【摘要】初中思想政治課是培養(yǎng)初中生綜合心理素質(zhì)的重要課堂，能夠幫助中學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，幫助學(xué)生明確價(jià)值觀的標(biāo)準(zhǔn)。在傳統(tǒng)的思想政治課堂教育中，普遍采用的都是強(qiáng)迫式記憶的教學(xué)方式，其導(dǎo)致該課程在學(xué)生心中形成枯燥無(wú)味的形象，并且這樣的教學(xué)方式，也會(huì)嚴(yán)重降低學(xué)生對(duì)該課程的學(xué)習(xí)積極性。本文主要研究了初中思想政治課行之有效的教學(xué)方法。

【關(guān)鍵詞】新課改；初中政治；教學(xué)方法

【中圖分類號(hào)】G633.2

0.引言

隨著新課改的不斷開展與深入，各個(gè)學(xué)科的教學(xué)理念與教學(xué)方法都出現(xiàn)根本性的改變。初中思想政治是一門基礎(chǔ)性的學(xué)科，其教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)上人們實(shí)際生活有著密切的聯(lián)系，良好的初中思想政治教育，能夠全面提升和培養(yǎng)中學(xué)生的綜合能力，有助于學(xué)生建立正確的世界觀、價(jià)值觀與人生觀。在新課改的引導(dǎo)下，教師需要對(duì)該課程不斷的深入研究，創(chuàng)造新的教學(xué)方法，以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

1.設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

導(dǎo)入是一節(jié)課堂開始授課的起點(diǎn)，是吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的主要方式。教師在實(shí)際開展課堂導(dǎo)入時(shí)，可以將以往學(xué)過(guò)的舊知識(shí)和新知識(shí)相連接，例如，在進(jìn)行湘教版的九年級(jí)思想品德第二單元第二節(jié)教學(xué)時(shí)，首先需要講解的知識(shí)內(nèi)容是我國(guó)的人口與資源問(wèn)題，在這一內(nèi)容講解完成時(shí)，便可以連貫性的引入 “環(huán)境污染和破壞”的內(nèi)容?？梢岳酶鞣N實(shí)際案例導(dǎo)入課堂，例如全球變暖等。利用精心準(zhǔn)備富有趣味性的課堂導(dǎo)入，快速有效的激發(fā)學(xué)生對(duì)該課堂的學(xué)習(xí)積極性，吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)學(xué)生的思考，激發(fā)學(xué)生對(duì)課堂的求知欲望和期待情緒，幫助學(xué)生快速參與到課堂教學(xué)當(dāng)中，從而提升教學(xué)質(zhì)量。在實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中，教師可以嘗試多種導(dǎo)入方式對(duì)課堂進(jìn)行導(dǎo)入，例如趣味事件、謎語(yǔ)、故事、詩(shī)歌、音樂等，教師在選擇方法的過(guò)程中需要掌握學(xué)生所喜歡的話題。例如，教師在講解湘教版“開放的中國(guó)走向世界”這一課時(shí)時(shí)，就可以利用《我的祖國(guó)》這一首“壯觀”的歌曲引入課堂，利用歌曲當(dāng)中的歌詞，改善課堂教學(xué)氛圍，將政治課堂與歌曲緊密結(jié)合，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使政治課堂不再無(wú)趣、乏味。所以，教師在引入的過(guò)程中，需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，利用導(dǎo)入課堂吸引學(xué)生的思維和注意力，進(jìn)而有效的提升教學(xué)質(zhì)量。

2.注重學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生思考、分析、解決問(wèn)題的能力

需要在課堂當(dāng)中留給學(xué)生足夠的思考時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)思路和拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容。例如，在湘教版七年級(jí)下冊(cè)“在公共生活中”這一課時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，教師可以根據(jù)實(shí)際情況合理的設(shè)計(jì)教學(xué)方法，例如使學(xué)生通過(guò)小組自由討論或閱讀材料，說(shuō)出日常生活當(dāng)中所遇到的真實(shí)事件，所有事件都需要圍繞著該課堂進(jìn)行，圍繞著平等交往、善用禮貌與禮儀等內(nèi)容。并在學(xué)生說(shuō)出案例之后，說(shuō)出對(duì)這些行為的看法，如此便能夠有效地鼓勵(lì)學(xué)生在課堂當(dāng)中的敢想、敢說(shuō)和敢做，并促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維的養(yǎng)成。在學(xué)生自主參與到教學(xué)中的背景之下，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加深刻、更加有用。

