江宏

摘要：由于受主客觀條件的限制，一般民辦高校在培養(yǎng)學(xué)生成才方面存在許多不利因素。為拓寬學(xué)校人才培養(yǎng)的渠道，浙江樹(shù)人大學(xué)依靠有限的教學(xué)資源和環(huán)境，發(fā)揮辦學(xué)機(jī)制靈活的優(yōu)勢(shì)，組建了全校性的虛擬“考研班”，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)考研形成自我發(fā)展的品質(zhì)，深化了人才培養(yǎng)的內(nèi)涵，體現(xiàn)了民辦高校人才培養(yǎng)的多樣化。

關(guān)鍵詞：民辦高校 自我發(fā)展品質(zhì) 考研

【中圖分類號(hào)】：G647

當(dāng)今世界日新月異地發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才需求的質(zhì)量要求越來(lái)越高，這給高校原有的人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)模式帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)，也帶來(lái)了新的改革和發(fā)展機(jī)遇。在這樣的時(shí)代背景下，面對(duì)激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)壓力，很多民辦高校不得不努力探索人才培養(yǎng)的多種途徑。作為經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的東部地區(qū)的一所民辦高?！憬瓨?shù)人大學(xué)就是如此，該校人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位是培養(yǎng)“高級(jí)應(yīng)用型人才”，但“高級(jí)應(yīng)用型人才”培養(yǎng)的途徑有哪些？培養(yǎng)的最佳模式是什么？為培養(yǎng)這樣的人才學(xué)校的教學(xué)及管理工作需做怎樣的調(diào)整和改革？這些問(wèn)題一直是廣大教職員工思考并試圖解決的重大課題。本文立足于浙江樹(shù)人大學(xué)校情生情的理性分析，探討以學(xué)生“考研”為抓手，以學(xué)生自我發(fā)展能力的培養(yǎng)為落腳點(diǎn)，深化人才培養(yǎng)的內(nèi)涵，以此實(shí)現(xiàn)民辦高校人才培養(yǎng)的多樣化。

一、民辦高校人才培養(yǎng)面臨的一般困境

總所周知，由于受主客觀條件的限制，一般民辦高校在培養(yǎng)學(xué)生成才方面存在著不少難題。從客觀條件來(lái)看，民辦本科院校辦學(xué)的經(jīng)費(fèi)主要來(lái)自于學(xué)生所上交的學(xué)費(fèi)，國(guó)家財(cái)政撥款支持很少。因而，在學(xué)校剛開(kāi)始的籌建與發(fā)展當(dāng)中，很多學(xué)?；A(chǔ)建設(shè)的投入不夠，造成教學(xué)樓的使用比較緊張，實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備更新緩慢，有些圖書(shū)館的藏書(shū)不夠豐富。這些硬件設(shè)施的匱乏或落后，給學(xué)生的學(xué)習(xí)、研究、實(shí)訓(xùn)帶來(lái)了諸多不便。同時(shí)，由于師資力量的相對(duì)薄弱（一般民辦高校的高級(jí)職稱的老師偏少），科研動(dòng)力不足，缺乏學(xué)科帶頭人或高級(jí)技術(shù)人員。如浙江樹(shù)人大學(xué)近十年雖然也從浙江大學(xué)，中國(guó)美院等高校引進(jìn)了不少知名的學(xué)者，但目前為止教授的總量是56人，正副教師的總數(shù)占整個(gè)的師資比只有182/693人。雖然學(xué)校采取了很多措施引導(dǎo)教師開(kāi)展科研，取得了很大的成績(jī)，但高水平的科研成果仍然不足。這些都間接地影響到了學(xué)生的成才培養(yǎng)。

