹，悲觀失望，甚至輕生。

④自理自律能力較弱，缺乏社會適應(yīng)能力。

中學(xué)生在中學(xué)時代基本上是在老師的關(guān)懷和家長無微不至的呵護(hù)中度過的。因此，很難適應(yīng)獨立生活，自理自律能力比較差。在與人交往時，也很容易以自我為中心，不能贏得別人的好感，情商相對較低。

二、思想政治課中滲透情感教育的必要性

1、情感教育是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要途徑

素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)以人為本，注重人的全面發(fā)展，追求人的終身發(fā)展，情商教育是要塑造個體健全、完善的人格。當(dāng)前，我國教育名義上已從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)為素質(zhì)教育，但是，課改實踐中仍普遍存在偏重學(xué)生學(xué)科知識教育，忽視情緒智力教育的現(xiàn)象，導(dǎo)致了學(xué)生情商知識貧乏。因此，情商培養(yǎng)有助于學(xué)生形成良好的心理素質(zhì)，有利于學(xué)生多方面發(fā)展及形成個性特長，有利于提高人才素質(zhì)。

2、情感教育是促進(jìn)青少年健康成長的重要保證

二十一世紀(jì)一個重要的特征就是競爭成為時代的潮流，要在競爭激烈的社會里面不被淘汰，必須具備良好的道德情感和健康的心理素質(zhì)和健全的人格。情感教育就是力求學(xué)生真正做到不斷完善自己、創(chuàng)造自己，使自己具有高尚道德品質(zhì)的心理追求和道德渴望，推動他們不斷去提高自己的道德修養(yǎng)，為自己的人生發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

3、情感教育是適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的迫切需要

由于我國長期不重視情商教育，導(dǎo)致了學(xué)生情商知識貧乏，不僅智商沒有得到健康地發(fā)展，有很多學(xué)生踏入社會后，在很長時間內(nèi)都存在認(rèn)識的不協(xié)調(diào)、人際關(guān)系緊張，感到失落、孤獨和焦慮等不適現(xiàn)象，這都是情商培養(yǎng)缺位導(dǎo)致的結(jié)果。因此，青少年只有不斷提高自己的情商，學(xué)會做人、學(xué)會求知、學(xué)會合作和學(xué)會生存，才能適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

三、思想政治教學(xué)中實施情感教育的策略

思想政治課的教學(xué)過程既是傳授知識的認(rèn)知過程，又是開啟學(xué)生心靈的情感過程。情在從知到行的過程中起著極其重要的作用。針對目前學(xué)生中存在情商缺失的現(xiàn)狀，在教學(xué)中要遵循情感教育規(guī)律，熟練掌握和運用科學(xué)的情感教育策略，探索有特色的情感教育模式，實現(xiàn)思想政治課教學(xué)目標(biāo)知、情、意、行的統(tǒng)一。

1、充分挖掘教材，注重情商的培養(yǎng)

學(xué)生對政治課的積極情感，有助于完成思想政治課的教學(xué)任務(wù)，為此，在備課時要細(xì)讀教材內(nèi)容，挖掘其中的情感因素，找到情感的亮點。只有找到每節(jié)課的情感的閃光點，才能使課堂更活躍；只有在教材中找到“情”的根，使情寓于理中，這樣才更有說服力、魅力。比如在《報得三春暉》的教學(xué)中，我設(shè)計了幾個問題：說一說媽媽或爸爸的一天，談一談父母對我們的愛等等。這樣使學(xué)生在大量事實中更深刻的體會父母的辛苦，并且用實際行動關(guān)心父母。課堂還播放視頻：2014年“十大最美孝心少年”，甘肅最美少年——梁維月的感人事跡。她的故事感動了學(xué)生，紛紛表示要學(xué)習(xí)她孝敬長輩、自強(qiáng)不息和自立自強(qiáng)美好情操，從而課堂教學(xué)達(dá)到情感、態(tài)度、價值觀這一目標(biāo)。

