徐安成+饒豐+褚靜+朱錫芳

摘要：介紹了常州工學(xué)院光電信息科學(xué)與工程專業(yè)建設(shè)的思路與實(shí)踐。確立了專業(yè)建設(shè)的指導(dǎo)思想與目標(biāo)，從師資隊(duì)伍，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)、課程規(guī)劃、產(chǎn)學(xué)研在人才培養(yǎng)中的作用等方面建設(shè)，形成應(yīng)用型本科院校人才培養(yǎng)特色。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型 光電信息科學(xué)與工程；

【分類號(hào)】G642

1、專業(yè)建設(shè)總體目標(biāo)

1、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，改革課程體系。通過調(diào)研分析光電專業(yè)高素質(zhì)應(yīng)用型人才需求，確定和建立本專業(yè)高素質(zhì)應(yīng)用型人才知識(shí)、技能和素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)，通過與行業(yè)全方位深層次的合作，建立光電信息專業(yè)知識(shí)、素質(zhì)與技能并重的模塊化人才培養(yǎng)模式。

2、建設(shè)高素質(zhì)師資隊(duì)伍，形成優(yōu)秀專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。通過培養(yǎng)和引進(jìn)，建成一支由專業(yè)帶頭人、骨干教師、企業(yè)行業(yè)技術(shù)骨干組成的專兼結(jié)合的教師隊(duì)伍。專業(yè)帶頭人在同類院校中具有一定知名度，骨干教師職業(yè)教育能力強(qiáng)、技術(shù)應(yīng)用水平高，企業(yè)行業(yè)技術(shù)骨干物流管理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富。

3、強(qiáng)化學(xué)生核心技能培養(yǎng)，建設(shè)高水平實(shí)習(xí)基地。建設(shè)10個(gè)以上穩(wěn)定的高水平實(shí)訓(xùn)基地。

2、師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃

2.1建設(shè)目標(biāo)

根據(jù)光電信息工程專業(yè)總體發(fā)展目標(biāo)，通過內(nèi)培外引，建立一支愛崗敬業(yè)、結(jié)構(gòu)合理、奮發(fā)向上的師資隊(duì)伍。未來(lái)三年內(nèi)擬：

1）加強(qiáng)校企合作，聘請(qǐng)2～7名在光電信息處理、光電測(cè)量與控制、信息科學(xué)技術(shù)等方面具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專家任兼職教授。

2）適當(dāng)引進(jìn)具有碩士學(xué)歷的與光電專業(yè)相關(guān)的研究生充實(shí)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍中去。

3）根據(jù)教師的專業(yè)背景知識(shí)，發(fā)揮其在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)中的作用。

2.2建設(shè)措施

（1）加強(qiáng)“雙師型”隊(duì)伍建設(shè)

根據(jù)專業(yè)定位和培養(yǎng)目標(biāo)的要求，光電信息工程專業(yè)需要培養(yǎng)的是既有知識(shí)又有技術(shù)和能力的人才，這對(duì)專業(yè)教師也提出了很高的要求，結(jié)合光電系教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀，對(duì)教師實(shí)施“雙師型”素質(zhì)教育相當(dāng)必要，“雙師型”教師的培養(yǎng)目標(biāo)是：①具有全面的職業(yè)素質(zhì)，達(dá)到國(guó)家規(guī)定的合格教師標(biāo)準(zhǔn)；②既能從事理論課或文化課教學(xué)，又能從事技能訓(xùn)練教學(xué)及指導(dǎo)；③具有較全面的能力素質(zhì)，具有進(jìn)行專業(yè)理論或文化知識(shí)講授的教育教學(xué)能力，進(jìn)行專業(yè)技能或教師職業(yè)基本訓(xùn)練指導(dǎo)的能力，進(jìn)行科學(xué)研究和課程開發(fā)建設(shè)的能力；④具有畢業(yè)證、技術(shù)（技能）等級(jí)證、繼續(xù)教育證和教師資格證。