從主觀條件來(lái)看，由于辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不足，學(xué)校各種規(guī)章制度的建立健全需要很長(zhǎng)時(shí)間的建設(shè)和完善，反映在具體工作中出現(xiàn)的問(wèn)題之一是：大學(xué)生成才規(guī)劃方案的設(shè)計(jì)與配套管理經(jīng)常適應(yīng)不了學(xué)生發(fā)展的實(shí)際需要。另一方面，由于民辦本科院校的招生來(lái)源處于高考的低段分?jǐn)?shù)線學(xué)生，很多學(xué)生在高中時(shí)沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，一些同學(xué)進(jìn)入大學(xué)后抱著不端正的學(xué)習(xí)心態(tài)，比如只想混張文憑的學(xué)生大有人在。還有一些大學(xué)生一直沒(méi)有掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，更普遍的問(wèn)題是民辦高校的大學(xué)生通常都有一種學(xué)習(xí)不自信或自卑的情結(jié)。一些同學(xué)自我發(fā)展的意識(shí)不強(qiáng)，一些學(xué)生自我管理的能力欠缺，等等。這些都成為制約浙江樹(shù)人大學(xué)學(xué)生健康成長(zhǎng)的內(nèi)在因素，并具有“代際傳播性”（在高校擴(kuò)招生源素質(zhì)逐年下降的情況下，各種不良的現(xiàn)象上一屆學(xué)生會(huì)傳染給下一屆學(xué)生），進(jìn)而影響整個(gè)學(xué)校人才培養(yǎng)的長(zhǎng)遠(yuǎn)大局。

二、考研對(duì)民辦高校人才培養(yǎng)的一般意義

雖然民辦高校在人才培養(yǎng)中不得不面對(duì)上述的不利因素，但也有自身有利的條件。比如民辦高校具有較強(qiáng)的辦學(xué)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)和市場(chǎng)服務(wù)意識(shí)，有靈活的辦學(xué)機(jī)制，有時(shí)也可獲得些地方政府的關(guān)懷和支持等等。為拓寬學(xué)校人才培養(yǎng)的渠道，

浙江樹(shù)人大學(xué)依靠有限的教學(xué)資源和環(huán)境，發(fā)揮辦學(xué)機(jī)制靈活的優(yōu)勢(shì)，除了與其它兄弟院校合作培養(yǎng)碩士研究生，輸送學(xué)生去海外高校讀研以外，還組建了一個(gè)全校性的虛擬“考研班”，積極引導(dǎo)學(xué)生參加國(guó)內(nèi)碩士研究生升學(xué)考試（以下簡(jiǎn)稱考研），繼續(xù)深造。

研究生備考復(fù)習(xí)是一種特殊的自主學(xué)習(xí)形態(tài)，其特點(diǎn)主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：一是要復(fù)習(xí)的科目?jī)?nèi)容多；二是備考的時(shí)間相對(duì)緊張；三是殘酷的淘汰選拔制。對(duì)民辦高校學(xué)生考研來(lái)說(shuō)，雖然每個(gè)人的考研意義和收獲不盡相同，但在考研復(fù)習(xí)備考的過(guò)程當(dāng)中，備考者的知識(shí)水平會(huì)得到不同程度的提升、情感意志會(huì)得到部分或全面的考驗(yàn)、甚至人格品德都會(huì)得到重新塑造和洗禮?？佳袑?duì)絕大部分學(xué)生的意義在于是一次重要的人生經(jīng)歷。毋庸置疑，引導(dǎo)和培育“考研”文化，有利促使民辦高校的學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自信，逐漸形成良好的學(xué)風(fēng)校風(fēng)，推動(dòng)學(xué)生的成長(zhǎng)成才。

三、考研對(duì)學(xué)生自我發(fā)展品質(zhì)的塑造

由于浙江樹(shù)人大學(xué)（民辦三本院校）“考研班”多數(shù)學(xué)生存在知識(shí)基礎(chǔ)薄弱、信心短缺、自制力相對(duì)不足這方面那方面的情況，要通過(guò)了這場(chǎng)實(shí)實(shí)在在的考驗(yàn)，它需要參加者付出更多的努力和做出更多的調(diào)整，來(lái)適應(yīng)這種挑戰(zhàn)。這不僅需要學(xué)校為考研群體建構(gòu)起了優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境，最重要的是充分發(fā)揮考研學(xué)生的主體功能，通過(guò)不同的渠道和途徑，促使他們自省自覺(jué)，將自身的積極性和蘊(yùn)藏的潛能最大限度的調(diào)動(dòng)和激發(fā)出來(lái)，實(shí)現(xiàn)升學(xué)的夢(mèng)想。

