郭俊芳

【摘 要】沒有愛就沒有教育，教師的愛是師德的組成部分，是溝通師生心靈的橋梁。師愛可以引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生巨大的內(nèi)動力，給學(xué)生以親近感、信任感、期望感。教師只有真正地愛學(xué)生，才能有效地促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展，才能高效地提高教育質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】熱愛學(xué)生；教育；師德

中圖分類號：G635.5 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1671-0568（2017）24-0133-02

蘇霍姆林斯基認(rèn)為，教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護(hù)兒童，要想成為孩子的真正教育者，就要把自己的心奉獻(xiàn)給他們。沒有愛就沒有教育，教師的愛是師德的組成部分，是溝通師生心靈的橋梁。師愛可以引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生巨大的內(nèi)動力，給學(xué)生以親近感、信任感、期望感，它是教師素質(zhì)、教師工作、教師業(yè)績的集中體現(xiàn)，是啟動教師自身內(nèi)部力量和智慧的能源，是通向?qū)W生心靈深處的橋梁，是創(chuàng)設(shè)優(yōu)化的教育環(huán)境的瑰寶。教師只有真正地愛學(xué)生，才能有效地促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展，從而高效地提高教育質(zhì)量。本文從以下幾個方面進(jìn)行了探討：

一、樹立良好的教師形象

為師者應(yīng)以德傳道，奮其志。教師要以高尚的師德影響學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生遠(yuǎn)大的理想和志向。在肩負(fù)這一偉大使命中，師德所起的作用是非常明顯的，“傳道”之功要通過課堂上的灌輸，還要依賴于教師高尚的師德、品行、人格對學(xué)生產(chǎn)生的耳濡目染、潛移默化的影響。因此，教師的表率作用是相當(dāng)重要的。教師要培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律的一代新人，自己必須有崇高的理想和高尚的品行，能以自己的思想、情操、言行去影響教育學(xué)生。一個教師無論多忙，一定要干凈、整潔、端莊、和藹地出現(xiàn)在學(xué)生面前，絕不能蓬頭垢面或者袒胸露背地面對學(xué)生。實(shí)踐證明，教師的衣著儀表足以影響學(xué)生的注意力、行為方式和對教師的態(tài)度。教師美好的形態(tài)，能夠增強(qiáng)教師的威信和影響力。

人們常說，“教師是人類靈魂的工程師”“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)”。教師只有具備良好的道德、美好的心靈、高尚的情操、高雅的修養(yǎng)，才能表現(xiàn)出行為美和風(fēng)度美，才能促進(jìn)學(xué)生的優(yōu)良品德的形成和發(fā)展。

二、平等地對待每一位學(xué)生

常言道：寸有所長，尺有所短。學(xué)生的差異性必然存在，教師必須首先正確認(rèn)識這種差異，使每一個來自不同家庭背景、性格各異的學(xué)生都能得到關(guān)注和尊重，獲得應(yīng)有的發(fā)展權(quán)利。教育家韓鳳珍說過，教育者要千方百計(jì)地保護(hù)孩子最寶貴的東西——自尊心。切不可單以成績、家庭條件論英雄，忘了“使每個學(xué)生都得到充分的發(fā)展”的教育宗旨。教師要平等對待每一個學(xué)生，理解、信任學(xué)生，尊重學(xué)生，這樣能深入學(xué)生的內(nèi)心世界，聆聽學(xué)生的心聲，準(zhǔn)確把握學(xué)生的心理狀態(tài)，才能與學(xué)生進(jìn)行心靈的溝通，最終收到良好的教育教學(xué)效果。

學(xué)生張伊貝，自小體弱多病，5歲喪母，父親殘疾，這些給弱小的她以沉重的打擊，導(dǎo)致她性格孤僻。為了彌補(bǔ)她所缺失的母愛，幫她樹立自信心，從而克服心理障礙，筆者從學(xué)習(xí)、生活方面給予她極大的關(guān)心和支持，替她購買學(xué)習(xí)用品，幫她補(bǔ)習(xí)功課，從思想上予以溝通。這樣師生之間經(jīng)過多次的情感交流、心靈碰撞，她的臉上終于露出了一些笑容……教師的關(guān)愛逐漸使她心情愉快、平和自信，人也變得活潑開朗起來。