（2）實(shí)現(xiàn)從教學(xué)型教師向研究型教師的轉(zhuǎn)變

要求各教師積極參加各種學(xué)歷進(jìn)修，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，根據(jù)常工院的“博士培育工程”、“教授培育工程”計(jì)劃，將繼續(xù)鼓勵(lì)青年教師攻讀博士學(xué)位，并在課時(shí)和時(shí)間上給予充分支持。另外要求教師在提高學(xué)歷的同時(shí)，努力實(shí)現(xiàn)從教學(xué)型教師向研究型教師的轉(zhuǎn)變，積極向教科研探索。

（3）拓寬師資培養(yǎng)渠道，建立“上聯(lián)下掛”師資培訓(xùn)基地

為提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，不斷更新舊知識(shí)，加強(qiáng)實(shí)踐動(dòng)手能力，學(xué)校一方面與一些高校建立長(zhǎng)期聯(lián)系，定期派教師到高校進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)；另一方面，學(xué)校加強(qiáng)與企業(yè)間的聯(lián)系，與企業(yè)建立合作項(xiàng)目，培養(yǎng)教師的實(shí)際業(yè)務(wù)水平。

3、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與實(shí)踐教學(xué)規(guī)劃

3.1建設(shè)目標(biāo)

光電信息工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)包含四個(gè)實(shí)驗(yàn)分室的建設(shè)，分別是工程光學(xué)實(shí)驗(yàn)室、光電檢測(cè)與控制實(shí)驗(yàn)室、信息光學(xué)技術(shù)實(shí)驗(yàn)室、光電信息功能材料實(shí)驗(yàn)室，建成后覆蓋應(yīng)用光學(xué)技術(shù)、光電檢測(cè)、光信息處理技術(shù)、光電信息功能材料等。

（1）工程光學(xué)實(shí)驗(yàn)室

涉及主要課程：物理光學(xué)、應(yīng)用光學(xué)、光學(xué)設(shè)計(jì)與CAD、光電顯示技術(shù)、激光原理與技術(shù)等?？梢蚤_展的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目有基本光學(xué)參數(shù)測(cè)定；成像分辨率測(cè)定；光學(xué)像斑質(zhì)量評(píng)價(jià)；光學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)；激光束變換與性能測(cè)定；自組光纖內(nèi)窺鏡等。

（2） 信息光學(xué)技術(shù)實(shí)驗(yàn)室

涉及主要課程：信息物理基礎(chǔ)、光纖傳感原理與技術(shù)、光通信技術(shù)、光電顯示技術(shù)、光學(xué)薄膜、光學(xué)功能材料等。主要承擔(dān)光電信息工程、信息光學(xué)科學(xué)與技術(shù)的通信及傳感系列實(shí)驗(yàn)課程，能夠開展光纖通信實(shí)驗(yàn)、聲光、電光、磁光調(diào)制系列實(shí)驗(yàn)、光纖制備及特性檢測(cè)系列實(shí)驗(yàn)。

3.2建設(shè)措施

（1）著力規(guī)劃光電實(shí)驗(yàn)示范中心建設(shè)。

（2）第二課堂與實(shí)習(xí)基地建設(shè)：邀請(qǐng)光電專家來(lái)校進(jìn)行學(xué)科、專業(yè)建設(shè)交流，并定期來(lái)我校做相關(guān)講座。邀請(qǐng)企業(yè)家給學(xué)生講授創(chuàng)業(yè)故事，同時(shí)選擇部分企業(yè)設(shè)立獎(jiǎng)學(xué)金項(xiàng)目或建立相對(duì)穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地。

（3）引進(jìn)光電信息專業(yè)實(shí)驗(yàn)人員，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)開發(fā)與實(shí)驗(yàn)室網(wǎng)絡(luò)管理技術(shù)。

（4）充分利用2012年中央財(cái)政支持地方高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)計(jì)劃資金建設(shè)好四個(gè)規(guī)劃專業(yè)實(shí)驗(yàn)室。

4、課程建設(shè)規(guī)劃

4.1建設(shè)目標(biāo)