1、引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，制定目標(biāo)計(jì)劃

據(jù)筆者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，以浙江樹(shù)人大學(xué)第四屆來(lái)自八個(gè)學(xué)院的127位樹(shù)人班考生為例，參加考研的學(xué)生群體身份和考研目的復(fù)雜。從考研者身份來(lái)看，參加考研的學(xué)生有來(lái)自城鎮(zhèn)的，有農(nóng)村的，有家庭富裕的，有家庭困難的，有大學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的，也有大學(xué)表現(xiàn)很糟糕的。這些人中，大部分考研者是來(lái)自浙江省農(nóng)村，家庭不寬裕的學(xué)生居多，還有不少家庭很困難的學(xué)生，考生大學(xué)成績(jī)中等的為主。從考研目的來(lái)看，也許是家庭背景的緣故，大部分考生考研的目的是想通過(guò)考研來(lái)改變?nèi)松\(yùn)，一部分人主要是對(duì)學(xué)習(xí)感興趣希望繼續(xù)深造，一部分是為了贏得面子，認(rèn)為以前高考失敗，現(xiàn)在想彌補(bǔ)而參加考研，還有一部份人則是認(rèn)為民辦本科畢業(yè)找不到好工作，考研可以暫緩就業(yè)。

考慮到學(xué)生的家庭背景和考研目的通常會(huì)決定學(xué)生的考研心態(tài)，以及對(duì)考研的堅(jiān)定度和投入程度，最終將決定他們的成敗，考研班的負(fù)責(zé)人經(jīng)常會(huì)采取個(gè)別談話的方式，與學(xué)生做不斷的溝通，堅(jiān)持正確引導(dǎo)。從報(bào)名開(kāi)始就逐漸深入了解學(xué)生的家庭背景、在校表現(xiàn)、考研動(dòng)機(jī)，在充分掌握信息的基礎(chǔ)上，給他們提供適當(dāng)?shù)慕ㄗh。首先要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到考研并非是人生唯一的光明大道，考研需要慎重選擇，比如家長(zhǎng)的支持認(rèn)可，個(gè)人的知識(shí)基礎(chǔ)、精神意志的支撐能力這些都要考量，考研應(yīng)該是成為自己自主、認(rèn)真選擇的奮斗理想。事實(shí)證明，那些考研目的一直模糊不清，抗干擾能力差的考生一般中途都會(huì)退出考研班。endprint

布萊恩·布萊德曾說(shuō)過(guò)，目標(biāo)和計(jì)劃是通向快樂(lè)與成功的魔法鑰匙！確定目標(biāo)和計(jì)劃是學(xué)習(xí)規(guī)劃的兩個(gè)必不可少的內(nèi)容。目標(biāo)是前進(jìn)的燈塔，計(jì)劃是行動(dòng)的方案。在學(xué)生建立了清晰強(qiáng)大的考研動(dòng)機(jī)后，接著是建議學(xué)生制定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

目標(biāo)是有效時(shí)間管理的關(guān)鍵，目標(biāo)對(duì)如何支配自己的時(shí)間具有推動(dòng)和引導(dǎo)作用。對(duì)于考研者來(lái)講，目標(biāo)越早明確，越符合自己的實(shí)情，越能靠近成功。因而，在學(xué)生正式投入考研復(fù)習(xí)之后，我們會(huì)很快建議學(xué)生上網(wǎng)查詢，或通過(guò)其他途徑了解所要報(bào)考學(xué)校的專業(yè)設(shè)置及往年招生錄取情況，在充分了解招考信息的基礎(chǔ)上，再結(jié)合自己知識(shí)基礎(chǔ)及決心大小，樹(shù)立一個(gè)報(bào)考目標(biāo)，朝著這個(gè)方向而努力。我們亦會(huì)在學(xué)生正式報(bào)考學(xué)校的時(shí)候，通過(guò)談話的形式，提供合理穩(wěn)健的建議。

在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程中，還必須要對(duì)一定時(shí)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)、措施、步驟進(jìn)行一些部署和安排，這就是計(jì)劃。一個(gè)完美的長(zhǎng)期學(xué)習(xí)計(jì)劃可以幫助你清楚地知道這個(gè)階段的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是什么、應(yīng)采取什么策略、開(kāi)始什么行動(dòng)、如何安排時(shí)間、動(dòng)用什么資源……從而減少學(xué)習(xí)的盲目性和隨意性，使得學(xué)習(xí)變得緊張有序。因?yàn)榇蟛糠挚佳械耐瑢W(xué)在大三第二學(xué)期開(kāi)始備考到大四的第一學(xué)期結(jié)束，依然還有正常的上課以及考試需要應(yīng)付，那么時(shí)間就要靠平時(shí)的點(diǎn)滴積累。制定科學(xué)、合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，可以讓學(xué)生更有效的管理自己的時(shí)間和精力。而一步一個(gè)腳印地去完成學(xué)習(xí)計(jì)劃，有時(shí)還要對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)劃進(jìn)行不斷的調(diào)整，這是達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，進(jìn)而通過(guò)研究生考試的必由之路。

