魏加恩

摘 要：在我國(guó)加入WTO之后，我國(guó)的汽車工業(yè)也在不斷的發(fā)展，“汽車熱”更是持續(xù)升溫。然而，我國(guó)汽車專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀已經(jīng)無(wú)法滿足汽車行業(yè)的高速發(fā)展，專業(yè)技術(shù)型人才的嚴(yán)重短缺的情況已經(jīng)促使高校汽車專業(yè)的教學(xué)必須突破老舊的方法，在新形勢(shì)下找到新的創(chuàng)新點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革。本文旨在通過(guò)對(duì)汽車專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀的分析，對(duì)于教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變進(jìn)行研究，并淺析汽車專業(yè)教學(xué)改革的效果。

關(guān)鍵詞：汽車專業(yè)；教學(xué)方法；改革

【中圖分類號(hào)】G652.4

前 言：在我國(guó)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的當(dāng)下，汽車工業(yè)也已經(jīng)進(jìn)入到了高速發(fā)展的階段，人們對(duì)于汽車的安全、節(jié)能、穩(wěn)定等方面也提出了越來(lái)越多的要求；除此之外，各汽車領(lǐng)域的企業(yè)家也紛紛指出現(xiàn)下的高校教育機(jī)制早已經(jīng)跟不上工業(yè)水平的發(fā)展速度，許多高校在汽車專業(yè)人才的培養(yǎng)模式上存在著學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)較差、實(shí)際動(dòng)手操作能力低下、教學(xué)理論內(nèi)容枯燥乏味等問題。為此，要想適應(yīng)當(dāng)下汽車工業(yè)的發(fā)展，就必須對(duì)汽車專業(yè)教學(xué)進(jìn)行改革，在基礎(chǔ)內(nèi)容的教學(xué)前提下，注重培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，找到新的突破口，盡快為汽車工業(yè)的發(fā)展輸送合格的專業(yè)性人才。

1.汽車專業(yè)教學(xué)改革的原因

1.1專業(yè)教學(xué)內(nèi)容落后于于汽車技術(shù)的發(fā)展

現(xiàn)階段，在我國(guó)，大部分院校中所使用的汽車專業(yè)教材書籍的內(nèi)容相比較時(shí)代的發(fā)展更為陳舊，書中具體的內(nèi)容和深度并沒有明顯的差別，對(duì)于汽車的基礎(chǔ)知識(shí)的講解雖然較為完整和詳細(xì)，但是一些新的知識(shí)做不到及時(shí)的更新，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法及時(shí)獲取到最新的信息。例如在一些案例之中，教材所使用的圖片大部分仍然以火車為主，汽油機(jī)的化油器仍然占據(jù)了大篇幅，對(duì)于手動(dòng)、自動(dòng)一體變速器和OBD 在線診斷控制技術(shù)基本沒有涉及到。這些內(nèi)容的滯后已經(jīng)使得學(xué)生無(wú)法及時(shí)獲得最新的知識(shí)內(nèi)容。學(xué)生對(duì)于汽車技術(shù)的更新無(wú)法及時(shí)獲取會(huì)在很大程度上制約專業(yè)性人才的合格輸出。

1.2具體教學(xué)設(shè)備條件差導(dǎo)致學(xué)生實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足

眾所周知，汽車專業(yè)是一個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，因此在汽車專業(yè)的教學(xué)中，實(shí)踐和實(shí)習(xí)課程的教學(xué)是一項(xiàng)很重要的環(huán)節(jié)。然而，由于汽車屬于高檔用品，價(jià)格較貴，普通的學(xué)校根本沒有能力購(gòu)買到不同類型的汽車零部件來(lái)提供給學(xué)生；學(xué)校教學(xué)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備陳舊，實(shí)驗(yàn)條件跟不上時(shí)代的發(fā)展造成培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的需要得不到滿足，進(jìn)而導(dǎo)致培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力較差、創(chuàng)新能力不高，相當(dāng)一部分學(xué)生畢業(yè)后在接觸到生產(chǎn)實(shí)際的時(shí)候就會(huì)顯得無(wú)所適從。

2.汽車專業(yè)教學(xué)的改革舉措

2.1規(guī)范教學(xué)內(nèi)容，建立系統(tǒng)化教學(xué)體系

汽車專業(yè)教學(xué)的根本出發(fā)點(diǎn)就是培養(yǎng)具有實(shí)踐能力強(qiáng)的專業(yè)技術(shù)型人才，建立新型教學(xué)系統(tǒng)的核心為是以國(guó)家職業(yè)教育規(guī)劃教材為基礎(chǔ)，采用國(guó)家規(guī)定的專業(yè)教材，優(yōu)先選擇“十一五”規(guī)定教材。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，以汽車的基本理論為基礎(chǔ)，以崗位所需要的職業(yè)技能為核心，注重實(shí)際的汽車應(yīng)用、汽車維修和汽車服務(wù)，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和優(yōu)化課程設(shè)置；在汽車專業(yè)教材大綱的基礎(chǔ)上，增加一些有關(guān)汽車新技術(shù)的課程；同時(shí)學(xué)校聘請(qǐng)來(lái)自各地區(qū)的汽車服務(wù)行業(yè)的專家，讓他們參與到教學(xué)任務(wù)的探討中，整合專家的意見，對(duì)教學(xué)工作任務(wù)做出進(jìn)一步的安排。在教學(xué)內(nèi)容上，課程的設(shè)置要充分體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，注重職業(yè)技能實(shí)踐課程與當(dāng)前的汽車技術(shù)和檢測(cè)手段同步發(fā)展，同時(shí)也可以重點(diǎn)提升學(xué)生閱讀英文維修資料的能力。通過(guò)合理的選擇、運(yùn)用教材從而提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，輸送適應(yīng)未來(lái)市場(chǎng)需求的專業(yè)汽修人才。

