謝曉東

【摘 要】本文就自身的一些教學(xué)經(jīng)驗以及學(xué)習(xí)心得入手進行討論，從初中信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生對于信息技術(shù)的科學(xué)認(rèn)識、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)、學(xué)生創(chuàng)新思維能力的教育、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的驅(qū)動等幾個角度談一下我對信息技術(shù)教學(xué)的一些思考。

【關(guān)鍵詞】初中信息技術(shù)；有效教學(xué)；創(chuàng)新

【分類號】G633.67

初中信息技術(shù)是使學(xué)生將來適應(yīng)信息社會需要的一門課，對學(xué)生未來發(fā)展意義重大。本文擬就初中信息技術(shù)的有效教學(xué)進行討論。

一、首先要引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)認(rèn)識信息技術(shù)

想要做好信息技術(shù)教學(xué)工作，首先就需要教師能夠引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)認(rèn)識信息技術(shù)課程。比如貴州教育出版社的初中信息技術(shù)七年級教材主要介紹信息技術(shù)基礎(chǔ)知識、計算機基本知識及工作原理、操作系統(tǒng)基礎(chǔ)知識與操作。教材理論性較強，涉及到很多基礎(chǔ)理論，學(xué)生學(xué)習(xí)過程比較枯燥。要加強引導(dǎo)，增加趣味性。這就需要教師在教學(xué)的過程中引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到信息技術(shù)對于我們生活、學(xué)習(xí)的重要意義，認(rèn)識到信息技術(shù)給我們生活帶來積極作用。讓學(xué)生能夠正視計算機的實用性，全面的進行認(rèn)識，而不是簡單的認(rèn)為計算機只是一個高端“游戲機”、一個高端“聊天視頻機”，一個上網(wǎng)玩玩的機械工具。比如在教學(xué)《文本框的使用（編輯賀卡等）》這一課的時候，教師就要引導(dǎo)學(xué)生對于計算機進行科學(xué)的認(rèn)識，讓學(xué)生了解信息技術(shù)與現(xiàn)實生活的密切關(guān)系，了解計算機技術(shù)的特點，工作原理，軟硬件的關(guān)系，以及了解更多的功能和巨大作用，培養(yǎng)學(xué)生對現(xiàn)代科技的興趣。

二、其次要注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣能夠很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與自主性，便于實現(xiàn)學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)主體地位，對于教師教學(xué)有效性的實施有著積極的促進意義。比如在教學(xué)《文本框的使用（編輯賀卡等）》的時候，記得那天我用多媒體教室系統(tǒng)向孩子們演示了幾張制作精美的賀卡時，那一張張瞠目結(jié)舌的臉龐，一聲聲愉悅的輕嘆，我知道孩子們愛上了在我鼠標(biāo)下變幻莫測的賀卡。于是，我趕緊問道：“孩子們，你們喜歡這些賀卡嗎？”“喜歡！”“那教師節(jié)快來了，想悄悄地為自己的老師做一張嗎？”“想！”聽著孩子們清脆的聲音，我知道孩子們已經(jīng)喜歡上了這門課，于是我借助這一平臺，愉快地將學(xué)習(xí)內(nèi)容清晰化，生動化，很快學(xué)生便學(xué)會了相關(guān)軟件的簡單使用，并能做出一張精美的賀卡，還有的學(xué)生根據(jù)之前學(xué)習(xí)的文檔的輸入等知識在賀卡上編輯了一些自己想對老師說的話，筆者也對于他們進行了及時的表揚。通過這些教學(xué)途徑就能夠很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升教學(xué)的效率。

