程亞冬

【摘要】新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)小學(xué)教育提出了明確要求：通過學(xué)習(xí)和培養(yǎng)，使學(xué)生成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才。其中德育放在了各項(xiàng)教育的首位，是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)并占有重要地位。在小學(xué)階段，德育就是思想品德教育，學(xué)校要重視學(xué)生的思想品德教育，從而培養(yǎng)出符合時(shí)代發(fā)展要求的人才。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生；思想品德教育；方法；途徑

【中圖分類號(hào)】G623.15

思想品德水平是小學(xué)生綜合素質(zhì)的重要體現(xiàn)，思想品德教育是學(xué)校各種教育的前提和基礎(chǔ)，加強(qiáng)小學(xué)生思想品德教育是一項(xiàng)長期而又艱巨的任務(wù)。當(dāng)前，國家大力提倡素質(zhì)教育，教師要認(rèn)識(shí)到思想品德教育的重要性，認(rèn)真研究、不斷探索適合學(xué)生實(shí)際的思想品德教育的新方法、新途徑，為建設(shè)有中國特色社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)更多的合格接班人。

一、小學(xué)生存在不良行為的原因

當(dāng)前，社會(huì)價(jià)值取向呈現(xiàn)出多元化發(fā)展趨勢(shì)，受社會(huì)不良風(fēng)氣、家庭、電視劇、網(wǎng)絡(luò)等多方面因素的共同影響，小學(xué)生在行為習(xí)慣及道德品質(zhì)上存在著諸多問題。究其根源，主要有以下幾方面原因。一是來自家庭環(huán)境的影響，如父母離異、家庭溺愛、不良家風(fēng)、粗暴教育等，這都會(huì)給孩子幼小的心靈產(chǎn)生創(chuàng)傷，致使孩子有不良行為；二是來自不良社會(huì)風(fēng)氣的影響，如當(dāng)前社會(huì)上存在的權(quán)錢交易、貪污賄賂、拜金主義、封建迷信等現(xiàn)象，孩子們見得多了便習(xí)以為常，并學(xué)習(xí)、模仿這種行為，久而久之便形成了不良行為習(xí)慣；三是過重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)給學(xué)生造成一定壓力，致使學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣、失去學(xué)習(xí)信心，象《思想品德》這樣的“副科”更引不起學(xué)生的重視，因此學(xué)生的思想品德呈現(xiàn)下滑趨勢(shì)；四是受網(wǎng)絡(luò)、電視劇的影響。隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)、電視已經(jīng)得到了普及，但是網(wǎng)絡(luò)、電視劇中色情、暴力等情節(jié)給學(xué)生帶來了不良影響，而且不健康的報(bào)紙、書籍等也對(duì)學(xué)生產(chǎn)生著沖擊；五是社會(huì)、家庭教育與學(xué)校的思想教育不銜接，如社會(huì)和家庭把思想品德教育全部交給了學(xué)校，學(xué)校開展思想品德教育沒有與家長進(jìn)行有效的溝通，因此學(xué)校的嚴(yán)格要求得不到家庭的配合。此外，家長普遍關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，對(duì)孩子的思想品德教育沒有引起足夠的重視。

二、開展小學(xué)思想品德教育的方法和途徑

學(xué)校是開展素質(zhì)教育的主陣地，開展思想品德教育應(yīng)貫穿于學(xué)校教育的始終，貫穿于學(xué)生日常學(xué)習(xí)、生活的全過程，而作為素質(zhì)教育的實(shí)施者，教師更應(yīng)在思想品德教育中發(fā)揮重要作用，積極探索開展思想品德教育的新方法、新途徑，努力把學(xué)生培養(yǎng)成為全面發(fā)展的合格人才。