2.2強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)和實(shí)踐基地的建設(shè)

學(xué)校是培養(yǎng)技術(shù)性綜合人才的基地，汽車專業(yè)的教學(xué)特點(diǎn)使得課堂教學(xué)環(huán)節(jié)和實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)合二為一，因此實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)成為汽車專業(yè)教學(xué)中最為重要的一個(gè)部分。在舊時(shí)的專業(yè)教學(xué)之中，由于各校教學(xué)經(jīng)費(fèi)不足、無(wú)力購(gòu)買新型教具，高職院校對(duì)于汽車專業(yè)實(shí)踐基地的建設(shè)工作缺乏足夠的重視，學(xué)生沒有充足的條件去完成自己在課堂中所學(xué)到的知識(shí)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果欠佳。在學(xué)校內(nèi)部建立實(shí)習(xí)基地或者學(xué)校與先進(jìn)的汽車制造商形成穩(wěn)定的長(zhǎng)期合作，不僅能夠使學(xué)校獲得了領(lǐng)先于市場(chǎng)供應(yīng)的實(shí)習(xí)器材和實(shí)習(xí)手段，同時(shí)學(xué)生能夠?qū)⒄莆盏睦碚撝R(shí)與操作實(shí)踐形成完美的結(jié)合統(tǒng)一，有助于學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)和技能的提高，增強(qiáng)學(xué)生畢業(yè)后的可持續(xù)發(fā)展能力，以便將來(lái)走進(jìn)工作崗位后能夠盡快適應(yīng)，成為宣傳、消費(fèi)、銷售和售后服務(wù)的綜合性人才。

3.汽車專業(yè)教學(xué)改革的效果

汽車專業(yè)教學(xué)改革已經(jīng)初現(xiàn)成就。對(duì)于學(xué)生而言，他們不僅在日常的學(xué)習(xí)中具備了扎實(shí)的理論知識(shí)功底，更重要的是在實(shí)習(xí)的過(guò)程中具備了較強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力。學(xué)校合理的設(shè)置課程，將實(shí)踐部分?jǐn)[在首要位置，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的一體化教學(xué)方式，讓學(xué)生可以一邊操作一邊學(xué)習(xí)，有效地將操作和理論融合在一起，大大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教育機(jī)構(gòu)將鼓勵(lì)學(xué)生參與實(shí)際項(xiàng)目的開發(fā)放在教育中的重要位置，能夠培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。美國(guó)著名心理學(xué)家布魯納曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“學(xué)習(xí)者不應(yīng)是信息的被動(dòng)接受者，而應(yīng)該是知識(shí)獲取過(guò)程的主動(dòng)參與者。”在有限的時(shí)間和空間之中，學(xué)生通過(guò)使用電子課件和人機(jī)對(duì)話方式獲取信息使得教學(xué)效果得到了扥大程度上的飛躍。學(xué)生只有通過(guò)親身的主動(dòng)參與和自主探索，才能獲得新知識(shí)。

建立汽車專業(yè)系統(tǒng)化的教學(xué)體系，是將理論內(nèi)容和實(shí)踐教學(xué)有機(jī)結(jié)合，根據(jù)實(shí)際的市場(chǎng)情況重新整合教學(xué)資源，是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式的根本變革。新的教學(xué)方式使得教學(xué)不再是簡(jiǎn)單的知識(shí)處理，教師不再是單純的照本宣科，學(xué)生也不再是固定的接受者。學(xué)校將教師送往參與專業(yè)技能方面的培訓(xùn)，鼓勵(lì)教師積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)能夠?yàn)槠囍圃煨凸S提供一些理論方面的參考，同時(shí)提高教師的實(shí)際操作能力，全方面提高教師的教學(xué)水平。汽車專業(yè)的教學(xué)改革由此實(shí)現(xiàn)了教學(xué)手段由單一化到系統(tǒng)化的轉(zhuǎn)變。

結(jié) 語(yǔ)：在互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展的今天，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和汽車工業(yè)的高速發(fā)展，汽車產(chǎn)業(yè)早已步入高科技的領(lǐng)域，社會(huì)所需要的汽車專業(yè)人才量也在不斷提高，加快培養(yǎng)具有豐富理論知識(shí)和過(guò)硬的實(shí)踐技能的汽車專業(yè)人才已經(jīng)成為汽車專業(yè)教學(xué)的主要目標(biāo)。在這樣的前提之下，教育機(jī)構(gòu)應(yīng)該時(shí)時(shí)掌握汽車行業(yè)的最新動(dòng)態(tài)，在傳統(tǒng)的教學(xué)方法之上積極尋求更加符合生產(chǎn)實(shí)際的教學(xué)理念和方法，積極倡導(dǎo)汽車專業(yè)的教學(xué)改革，為社會(huì)培養(yǎng)更多的優(yōu)秀的汽車行業(yè)人才。

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