三、再次要加強學(xué)生創(chuàng)新思維能力教育

初中時期學(xué)習(xí)的信息技術(shù)都是一些基礎(chǔ)知識，而信息技術(shù)是由廣泛的素材組成的。所以在教學(xué)中就需要教師不能簡單的“以本為本”，而是要關(guān)注學(xué)生想象力培養(yǎng)，用他們看待新鮮事物的好奇眼光來學(xué)好我們的教學(xué)內(nèi)容，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，發(fā)揮學(xué)生的主體性。比如：在制作賀卡教學(xué)中，我只對學(xué)生演示了怎樣制作藝術(shù)字，怎樣插入圖片的操作，看似簡單的兩個操作，有些孩子就發(fā)問，“老師，賀卡跟這操作有關(guān)嗎？”我笑了笑，然后向同學(xué)們演示了幾張制作好的精美的賀卡，就放手讓同學(xué)們?nèi)ゾ毩?xí)，充分發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力，意圖讓他們把自己的賀卡制作的精美，個性十足。在巡視時，我發(fā)現(xiàn)有些孩子很聰明，巧用文本框?qū)⑺谱鞯臇|西拼湊在一起，讓凌亂的版塊合并，制作一些花邊等，讓整張賀卡生動、精彩；還有的同學(xué)選用了PPT制作賀卡，并配以動畫效果……這些都是孩子們運用自己聰明的小腦袋想到的，都是在我的教學(xué)過程之外，這樣的結(jié)果讓我感動。在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)中，同學(xué)們紛紛發(fā)言，搶著說自己的得意之處，課堂氣氛十分活躍。每個孩子臉上的笑容都是那么燦爛，那么陽光。事實證明：學(xué)生在這種活躍、輕松的氣氛中學(xué)習(xí)、探索，他們的大腦始終處于興奮狀態(tài)，所學(xué)到的知識技能也是十分扎實，特別是他們自主發(fā)現(xiàn)的操作技能。同時，他們的主體意識也得到了充分發(fā)揮，實踐能力也不斷提高。所以說，大膽地嘗試，別出心裁，能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，有效地提高課堂教學(xué)效率。

四、最后要著重學(xué)生理論知識實踐性的運用

新課改確定了學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)主體地位，所以在教學(xué)中就需要教師能夠重視學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提升，讓學(xué)生能夠主動的參與到課堂學(xué)習(xí)中來。這就需要教師在教學(xué)中多采用任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生運用學(xué)習(xí)的知識來完成任務(wù)，進而提升學(xué)生的信息技術(shù)技能。一般而言，任務(wù)驅(qū)動法一般有五個環(huán)節(jié)：①創(chuàng)設(shè)情境、提出任務(wù)，②分析任務(wù)、提出問題，③尋求解決問題方案，④學(xué)生完成任務(wù)，⑤檢查任務(wù)完成情況。比如在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)excel運用的時候，如果教師只是孤立地介紹各個函數(shù)的概念和使用方法，就會導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的積極性不足，如果教師能夠有機地將所有內(nèi)容結(jié)合起來形成一個整體，就能夠很好的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在講述的過程中，我以“學(xué)生成績表”作為例子，因為這個對于學(xué)生們來講并不陌生，例如我說：“我們班在上學(xué)期通過各學(xué)科老師和各同學(xué)的齊心協(xié)力，在期末考試中取得良好的成績，這是我們班的成績表，大家看一下”，我接著提問：“大家想不想知道，每一個同學(xué)的總分是多少呢？誰最高分，誰最低分？怎樣算出一個同學(xué)的總分呢？”讓同學(xué)們討論，然后找同學(xué)以常用的數(shù)學(xué)方式來解決問題，并根據(jù)同學(xué)的敘述在教師機上演示，然后進行引導(dǎo)演示：在excel中運用函數(shù)公式快速，便捷的計算出來，兩種方法進行比較，然后請他們在自己的機子上嘗試練習(xí)計算剩余的同學(xué)的成績，學(xué)生在操作中暴露的問題我及時進行了講解更正，最終完成解決問題。在這個過程中，學(xué)生自身的理論知識能夠及時的轉(zhuǎn)化為實踐技能，也就有效的提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

總之，信息技術(shù)是新時期學(xué)校教學(xué)的一項重點科目，教師在教學(xué)的過程中要能夠認(rèn)識到信息技術(shù)對于學(xué)生的積極意義，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)的認(rèn)識科目知識，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，運用多樣化的教學(xué)模式來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

【參考文獻】

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