談村小

吳麗坤

【中圖分類號】G623

村級小學人們習慣稱之為“村小”。在當前各地基本消滅“教學點”的形式下，村小就成了最小的教育教學單位了。村小的規(guī)模小，但它的使命和責任卻一點也不小，這是我十四年村小校長經歷的深刻體會。

一 、村小的辦學理念不能“小”

“理念”就是一個人具備的準備付諸行為的信念。它是一種觀念，是行動的指南。村小也同樣肩負著為孩子終生發(fā)展奠基的使命，同樣有為孩子營造一個安全、快樂的童年的責任，所以，村小的辦學理念也要立足當前、放眼長遠。比如：我們學校的理念是：讓孩子快樂地生活、自主地成長、充實地體驗、每天進步一點點；讓教師有尊嚴地生活、幸福地工作、自主發(fā)展，每天改變一點點。

“理念”怎樣才能將它全面、正確、有效地具體在學校具體工作中實施呢？首先要求校長要認真執(zhí)行上級主管部門的指示精神，又要取得社會各方面的大力支持，更重要的是應該得到廣大教師、學生家長、社會各界的理解和支持。

二、村小的育人工作要小中見大

目前，村小的辦學條件和育人環(huán)境還不盡如人意，所以更要利用好現(xiàn)有條件，充分挖掘自身的潛力，因地制宜地開展一些投入少、對客觀條件要求低，但育人效果明顯的活動。

1、抓特色文體活動，培養(yǎng)特長出眾的學生

一直以來，我校一直堅持口琴、豎笛的訓練，全校師生至少會演奏一種樂器，3---6年級的學生至少會演奏二種以上的樂器。

面對村小學額逐漸減少，搞活動搞比賽比較困難的情況，為了形成集體凝聚力和集體榮譽感，讓每一個學生都參與到活動中來，我校大課間活動開展了排練集體舞蹈的活動，并且不斷更新。經過全體教師的共同努力，現(xiàn)在全體師生的音樂素養(yǎng)有了明顯的提升。這也為孩子今后參加各級各類學校的學習奠定基礎。

特色活動的開展，培養(yǎng)了學生的興趣，豐富了學生的課余生活，也培養(yǎng)了終身受用的能力，也正是有了較好的音樂素質，今年我校的杜宏偉同學被省藝校破格錄取。

2、抓傳統(tǒng)教學活動，培養(yǎng)基礎扎實的學生

我校的傳統(tǒng)活動是三大基本功訓練與競賽，即：朗讀、口算與寫字、口頭作文。這三項傳統(tǒng)活動堅持了11年，每學期都認真開展，從未間斷過。我們的做法是開學初在計劃里寫清三個項目的競賽時間與方式，然后由任課教師扎實開展訓練，學校早自習檢查抽測，以防訓練不到位。到了競賽時間，全體教師全員參與，評定每個班、每個學生的成績。學校表彰在競賽中優(yōu)勝學生和優(yōu)秀指導教師。常年的訓練收到了實效，在每次的縣、鎮(zhèn)抽測中我校都取得了理想的成績。

通過開展特色活動和傳統(tǒng)活動。目的就是創(chuàng)設氛圍抓教學，讓孩子快樂學習，每天進步一點點。

3、抓讀書交流活動，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的學生

歐陽修說：“立身以立學為先，立學以讀書為本?！币粋€人從小打下良好的讀書習慣，可以終身受益。盡管村小的教學資源相對貧乏，但學生讀書習慣的培養(yǎng)卻刻不容緩。任校長十多年來，我調動學校和個人的全部資源，不斷為學校的小圖書室增加存書?，F(xiàn)在，我校的圖書室存書幾千冊，在村小之中也算是“小康之家”了。另一方面，我積極組織師生開展各種形式的讀書交流活動，有些活動已經成了我校師生的良好傳統(tǒng)。我校學生從二年級開始堅持每天記日記，教師堅持全批全改，此項活動已堅持十年有余。學生在讀書中開拓了視野，增長了知識；在日記中學會了思考，學會了自我教育，為今后的成長打下了良好的基礎。

三、加強教師隊伍建設，讓教師有尊嚴地生活

作為一名教師“尊嚴”彌足珍貴，如何才能有尊嚴呢？那就是努力提高自身素質，讓學生愛戴、讓家長尊敬、讓社會好評。

首先抓教師的思想素質教育，定期開展政治業(yè)務學習，鼓勵教師愛崗敬業(yè)，我經常用近代富商胡雪巖的話告誡老師：“努力把工作做好是對你自己好，不是對別人好”。要求教師規(guī)范言行，倡導敬業(yè)奉獻精神。我校?？平處熤芄ぷ髁窟_23節(jié)，承擔繁重工作量，但老師無怨無悔潛心教學。

其次，狠抓教師業(yè)務能力的培養(yǎng)，認真扎實開展校本教研活動，構建優(yōu)良課堂教學模式，本著“學習借鑒、融合創(chuàng)新”的策略，把備課重點放在轉變教學方式和提高課堂效率上，堅持以學促教，當堂訓練，有地放失的課堂教學模式，逐步形成教師樂教，善教的好局面。

第三，堅持系列活動，努力提高教師專業(yè)素養(yǎng)。學校先后開展了優(yōu)質課競賽活動、典型課引領課、從上學期到現(xiàn)在，堅持每天早晨所有教師到校后先打開電腦到網絡平臺看與自己教學有關的相關資料，學習外地先進教學方法，利用多媒體培養(yǎng)師生的創(chuàng)新能力。通過這些活動，有力地促進了教師專業(yè)化素養(yǎng)的提高。為教育教學質量的提高奠定了基礎。endprint