課程建設(shè)重點(diǎn)：抓好6門課程的建設(shè)。擬通過5年的時(shí)間，建成2門學(xué)校精品課程，4門學(xué)校重點(diǎn)課程。2013年-2013年，在精品課程建設(shè)方面，將《應(yīng)用光學(xué)》、《激光原理與應(yīng)用》、《信息物理基礎(chǔ)》、《圖像傳感及數(shù)字圖像處理》課程確立為本專業(yè)的第一期重點(diǎn)建設(shè)精品課程，主要建設(shè)重點(diǎn)是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)與素材的準(zhǔn)備，相關(guān)閱讀文獻(xiàn)的搜集與整理、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)（包括仿真軟件和實(shí)習(xí)規(guī)劃等）建設(shè)。

2014年，落實(shí)光電信息類實(shí)驗(yàn)群課程指導(dǎo)書教材的編寫及出版。

2015年-2016年，在重點(diǎn)課程方面，將《應(yīng)用光學(xué)》建成校級(jí)重點(diǎn)課程。此外，在專業(yè)內(nèi)探索部分課程案例教學(xué)的可行性并進(jìn)行相應(yīng)的試點(diǎn)。

4.2建設(shè)措施

（1）實(shí)行課程組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。將專業(yè)核心課程均安排課程組，并指定專人負(fù)責(zé)，課程組長(zhǎng)負(fù)責(zé)課程的整體建設(shè)，包括統(tǒng)一指定教學(xué)大綱、統(tǒng)一教材、統(tǒng)一編定試題庫(kù)以及案例、集體備課、集體出卷、集體閱卷、統(tǒng)一試卷分析、統(tǒng)一組織課程上網(wǎng)工程等。

（2）加大教學(xué)內(nèi)容和方法的改革研究。鼓勵(lì)教師在教學(xué)過程中實(shí)施課程改革，包括課程的內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段、考試改革等。實(shí)行固定教研研討日制度，在雙周一的下午進(jìn)行教學(xué)改革研討。

（3）選擇部分課程實(shí)行雙語(yǔ)教學(xué)。為提高學(xué)生專業(yè)英語(yǔ)水平，使學(xué)生適應(yīng)光電信息人才的需要，在專業(yè)核心課程中實(shí)行雙語(yǔ)教學(xué)，初步已試行課程：應(yīng)用光學(xué)、圖像處理等。

5、產(chǎn)學(xué)研促進(jìn)專業(yè)建設(shè)

在規(guī)劃期間，扎實(shí)推進(jìn)科學(xué)研究，促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研工作有實(shí)質(zhì)性進(jìn)展，擬從以下幾個(gè)方面做相關(guān)工作。

（1）、有針對(duì)性地開展教科研活動(dòng)。組織教科研骨干教師有重點(diǎn)、有步驟地對(duì)學(xué)科中的理論和熱點(diǎn)問題進(jìn)行攻關(guān)；鼓勵(lì)有研究能力的教師在校外承接課題，廣泛參與學(xué)校、市組織的產(chǎn)學(xué)研活動(dòng)；認(rèn)真開展教研室的教研活動(dòng)，發(fā)揮全體教師對(duì)每一門專業(yè)課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)方法等進(jìn)行研究探討。

（2）、發(fā)揮教師潛能，下達(dá)教科研任務(wù)。根據(jù)教師的職稱，給教師下達(dá)教研任務(wù)。具有中級(jí)以上職稱的教師，每年至少在CN刊物上發(fā)表論文一1篇，其中骨干教師2篇或中文核心期刊上1篇，作為學(xué)院評(píng)先推優(yōu)以及年終考評(píng)的必備條件。

（3）、積極、鼓勵(lì)、引導(dǎo)培育國(guó)家級(jí)的項(xiàng)目，通過一切資源，加強(qiáng)學(xué)術(shù)交流，聘請(qǐng)業(yè)內(nèi)專家指導(dǎo)科學(xué)研究，通過學(xué)科建設(shè)促進(jìn)專業(yè)建設(shè)。endprint