開心入園 童心開放

潘苗苗

內容摘要：托班的幼兒入園后，從家庭到一個完全陌生的環(huán)境，幼兒會產生不安和焦慮的情緒，短則一周、兩周，長達一個月甚至更久。為了幫助托班幼兒適應新的環(huán)境，我們在實踐中摸索出“召開家長會”“先讀半天”“ 及時開小會”等方法，幫助每個幼兒順利適應托班集體生活、開心上園。

關鍵詞：托班幼兒 開心 入園 策略

【分類號】G610

正文：

今年我又開始接手一群托班的幼兒，幼兒園將是他們人生第一個轉折點。一個那么小的幼兒要單獨面對陌生的人群和環(huán)境，要學著與同伴分享玩具、食物，會感到害怕和孤單，產生恐懼和不適應。因此，托班幼兒能否適應幼兒園的新生活，順利邁出人生第一步，對幼兒的一生來說至關重要。為了幫助每個幼兒能順利地適應托班集體生活、開心上幼兒園，我們采用了以下方法。

一、開學前：

1.溫馨環(huán)境，幼兒情緒穩(wěn)定好。

《綱要》指出：“環(huán)境是重要的教育資源?！蔽覀兏鶕?jù)2—3歲托兒年齡特點創(chuàng)設教育環(huán)境，達到“軟、圓、矮、趣、變”的要求，將活動室的環(huán)境布置的優(yōu)美潔凈，充滿新奇感，使幼兒能產生安全快樂感。

2.有效家訪，幼兒熟悉老師快。

為了讓幼兒們更好更快地適應新環(huán)境，我們根據(jù)居住地的遠近進行劃片家訪。我們憑著十幾年的幼教工作經驗，很快就和家長、幼兒打成一片。幼兒面對未來的老師充滿了好奇，老師的親切隨和很快打消了幼兒的防備之心。我們還建議家長，帶幼兒來幼兒園熟悉一下新環(huán)境，玩玩幼兒園的玩具，拉近幼兒園、老師和幼兒之間的距離。

開學的第一天，幼兒在大人的陪同下來到幼兒園沒有大哭大鬧，看見老師也并不陌生，雖然在父母離開的那一剎那淚流滿面，但是老師抱過來后很快就能撫平幼兒的情緒?？磥黹_學前的家訪真的作用很大啊。

3.舉辦家長會，家長工作配合強。

開學前，我們召開了“輕松入園，開心成長”新生家長會，目的在于讓年輕的爸爸媽媽了解幼兒的年齡特征及開學初可能出現(xiàn)的現(xiàn)象、原因分析以及相應的應對措施、合理化建議，讓家長做好充分的心理準備。向家長介紹幼兒園的教學宗旨、幼兒在園的一日生活安排及有序的生活活動、有趣的學習活動、豐富的游戲活動，告知家長需要配合的各種事項，讓家長對寶寶在園生活充滿了期待。

家長會后，家長們非常配合、理解我們的工作，他們心理上接受了幼兒開學初的各種哭鬧現(xiàn)象，完全放心的把幼兒交到老師的手里。

二、開學初：實施半天制，幼兒適應過渡好。

開學第一個月我們實行了半天制，即第一個月幼兒只讀半天書，午飯后就由家長接回家，旨在縮短幼兒在園時間，讓幼兒從家庭走向幼兒園這個過渡期不再那么漫長，更利于幼兒情緒的穩(wěn)定。第二個月再實行全天制，讓幼兒慢慢地走向過渡環(huán)節(jié)，降低焦慮的情緒，給幼兒一個逐漸適應的過程。

孩子在園的吃喝拉撒是托班孩子父母最關心的話題。但是由于半天接送時間老師比較忙，為了滿足家長的需求，我利用空余時間把自己今天觀察到的每一個細節(jié)以文字的形式公布在家長園地上。如哪個小朋友今天有點咳嗽；哪些小朋友手指甲長了，請家長以后注意及時剪干凈；……雖然這些事情很瑣碎，但是卻能讓家長感覺到老師的細心和責任心。

三、開學后：做老師媽媽，走進幼兒心里。

1.關愛幼兒，老師像媽媽。

老師就像媽媽，每天早上微笑迎接他們，讓幼兒感覺到陽光般的溫暖；直呼幼兒的小名，讓幼兒覺得更親切；我們對每個幼兒觀察細致入微，視覺敏銳，哪個小朋友不舒服能及時發(fā)現(xiàn)并采取相應的措施；哪個小朋友心情不好，及時了解原因并給予開導，走進幼兒的心里，讓幼兒時刻感覺到老師的溫暖，老師是疼我、愛我、關心我的，就像媽媽一樣。

在我眼里，幼兒是我的學生亦是我的寶貝，他們的一言一行、一舉一動、一言一笑都會觸動我的神經，所以我會盡自己的最大努力讓幼兒感到幼兒園是一個溫馨的大家庭，老師就像自己的媽媽，你可以有自己的想法，我會盡可能的滿足他們合理的需要，對于幼兒的好奇心、求知欲，我會盡可能的滿足他們。

2.關注個別幼兒，適當照顧。

我們要發(fā)自內心的喜歡每一個幼兒，以欣賞的眼光去看待他們，要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的優(yōu)點、即使再調皮搗蛋的幼兒也有他的閃光點。簡單的一句問候、燦爛的一個笑容、親切的表情、蹲下來和幼兒親密的交談、輕輕的一個撫摸，讓家長感覺到自己的孩子在老師眼里似乎占據(jù)一定的地位、顯得那么重要。這讓家長覺得把幼兒交給老師是放心的。如有幼兒沒來上幼兒園及時打電話詢問，要給與及時地慰問。

由于父母工作比較忙，小明平日里都是外婆照顧。外婆非常細心，甚至把飯打碎了喂幼兒吃，這導致幼兒嘴巴嚼、咽的功能不是很好。剛入園時，進餐就成了問題。了解到幼兒的特殊性，我們兩位老師和阿姨輪流照顧他吃飯。從一開始慢慢小口的喂到后來鼓勵幼兒自己小口的進餐，在老師的不斷鼓勵下進步很大，小明學會了自己吃飯，甚至在家里也要求自己吃飯，大人們看到這個情形很感動。

3、及時開小會，總結經驗。

幼兒離園后，老師幾乎每天都會聚在一起開個小會，反應各班幼兒的具體表現(xiàn)，再有針對性地進行討論。

如一開始我們決定用各種好玩的玩具吸引幼兒的注意，讓他們停止哭鬧而不用好吃的東西去誘惑他們。結果玩具不足以滿足幼兒的需要，玩了一會兒就不想玩了，無法達到預期的效果。實踐證明還是好吃的糖果更能吸引幼兒們，讓他們暫時忘記哭泣。于是，我們就去超市購買了適合這個年齡段幼兒食品，效果顯著，幼兒們一聽說有好吃的馬上就不哭了，愿意在老師的帶領下進行游戲?？磥?，對于托班幼兒來說好吃的糖果遠比好玩的玩具誘惑大。

的確，幼兒的適應需要一個過程，看到他們一天一天的進步，我們覺得自己的一切努力都是值得的。

【參考文獻】

1.《幼兒園指導綱要（試行）》

2.《學前心理學》，復旦大學出版社，汪乃銘 錢峰主編endprint