辛雪娜

中圖分類號：G623.71

《音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“審美體驗(yàn)為核心，以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生主動參與”、“注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣、愛好及情感”等，即強(qiáng)調(diào)在生動有趣、豐富多彩的學(xué)習(xí)活動中，讓學(xué)生積極主動參與音樂實(shí)踐，在尊重學(xué)生個(gè)體的不同體驗(yàn)和學(xué)習(xí)方式中，獲得愉悅的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，形成良好的審美能力和創(chuàng)造性思維。通過音樂教學(xué)，使學(xué)生掌握淺顯的音樂基礎(chǔ)知識和簡單的音樂技能，讓學(xué)生在愉快的音樂實(shí)踐活動中，感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂；通過音樂教學(xué)，陶冶情操、啟迪智慧，激發(fā)學(xué)生對美的愛好與追求，使學(xué)生逐步地成為音樂的愛好者。

因此，我要還給學(xué)生失去了的朝氣和活力，改變過去的陳舊落后的教學(xué)觀念，改變單純以知識傳授與技能訓(xùn)練為主的音樂教學(xué)形式。以豐富多彩、生動有趣的音樂實(shí)踐活動，采取形式多樣、充滿趣味的教學(xué)形式，引得學(xué)生來積極的參與與體驗(yàn)，享受音樂的愉悅，從中獲得學(xué)習(xí)的樂趣，使學(xué)生能在以愉快為核心的多種情感的激勵(lì)下，促使其情知的緊密相融。

一、“趣”在語言交流中

語言是交流的工具，具有形象性的特點(diǎn)，形象化的語言是人容易理解，更容易體會。

1、運(yùn)用故事激興趣

故事具有非常大的魅力，它深受小朋友們的喜愛。在教學(xué)中，我將音樂教材中的一些內(nèi)容編成一個(gè)個(gè)生動有趣的故事導(dǎo)入新課，使教學(xué)過程故事情節(jié)化，創(chuàng)設(shè)一種良好的課堂情景，讓學(xué)生輕松愉快進(jìn)入角色，為新課的教學(xué)做好鋪墊的作用，而且，也便于學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的理解、掌握、體會、表現(xiàn)及創(chuàng)作。

2、兒歌謎語增樂趣

兒歌、謎語是深受學(xué)生喜愛的文學(xué)形式，在教學(xué)中我將一些難于記憶或趣味性不強(qiáng)的歌曲內(nèi)容編成形象、生動的兒歌或謎語，以引起學(xué)生的興趣。

3、交流討論添情趣

《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中提到“每一個(gè)學(xué)生都有權(quán)利以自己獨(dú)特的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂的樂趣，參與各種音樂活動，表達(dá)個(gè)人的情智?！泵總€(gè)學(xué)生的生活環(huán)境、學(xué)習(xí)方式、知識經(jīng)驗(yàn)都不同，因此他們對樂曲所表現(xiàn)的情緒和內(nèi)涵有不同的感受、理解和看法，對歌曲的演唱和處理上也有不同的方法。在教學(xué)中，我常讓學(xué)生說說自己對作品的感受、理解，向老師和同伴交流自己對該作品的情感體驗(yàn)和創(chuàng)造、想象。

二、“趣”在活動體驗(yàn)中

1、吹吹奏奏 體驗(yàn)樂趣

器樂教學(xué)是小學(xué)音樂教學(xué)內(nèi)容的一部分，它對于學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，發(fā)展音樂才能，培養(yǎng)良好的音樂審美情趣與審美能力，促進(jìn)智力發(fā)展具有重大意義。在音樂教學(xué)中，將一些枯燥乏味的音樂知識、技能運(yùn)用于樂器演奏的實(shí)踐中，以豐富音樂活動的內(nèi)容增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，在完美的音樂形象再現(xiàn)中提高學(xué)生感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂的能力。

2、玩玩游戲 感受樂趣

游戲是兒童喜聞樂見的娛樂形式，其趣味性強(qiáng)，是深受兒童喜愛的活動。他們可以在動中學(xué)、玩中學(xué)、樂中學(xué)。德國音樂教育家卡爾·奧爾夫主張：“讓孩子在玩中學(xué)習(xí)音樂，運(yùn)用游戲的方式，通過語言、動作、表演和音樂的全面有機(jī)結(jié)合，提高學(xué)生的音樂素質(zhì)，去學(xué)會音樂、掌握音樂?！痹谝魳方虒W(xué)中，為學(xué)生創(chuàng)編適合其年齡特征和接受能力的音樂游戲，使他們在娛樂中學(xué)習(xí)音樂知識，提高技能，發(fā)展智慧與才能。

三、“趣”在媒體傳遞中

1、巧借圖畫促想象

美術(shù)和音樂都是向?qū)W生進(jìn)行審美教育的重要手段，音樂是聲音的藝術(shù)，美術(shù)是形象的藝術(shù)，它們都反映一定社會生活，表現(xiàn)一定的思想感情，以達(dá)到境中感知，境中悟性的目的，便于學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的理解、掌握、體會、表現(xiàn)及創(chuàng)作。