2、協(xié)助學(xué)生探索學(xué)習(xí)方法，監(jiān)控學(xué)習(xí)過(guò)程

雖然考研考試的科目是確定的，站在一條起跑線上競(jìng)爭(zhēng)，結(jié)局無(wú)非是成功和失敗兩種。問(wèn)題在于，為什么有些看似把握不大的人能取得成功，有些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好的反而落榜呢，原因是復(fù)雜的，但科學(xué)的學(xué)習(xí)方法被公認(rèn)是通向成功的階梯。許多考上研究生的成功者在談及考研的經(jīng)驗(yàn)時(shí)，經(jīng)常會(huì)提到，考研復(fù)習(xí)一定要找到適合自己的方法。有人將考研成功定律歸于“苦干加巧干”?？炭嗯κ腔茖W(xué)高效學(xué)習(xí)是關(guān)鍵。在研究生復(fù)習(xí)的備考方案中，專家學(xué)者從理論、考研成功者從經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)提供給了考研挑戰(zhàn)者太多的方法選擇。以英語(yǔ)學(xué)習(xí)為例，有人主張摸透真題，有人主張大量閱讀，有人主張題海戰(zhàn)術(shù)，等等。我們常常告誡我們考研的學(xué)生，一定要走自己的路，可以嘗試不同的方法，迅速找到一條切合自己的好途徑來(lái)提高自己。在這方面，我們經(jīng)常跟學(xué)生交流，幫助他們從困境中找到出路。激勵(lì)他們以勤奮來(lái)夯實(shí)基礎(chǔ)，指導(dǎo)他們以效率來(lái)提高水平，日積月累，最后奪取考研的勝利。

3、激勵(lì)學(xué)生鍛煉意志品質(zhì)，挖掘自身潛能

“在學(xué)習(xí)上面是沒(méi)有平坦的大路可走的，只有能堅(jiān)持在崎嶇小路上攀登的人，才有希望到達(dá)光輝的頂點(diǎn)?！笨佳袑?duì)考研班的絕大多數(shù)人來(lái)講，是一場(chǎng)巨大的考驗(yàn)，很多同學(xué)靠理想來(lái)支撐信念，自覺(jué)接受風(fēng)雨磨礪，從而形成了堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，也大大拓展了他們其他方面的能力。

第一，在復(fù)習(xí)備考的道路上，讓學(xué)生懂得堅(jiān)持的重要性，學(xué)會(huì)踏實(shí)地付出。

堅(jiān)持是學(xué)習(xí)力中最執(zhí)著、最頑強(qiáng)的品質(zhì)，就像是對(duì)參天大樹(shù)的砍伐，每一擊都看似微不足道，然而，累積起來(lái)，巨樹(shù)終會(huì)倒下。學(xué)習(xí)根本沒(méi)有秘訣，如果有的話，就只有一個(gè)：堅(jiān)持到底，永不放棄！這就是考研班同學(xué)在考研途中走向成長(zhǎng)，收獲的經(jīng)驗(yàn)財(cái)富。因?yàn)榧幢闶歉呖迹芏嗤瑢W(xué)也從未如此認(rèn)真的付出過(guò)，而考研，讓他們認(rèn)識(shí)到堅(jiān)持的可貴性，堅(jiān)持就等于希望。他們?cè)诳佳型局幸种聘鞣N干擾，他們?cè)趯W(xué)習(xí)上要遇到各種挫折，他們要同過(guò)去所有的惰性時(shí)刻做斗爭(zhēng)，要極大的提高自己，有些同學(xué)是徹底的改變自己，確非易事。我們時(shí)常把他們看做是我校優(yōu)良學(xué)風(fēng)的開(kāi)拓者，是樹(shù)人學(xué)子自強(qiáng)不息的榜樣，我們會(huì)在各種場(chǎng)合給他們最及時(shí)的鼓舞和最充分的肯定。凡是認(rèn)真考過(guò)研的學(xué)生，學(xué)會(huì)了堅(jiān)持，這對(duì)他們一生都具有深遠(yuǎn)的意義。

