莊艷艷

學生在解題過程中所作出的答案都是打下知識、思維、心理方面的烙印，在解題中的失誤不是無緣無故的。學生解題“一做就錯”、考試時嚴重失利的原因是多方面的。欲探究解題失誤的診斷模式，首先必須建立化學解題的基本模式。

1.化學解題的基本模式

化學試題千差萬別，解法不一。解題雖然沒有一成不變的方法模式，卻可建立解題的基本的模式。

化學解題=提示信息（X）+基礎知識（Y）+科學思維（Z）+心理素質(zhì)（W）

這種解題的模式也是一種思維模式，它強調(diào)解題應按一定的基本步驟進行。

有以下4個步驟：

（1）認真閱讀，挖掘題示信息

認真審題，明確條件和要求，挖掘題示和信息，清楚要解決的問題。有些關(guān)鍵題示往往成為解題的突破口。

（2）靈活組合，運用基礎知識

弄清題意后，在明確化學涵義的基礎上，需選擇，調(diào)用貯存在大腦中的基礎知識的融會貫通、組合運用是解決化學問題的基礎。

（3）充分思考，形成解題思路

融入思考，運用化學知識，找出已知項與未知項在質(zhì)或量方面的內(nèi)在聯(lián)系；找出突破口，并抓準解題的關(guān)鍵環(huán)節(jié)；廣開思路，是隱蔽的關(guān)系項變明顯，最終形成正確的解題思路，并靈活選擇合適的方法將題解出。

（4）檢查答案，提高心理素質(zhì)

化學解題，存在多種多樣的心理障礙，這些障礙直接或間接地影響了化學解題思路的形式和答案的正確性，因而要提高心理素質(zhì)，調(diào)整心態(tài)，監(jiān)控解題過程，注重檢驗答案的合理性，發(fā)揮自身潛能。

解題后著重檢查以下幾項內(nèi)容：一要檢查答案是否符合題意；二要檢查是否有寫錯或算錯之處，是否答得完整；三要檢查是否按要求答題；四要檢查有無答漏的題。必須力爭做到答題內(nèi)容以及標點、符合、文字、名詞、術(shù)語、圖表都要準確無誤。

以上四個步驟是解題思維的四個基本步驟。從某種意義上講，它也是一種能力模式，反映了解決化學問題的基本能力要求，所以我們稱“題示信息+基礎知識+科學思維+心理素質(zhì)”為解題的能力公式。

2.化學解題失誤診斷模式

學生正確解答化學問題的條件具有多維性：一維條件即X條件；二維條件即XY條件；三維條件即XYZ條件?？疾橐话慊瘜W問題可知，解題化學問題只需一維條件的情形極少，絕大多數(shù)問題需要具備三維或四維條件才能正確解答。這表明化學解題條件具有多維性特征。

經(jīng)探究，獲取了學生在考試中解題失誤的一些典型信息，探明失誤原因，建立化學解題失誤診斷模式

3.化學解題失誤分類診斷案例

診斷解題錯誤的內(nèi)容可以涉及：（1）學生在哪些問題上出錯了；（2）學生掌握知識所處的目標層次（識記、理解、應用、分析綜合、探究）；（3）學生解題錯誤的癥結(jié)（審題方面、知識方面、思維方面、心理方面）等。先用具體實擬從審題、知識、思維、心4個方面對學生考試失誤進行剖析和診斷

本文的探索對診斷學生解題中形形色色的錯誤、認識學生解題誤區(qū)和盲點、提高習題及試卷講評的科學性和規(guī)范性具有重要意義，還可幫助學生矯正不良學習習慣，詮釋化學試題的難度，規(guī)范解題模式，提高解題質(zhì)量。

值得說明的是，化學解題涉及的題示信息、基礎 知識、科學思維及心理素質(zhì)往往是交織在一起 的，因 此，構(gòu)建解題診斷模式具有一定的模糊性和復雜性。 對 x、Y、z、w 的內(nèi)在涵義的微觀要素也尚得進一步揭示和探討 。endprint