2、自制動畫激情感。

隨著社會的進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，生活條件的改善。現(xiàn)在的學(xué)生已不再滿足于傳統(tǒng)的“粉筆+黑板”的教學(xué)模式了，抽象的音樂理論、虛幻的音樂形象會使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情漸漸“降溫”。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容，合理的運(yùn)用各種現(xiàn)代電教媒體使教材生動化，使各種虛幻的音樂形象生動地展現(xiàn)出來。

四、“趣”在自由創(chuàng)造中

1、巧用人體樂器

以“動”來帶動聽覺欣賞，即邊聽音樂邊用動作表現(xiàn)音樂，使學(xué)生的思維在動作的支配下處于興奮狀態(tài)，從而注意力集中在聽音樂上。俄國作曲斯特拉文斯基曾說：“離開動作的音樂是無法想象的?！边@說明二者是互相聯(lián)系的。

律動就是請學(xué)生聽著音樂，感受音樂，并根據(jù)音樂的節(jié)奏、速度、力度、情緒等的變化，將整個(gè)身體當(dāng)做樂器，有控制的做出各種幅度和力度動作，重新表達(dá)出他所聽到的樂曲。在學(xué)生的眼里，音樂課是處于次要的地位，不需要?jiǎng)幽X去想，用耳去聽，用手去寫，因此，在教學(xué)活動中，總是喜歡東摸摸西敲敲，轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去的。我就抓住學(xué)生的這些特點(diǎn)，進(jìn)行律動教學(xué)。

2、施展個(gè)性才華

“以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為教育教學(xué)重點(diǎn)”。這是江總書記在99年的全國教育工作會議上的重要講話。創(chuàng)新精神就使人敢于創(chuàng)造、勇于創(chuàng)造和善于創(chuàng)造，有一種創(chuàng)造的膽識和氣魄。這是新時(shí)代提出的新要求，也是我們新課程標(biāo)準(zhǔn)中的一個(gè)重要目標(biāo)。因此，在小學(xué)音樂課中開展音樂創(chuàng)作教學(xué)是必然的。就是運(yùn)用音樂知識與技能，通過豐富的聯(lián)想和想象，產(chǎn)生靈感，迅速、快捷的捕捉新的藝術(shù)形象，并把它表現(xiàn)出來。

在實(shí)踐中主要有下列幾種：

（1）真情演繹

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出“表演是實(shí)踐性很強(qiáng)的音樂學(xué)習(xí)活動，在教學(xué)中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生自信的演唱、演奏能力及綜合性藝術(shù)表演能力，發(fā)展學(xué)生的表演潛能及創(chuàng)造性潛能。”小學(xué)生天性好動。利用這一特點(diǎn)，把表演融入教學(xué)，增加課堂情趣，培養(yǎng)他們的即興創(chuàng)造力 并以飽滿的情趣投入到活動中，以提高學(xué)生的音樂素質(zhì)。

（2）趣味節(jié)奏。

在教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生根據(jù)樂曲旋律、節(jié)奏要求、歌詞或塑造某一藝術(shù)形象創(chuàng)編節(jié)奏。

上述這一系列的創(chuàng)作活動提高了學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，促使他們及時(shí)地將知識、技能轉(zhuǎn)化為感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂的能力；而且通過動手、動腦、動口，主動參與音樂創(chuàng)作實(shí)踐活動，較好地發(fā)展了聯(lián)想和想象能力，培養(yǎng)了體驗(yàn)情感、表達(dá)情感的能力。

經(jīng)過一年的摸索實(shí)踐，我感受到自己在教學(xué)上得到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)：趣味策略地實(shí)施促進(jìn)了學(xué)生的身心健康成長與發(fā)展，尤其是由于我們重視音樂人文與音樂情感的體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和身心發(fā)展規(guī)律組織教學(xué)，把學(xué)生的需求擺在教育設(shè)計(jì)的中心，讓他們真正享受到了充滿趣味愉悅氣息的音樂學(xué)習(xí)生活。

在調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)本策略的實(shí)施，使絕大部分學(xué)生對音樂課表示“很喜歡”或“喜歡”，許多學(xué)生由過去的“要我學(xué)”變成了現(xiàn)在的“我要學(xué)”，學(xué)生的審美情趣、欣賞能力和表演水平都比過去有所提高；學(xué)生對音樂的理解，過去很少有發(fā)自內(nèi)心獨(dú)特的看法，而今大部分學(xué)生都能積極去面對新的作品，并能通過獨(dú)立反思，生生合作等自選各種有效的方法去感悟、理解音樂。在校藝術(shù)節(jié)、十佳歌手、節(jié)日的表演或每周小舞臺等表演中，他們都能積極報(bào)名參加，認(rèn)真準(zhǔn)備、投入地演出，而且“演”技比過去提高了，演得形式豐富了，內(nèi)容也深遠(yuǎn)了，可見學(xué)生的審美層次、對音樂的感悟能力正在不斷提高。endprint