第二，通過(guò)考研，讓學(xué)生增強(qiáng)自信，掌握自我調(diào)控的能力。

在平常的接觸中，我們發(fā)現(xiàn)考研班的大多數(shù)同學(xué)信心不足。不僅是因?yàn)樗麄儗?duì)前途的未知感到擔(dān)憂，更多的是很多同學(xué)明了自己的劣勢(shì)，這就是公共課和專業(yè)課知識(shí)基礎(chǔ)不好，有些同學(xué)英語(yǔ)成績(jī)很糟糕，有些同學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)薄弱，還有些同學(xué)跨專業(yè)報(bào)考，如此總總。我們時(shí)常與學(xué)生做誠(chéng)摯的交流，告訴他們一定要自信，要學(xué)會(huì)尋找自信。告誡他們?cè)趯W(xué)習(xí)失意時(shí)，在情緒低落時(shí)，在同命運(yùn)抗?fàn)幍木o要關(guān)頭，要牢記自己的使命，學(xué)會(huì)調(diào)整自己的情緒，保持克制和冷靜。要做到以下幾點(diǎn)：充分地認(rèn)識(shí)自我；大膽的相信自己；勇敢地挑戰(zhàn)自己；熱情的鼓勵(lì)自己；坦然地面對(duì)挫折。我們時(shí)常安慰和鼓勵(lì)學(xué)生，要相信否極泰來(lái)的道理，當(dāng)你在最難過(guò)，最失望時(shí)，往往是積聚力量的最佳時(shí)期，在絕望中尋找希望，人生終將輝煌。我們也會(huì)安排一些體育活動(dòng)，鍛煉他們的體質(zhì)，幫助他們調(diào)節(jié)精神狀態(tài)，緩解心理壓力。很多同學(xué)時(shí)常為老師的真誠(chéng)而感動(dòng)，獲得自信的力量；時(shí)常會(huì)根據(jù)我們的建議調(diào)整自己，以較好的精神和心理狀態(tài)奮斗在考研道路上。

第三，通過(guò)考研，讓學(xué)生提高知識(shí)水平，拓展為人處事的能力。

經(jīng)歷過(guò)認(rèn)真考研的學(xué)生，經(jīng)過(guò)將近一年的復(fù)習(xí)備考，許多同學(xué)提高了英語(yǔ)水平，也系統(tǒng)地鞏固了政治理論知識(shí)，尤其是夯實(shí)了專業(yè)基礎(chǔ)，學(xué)生的理解綜合能力得到了大大提高。經(jīng)過(guò)大半年的考研復(fù)習(xí)，一些同學(xué)對(duì)原來(lái)的專業(yè)產(chǎn)生了濃厚的興趣，有些同學(xué)則找到了今后努力學(xué)習(xí)的方向。這在很大程度上彌補(bǔ)了此前課堂教學(xué)的缺陷，學(xué)生自己找到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，確定自己的人生方向，而考研復(fù)習(xí)積累的知識(shí)基礎(chǔ)，這能成為他們今后可持續(xù)發(fā)展的一個(gè)新起點(diǎn)，可謂是一個(gè)重大的收獲。

考研班的同學(xué)大部分長(zhǎng)期在自修教室看書(shū)，八個(gè)學(xué)院的學(xué)生，從最初的互不相識(shí)，到考研親密互助，他們一起交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，一起分享獲取的考研信息，一起承受難得的人生考驗(yàn)，從而結(jié)下了深厚的友誼。在此過(guò)程中，許多同學(xué)擴(kuò)展了自己的人脈資源，增強(qiáng)了與人溝通的能力。一些同學(xué)通過(guò)考研改變了個(gè)性，一些同學(xué)通過(guò)考研養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣，這些都成為他們意外的收獲。更令人欣慰的是我們考研班的學(xué)生，在學(xué)校和老師的幫助下，很多同學(xué)成長(zhǎng)了起來(lái)，他們對(duì)學(xué)校懷著一份深深的感激之情，在他們畢業(yè)離校之后，他們?cè)诟叩娜松枧_(tái)上繼續(xù)發(fā)揚(yáng)自強(qiáng)不息的奮斗精神，他們最終成才成功，這又成為學(xué)校最為寶貴的精神財(cái)富。endprint