2、營造良好的教學(xué)氛圍，實施有效的情感教育

教師根據(jù)教材特點、具體學(xué)情，精心設(shè)計教學(xué)方案，力求通過多種形式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動學(xué)生積極主動的參與意識。在課堂上就能營造一種富有情境的氛圍，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓課堂教學(xué) “活”起來，師生之間的感情就容易溝通，教師就更能發(fā)揮在情感中的導(dǎo)向作用，從而促進(jìn)教學(xué)的進(jìn)行。 例如：我在講《在挫折中奮起》時，用多媒體播放鋼琴曲《命運》導(dǎo)入新課。接著，我展示視頻《中國達(dá)人秀》 “雙腳彈鋼琴” 的劉偉：失去雙臂的劉偉克服常人難以想象的困難，在挫折中奮起，用雙腳彈奏出動人的樂章；而且活得自信和從容。這個勵志故事引起了學(xué)生情感上的共鳴，我因勢利導(dǎo)，使學(xué)生懂得了：要以劉偉為榜樣，樹立正確的生活目標(biāo)，具有樂觀向上的生活態(tài)度，增強(qiáng)自己承受挫折的能力。這種師生情感互動的教學(xué)方式大大增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提升了學(xué)生的情感境界。endprint

3、尊重學(xué)生人格，建立平等和諧的師生情感

在教育教學(xué)過程中，建立和諧、民主的師生關(guān)系，是情感教育得以實施的不可缺少的因素。教師要由衷的尊重學(xué)生人格、關(guān)注學(xué)生情緒，以具體生動、親切感人的情感去感染學(xué)生，用真誠和善意贏得學(xué)生的尊敬和信賴，和學(xué)生打成一片，努力建立融洽的師生關(guān)系，營造和諧的課堂氣氛。同時，要以愛為基礎(chǔ)，信任、理解學(xué)生，既要把愛心給予品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，也要把關(guān)懷與呵護(hù)給予品學(xué)較差的學(xué)生。例如：在課堂上學(xué)生犯了錯誤，作為老師要寬容，注意保護(hù)學(xué)生的自尊心，不要在其他同學(xué)面前進(jìn)行指責(zé)；批評要講究方法，有時無聲的批評要比有聲的批評所起到的教育效果好得多，必要時要給學(xué)生 “臺階”下，讓學(xué)生能感受到教師對他的愛，他們就會對人生充滿著希望和愉快感，從而能促進(jìn)教學(xué)效率的提高，推動和諧的師生情感共鳴環(huán)境的形成。

4、把握時代的脈搏，聯(lián)系生活實際，激發(fā)學(xué)生的情感

政治課是一門時代性和實踐性都很強(qiáng)的學(xué)科。要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，就必須把握思想政治課的特點，堅持理論聯(lián)系實際的原則，選擇能激發(fā)情感共鳴的時政教學(xué)素材，特別要關(guān)注學(xué)生的日常生活，就能有效地把握住學(xué)生的情感，從最樸素的教學(xué)資源中，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)和發(fā)展學(xué)生的情感態(tài)度價值觀。例如：在學(xué)習(xí)“改革開放所取得的巨大成就”相關(guān)內(nèi)容時，我讓學(xué)生談?wù)摻鼛啄陙泶謇锇l(fā)生的新變化：村村通公路，家里用上了衛(wèi)星電視和自來水，不少家庭已經(jīng)買了小車……從身邊一點一滴的變化開始，再逐步過渡到國家、社會發(fā)生的巨大變化和輝煌成就。這既調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生分析、解決實際問題的能力，也激發(fā)了學(xué)生們在校好好學(xué)習(xí)，增強(qiáng)為祖國的建設(shè)貢獻(xiàn)自己聰明才智的責(zé)任感和使命感，收到了極佳的情感教育效果。

總之，未來的社會是充滿了機(jī)遇和挑戰(zhàn)，學(xué)生不僅要有豐富的文化知識，而且要有較高的情商水平，既會做事，又會做人。因此，在思想政治課教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中，教師要善于通過多種形式滲透情感教育，尊重和賞識學(xué)生，培養(yǎng)他們良好的思想情感，進(jìn)一步實現(xiàn)學(xué)生人性化的發(fā)展，擁有高尚的人文情懷，成為一個心智與人格全面發(fā)展的社會有用人才。

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