教師在營(yíng)造教學(xué)氛圍的過(guò)程中，需要注意學(xué)生交流的的空間與實(shí)踐。在教學(xué)過(guò)程中，需要盡可能多的使學(xué)生圍繞教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行討論和交流，這也有助于幫助培養(yǎng)學(xué)生人際交往能力。與此同時(shí)，還可以拓展學(xué)生的思維方式，開闊視野，使學(xué)生在分析問(wèn)題、理解問(wèn)題上逐漸養(yǎng)成多角度的模式。

3.注重課堂總結(jié)，提升思想政治教育的有效性

每一次課堂的總結(jié)就是對(duì)本課堂的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行的概括、拓展和總結(jié)，是學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)體系的疏通，能夠有效地幫助學(xué)生深入理解、消化當(dāng)堂課所學(xué)的知識(shí)。課堂小結(jié)既需要使學(xué)生明確本堂課的主要教學(xué)內(nèi)容，還需要幫助學(xué)生思考所學(xué)內(nèi)容和實(shí)際生活、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)之間有什么聯(lián)系，拓展課堂教學(xué)知識(shí)。例如，在學(xué)習(xí)“生活在社會(huì)主義國(guó)家里”這一課時(shí)的“政治文明與精神文明”的知識(shí)時(shí)，小結(jié)能夠結(jié)合我國(guó)政治文明、精神文明相關(guān)內(nèi)容，以“當(dāng)?shù)氐恼挝拿?、精神文明是怎樣的”為話題開展討論。這樣的課堂小結(jié)，能夠極大程度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生將課內(nèi)知識(shí)延伸到生活，注意社會(huì)實(shí)踐與理論的緊密聯(lián)系，學(xué)會(huì)分析生活當(dāng)中的事例，提高、培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力。如此，既避免了政治課堂的教育空洞說(shuō)教，還使學(xué)生依據(jù)學(xué)習(xí)知識(shí)落實(shí)實(shí)際行動(dòng)，有利于學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。

當(dāng)一節(jié)課堂完成之后，教師的課后作業(yè)布置也是課堂總結(jié)的有效途徑之一，能夠加強(qiáng)并鞏固所學(xué)知識(shí)的記憶。課后作業(yè)的布置應(yīng)當(dāng)合理，必須能夠引導(dǎo)學(xué)生積極地對(duì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行分析，培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力。實(shí)踐性與應(yīng)用性是初中政治課堂突出的重點(diǎn)，教師需要注重學(xué)生的切身感受，不僅需要學(xué)生學(xué)會(huì)思考，還需要學(xué)生學(xué)會(huì)利用視覺感差、用聽覺傾聽，用觸覺操作。對(duì)此，教師需要精心布置課后作業(yè)，從而有效激發(fā)學(xué)生對(duì)思想政治課堂的學(xué)習(xí)興趣，結(jié)合實(shí)踐、理論，做到“知行統(tǒng)一”。

4.總結(jié)

綜上所述，新課改背景下的初中思想政治課堂教育，需要理論實(shí)踐與教學(xué)方法密切結(jié)合，充分體現(xiàn)學(xué)生的教學(xué)主體地位，使學(xué)生積極參與到初中思想政治教育當(dāng)中，從授課、導(dǎo)入、小結(jié)到測(cè)試，教師都需要和學(xué)生進(jìn)行密切的溝通，幫助學(xué)生在課堂當(dāng)中獲得良好的發(fā)展。同時(shí)，教師需要結(jié)合自身實(shí)際情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特點(diǎn)，運(yùn)用學(xué)生身邊實(shí)際發(fā)生的事件作為教學(xué)案例，優(yōu)化政治課堂教學(xué)，使學(xué)生理解、掌握教學(xué)內(nèi)容。

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作者簡(jiǎn)介： 張英，女， 重慶市墊江縣人 。1968年10月出生，大學(xué)本科學(xué)歷，中學(xué)一級(jí)教師，

重慶市墊江縣職教中心從事思想品德教學(xué)工作。endprint