1、運(yùn)用多種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生興趣。小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、樹立正確人生觀、價(jià)值觀和情感態(tài)度的啟蒙時(shí)期，這個(gè)時(shí)期需要教師的正確引導(dǎo)才能朝著正確的方向發(fā)展。小學(xué)思想品德教學(xué)內(nèi)容比較單一，如果教師采用灌輸式教學(xué)方式容易使學(xué)生感到枯燥乏味，逐漸對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣和信心。因此教師在教學(xué)過程中，要綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。針對(duì)學(xué)生好奇心大的特點(diǎn)，可以運(yùn)用多媒體教學(xué)方法，其中的動(dòng)畫、視頻及文字說明等能有效吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣；把教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際結(jié)合起來創(chuàng)設(shè)教學(xué)問題讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，通過討論得到正確答案，使學(xué)生產(chǎn)生自豪感和自信心，在學(xué)到知識(shí)的同時(shí)還增強(qiáng)了學(xué)生了集體榮譽(yù)感；此外，還可以通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景法，把教學(xué)內(nèi)容編輯成小故事，讓學(xué)生扮演其中的角色，以此加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的印象，讓學(xué)生在娛樂中掌握知識(shí)。

2、教師發(fā)揮示范帶頭作用。小學(xué)生的模仿力很強(qiáng)，教師的一言一行、一舉一動(dòng)都會(huì)引起學(xué)生的模仿。針對(duì)這一特點(diǎn)，在開展思想品德教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)作為課堂教學(xué)的活教材，凡是教材上要求學(xué)生做到的，教師要首先做到；反之，禁止學(xué)生做的，教師也帶頭不做。同時(shí)，教師要把教學(xué)內(nèi)容蘊(yùn)含的思想內(nèi)化成自己的行動(dòng)，用學(xué)生易于接受的方式傳授給學(xué)生。這種言傳身教的教學(xué)方法更易于學(xué)生的接受，比單純的說教效果要好的多。

3、家長要積極參與學(xué)校的思想品德教育。家庭是孩子接觸的第一個(gè)環(huán)境，父母是孩子的第一任老師，家庭教育是孩子的基礎(chǔ)教育，是學(xué)生形成良好思想品德的關(guān)鍵，家庭環(huán)境對(duì)孩子健康人格的形成有非常重要的影響。因此，家長要參與和配合學(xué)校的思想品德教育，對(duì)于教師布置的一些任務(wù)，家長要積極幫助孩子完成，并在此過程中給孩子講述思想品德教育的重要性，讓孩子在潛移默化中掌握思想品德知識(shí)，并逐步變成自己的行為。同時(shí)，家長也要注意自己在家庭中的語言和行為，給孩子留下良好的印象，樹立好的榜樣，并把德育和智育放在同等的地位，使孩子逐漸形成良好的思想行為。

4、積極構(gòu)建良好的校園文化。學(xué)校要發(fā)揮教育主陣地的作用，積極創(chuàng)建健康向上的校園文化，讓學(xué)生在耳濡目染、潛移默化中形成良好的思想品格。如在學(xué)校圍墻上書寫以“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”為主要內(nèi)容的宣傳標(biāo)語、漫畫，再配上合適的圖片文字等，讓學(xué)生隨時(shí)可以看到思想品德教育內(nèi)容；以實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“中國夢(mèng)”為主題廣泛開展美術(shù)作品、征文比賽活動(dòng)，并把學(xué)生作品展示在班級(jí)板報(bào)、教室走廊上，讓學(xué)生隨地感受到愛國主義教育。通過構(gòu)建校園文化營造濃厚的育人氛圍，陶冶學(xué)生的情操，使學(xué)生形成健全的人格，從而提高思想品德教育的實(shí)效性。

總之，學(xué)校在進(jìn)行思想品德教育時(shí)要注重教育的實(shí)效性，通過多種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的興趣，教師要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流，并起到示范和帶頭作用，通過校園文化建設(shè)對(duì)學(xué)生起到潛移默化的教育作用，從而提高小學(xué)的思想品德教育效果，使學(xué)生形成良好的思想品格。

【參考文獻(xiàn)】

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