三、教師要因材施教

傳統(tǒng)的教育在很大程度上是一種單一的、機(jī)械的模式化教育，面對興趣愛好、知識基礎(chǔ)、認(rèn)知結(jié)構(gòu)、能力水平千差萬別的學(xué)生，卻忽視了學(xué)生的個性差異，對他們制定統(tǒng)一的目標(biāo)、采用同樣的教學(xué)方法、做同樣的練習(xí)，會導(dǎo)致差生消化不了，而優(yōu)生卻吃不飽。學(xué)生在教師面前只是被動地接受知識，失去了原有的個性，這樣顯然不符合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律。這種教學(xué)很容易扼殺孩子的創(chuàng)新能力，打擊學(xué)生的求知欲，使他們產(chǎn)生厭學(xué)心理，喪失了學(xué)習(xí)的主動性。因此，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，大膽創(chuàng)新，將因材施教的教學(xué)原則應(yīng)用到具體的教學(xué)活動中，做到有針對性，讓每個孩子都得到個性和知識的全面發(fā)展。

學(xué)生陳舜，學(xué)習(xí)上比較懶散，經(jīng)常不能按時完成老師布置的作業(yè)。有天中午，筆者走進(jìn)教室，意外地發(fā)現(xiàn)他的桌子上擺著一幅漂亮的水粉畫，這是一個絕好的教育機(jī)會。于是放學(xué)后，筆者把他叫到辦公室，極力夸贊他畫的畫，構(gòu)思有新意、色彩搭配得當(dāng)。他聽了，眉飛色舞，還滔滔不絕地講他的繪畫歷史、繪畫技巧……隨即，筆者感嘆：“要是做其他事情也有這樣一份認(rèn)真與執(zhí)著，那該多好?。　彼牶笙仁且徽?，既而臉微微一紅，跑出了辦公室……自此，他改掉了不做作業(yè)的毛病。

四、注重學(xué)生的身心發(fā)展

教師在教書育人過程中所負(fù)擔(dān)的不只是知識的傳授、品質(zhì)的熏陶、技能的培養(yǎng)，還應(yīng)關(guān)心學(xué)生的身心健康。身心健康包括身體健康和心理健康，這兩方面相輔相成，是德育、智育、美育和勞動教育的物質(zhì)基礎(chǔ)和必要條件?！扼w育之研究》中寫道：體育之道，配的德育和智育，而德育、皆寄于體，無體是無德智也……體者，載知識之車而寓道德之舍也?？梢婓w育對學(xué)生成長的重要意義。而心理健康教育則可以培養(yǎng)學(xué)生具有良好的生活適應(yīng)能力和積極的生活態(tài)度。因此，教師要督促學(xué)生加強(qiáng)體育鍛煉，積極開展心理咨詢和心理健康教育，合理安排學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，切實(shí)促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展。近幾年，筆者不斷探索和總結(jié)，通過以下途徑，提高學(xué)生的身心健康水平：

一是開好主題班會。如《我的理想》《手拉手》《我能行》等，幫助學(xué)生樹立前途意識、互助意識、自立意識。

二是開展社會活動。成立興趣小組、互助小組、小志愿者隊(duì)，組織開展活動，培養(yǎng)學(xué)生的諸多興趣和能力。

三是開辟咨詢專欄。運(yùn)用《我的心里話》欄目，使教師與學(xué)生之間心靈互通，消除學(xué)生的不健康心理。

五、教師要不斷提高自身素養(yǎng)

教師在時代的大潮中，必須不斷加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，方能贏得學(xué)生的愛戴與尊敬，贏得社會的信賴與支持。

首先，教師應(yīng)掌握先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)手段。素質(zhì)教育的實(shí)施，要求教師必須掌握多種教學(xué)方法，以靈活多變的教學(xué)方式適應(yīng)不同類型的學(xué)生。教師要隨時觀察學(xué)生的發(fā)展和需要，用他們需要的方法去教給他們需要的知識，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

其次，教師要具有扎實(shí)的專業(yè)知識，而且這知識是不斷發(fā)展進(jìn)步的。當(dāng)我們所教學(xué)的知識在整個知識系統(tǒng)中所占的比例越來越小時，我們就會感覺教學(xué)越來越得心應(yīng)手，我們在課堂上的語言就會更加豐富，更能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。因此，教師應(yīng)對自己所教學(xué)科有透徹理解和深入地探究，對所教學(xué)科的歷史、現(xiàn)狀和未來要有清楚的認(rèn)識，把握學(xué)科體系、結(jié)構(gòu)和內(nèi)涵。

再次，教師還應(yīng)具有廣泛的興趣愛好和才能。因?yàn)閷W(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，這種好奇心和求知欲是發(fā)展智力的動力。這就需要教師不斷學(xué)習(xí)，不斷開拓，更新自己的知識，調(diào)動學(xué)生的求知欲，營造良好的課堂氣氛。

愛，是教育永恒的命題。在教育教學(xué)活動中，熱愛每一位學(xué)生，就是在熱愛生命，熱愛未來，熱愛希望。

（編輯：楊 迪）endprint