朱世榮

醴陵自古為湖湘名邑，是“中國陶瓷歷史文化名城”和“中國花炮之都”，歷史悠久、人文厚重，是李立三、左權、耿飚等革命先驅(qū)的故鄉(xiāng)。醴陵市第二中學就坐落在這塊鐘靈毓秀的土地上。

1940年，醴陵先賢王名偉等以“開啟資質(zhì)秉賦，明智達識曉禮”為宗旨，在醴陵市泗汾鎮(zhèn)創(chuàng)辦開明中學，是為醴陵市第二中學前身。

進入新世紀以來，作為省示范性普通高中的醴陵市第二中學，搶抓發(fā)展新機遇，步入可持續(xù)發(fā)展快車道，教育教學質(zhì)量不斷超越發(fā)展。讓我們走近她，去解讀這所學校的內(nèi)涵發(fā)展。

一、注重文化的傳承與發(fā)展

學校繼承建校之初“開來繼往，明德維新”“胸懷道義，興教強國”的擔當與勇毅，確立了“立足農(nóng)村、追求卓越”的辦學宗旨和“傳承開明文化薪火，打造三湘教育品牌”的辦學目標。優(yōu)良傳統(tǒng)和文化積淀如春風化雨，內(nèi)化成每個二中人的精神底蘊。

走進醴陵市第二中學的校園，整潔樸實的文化長廊展示著學校蓬勃向上的文化和精神內(nèi)涵；校史展覽室里的錦旗、獎狀、獎杯，敘述著學校在傳承中的向往與愿景……無聲的一切，以獨特的方式影響著每一位學子。

全校教師人人爭當名師，樂教樂導蔚然成風；學生勤學好問，質(zhì)樸純潔，形成了“勵志、惜時、樂學、慎思”的學風。學校管理嚴、校風正、學風濃、質(zhì)量高，在人民群眾中贏得了良好的聲譽。

二、注重自主發(fā)展的鑄煉與踐行

學校始終把德育工作擺在首位，實施《德育月工作目標體系方案》，將德育目標細化，每月一主題，以主題活動帶動德育工作，創(chuàng)造具有二中特色的德育工作體系和模式；實施“教育·管理·實踐一體化”，讓學生在自我評價、自我約束、自我管理、自我鍛煉中實現(xiàn)自我發(fā)展。

學校重視素質(zhì)教育，促進學生均衡發(fā)展。學校開展了豐富多彩的藝體活動，有書法、繪畫、聲樂、舞蹈、足球、籃球等興趣社團。健康生活的意識與習慣、責任擔當?shù)钠犯衽c意志、實踐創(chuàng)新的精神與追求，成為了學生的內(nèi)在素養(yǎng)。

學校重視學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)。學生的科技作品獲全國、省、市級以上獎勵200多件。其中有作品獲第七屆宋慶齡少年兒童發(fā)明獎金獎、銅獎；尚德創(chuàng)意大賽團體三等獎，省青少年科技創(chuàng)新大賽一、二、三等獎。

學校積極推進課堂教學改革，培養(yǎng)學生自主學習、合作探究、質(zhì)疑思辨的能力，教學質(zhì)量連年攀升。2017年高考，二本以上升學率達到60%，二本以上上線人數(shù)位居株洲市同類學校前列。

校長王建林說：“我們的發(fā)展是自然而然的，因為我們懂得孩子們的獨特，給了他們充分的尊重和自由成長的空間?！?/p>

三、注重社會參與的滲透與建構

創(chuàng)新家長會形式與內(nèi)容，青年教師王媛媛等創(chuàng)造的“層次化沙龍式”家長會得以推廣———以不同層次學生為案例，與家長進行交流探討，發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，拓展教育空間，同時注重家庭教育知識的培訓引導，做好家庭教育指導工作。

學校發(fā)揚創(chuàng)辦之初的“清寒免費”助學傳統(tǒng)，每年共籌措發(fā)放各類助學獎學金100余萬元。實施全員導師制，關愛留守學生、貧困學生，使他們擺脫生活上艱難、心理上脆弱、情感上孤單的困境，自信自尊地成長。

歷經(jīng)70多年的時光砥礪，醴陵市第二中學質(zhì)樸典雅、靜謐優(yōu)美，充盈著不張揚的書香。全體二中人書寫著青春的夢想，帶著愛心、帶著科學、帶著健康、帶著責任與擔當，不斷地走向遠方！endprint