陳義霞

【摘要】：課堂教學(xué)是任何一門學(xué)科的主陣地。如何科學(xué)制定一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，并根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)和能力合理選擇教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍，切實(shí)提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的實(shí)效性，是教學(xué)一線教師都應(yīng)認(rèn)真思考的問(wèn)題。

【關(guān)鍵詞】提高 課堂教學(xué) 實(shí)效性

【中圖分類號(hào)】G633.41

新的《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：教學(xué)過(guò)程中要始終體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，教師要充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主動(dòng)性和積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氣氛，強(qiáng)調(diào)學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，學(xué)生應(yīng)是教學(xué)活動(dòng)的中心。

一、合理制定教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)

教學(xué)目標(biāo)是教師在教學(xué)過(guò)程中的方向標(biāo)，所有的教學(xué)手段與方法都應(yīng)緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)進(jìn)行開展。教師在教學(xué)前應(yīng)充分了解授課對(duì)象的具體情況，并根據(jù)學(xué)生的英語(yǔ)水平、學(xué)習(xí)習(xí)慣等情況合理制定教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)。目標(biāo)的制度應(yīng)當(dāng)本著務(wù)實(shí)的態(tài)度，不能為了制定目標(biāo)而設(shè)置目標(biāo)，寬泛或空洞的教學(xué)目標(biāo)會(huì)讓教師抓不住教學(xué)的重點(diǎn)，更會(huì)讓學(xué)生學(xué)的一頭霧水。設(shè)立目標(biāo)的本意是在于更好地體現(xiàn)內(nèi)容，突出內(nèi)容；使教師在課后能對(duì)照目標(biāo)檢測(cè)教學(xué)的成果和達(dá)成度。因此教師在備課時(shí)應(yīng)該研讀教材，掌握難點(diǎn)、重點(diǎn)，更為重要的是找到適合學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，以合理的知識(shí)構(gòu)建方式來(lái)處理難點(diǎn)、重點(diǎn)。教師在設(shè)定教學(xué)目標(biāo)時(shí)應(yīng)把目標(biāo)設(shè)定得具體一些，實(shí)際一些，也就是說(shuō)教師要思考教學(xué)目標(biāo)是否具有可操作性、可觀測(cè)性和可檢測(cè)行。

二、選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，關(guān)注全體學(xué)生

教師要想上好一節(jié)課，必須全面了解學(xué)生的差異性，了解學(xué)生的實(shí)際知識(shí)水平、了解學(xué)生的心理特點(diǎn)、了解學(xué)生的興趣愛好、了解授課班級(jí)的整體情況，只有這樣，教師才能根據(jù)實(shí)際的學(xué)情選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，關(guān)注到全體學(xué)生。我們?cè)诮虒W(xué)中會(huì)發(fā)現(xiàn)，同樣一個(gè)問(wèn)題，有的學(xué)生覺得很簡(jiǎn)單，有的學(xué)生覺得有一定的難度，還有的學(xué)生就很難理解與接受，所以我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)水平設(shè)置不同的任務(wù)讓不同層次的學(xué)生完成。關(guān)注全體學(xué)生，吸引各個(gè)層次的學(xué)生的注意力，讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課堂始終有很強(qiáng)的求知欲和成就感是提高英語(yǔ)課堂實(shí)效的途徑之一。

三、創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

良好的課堂氛圍有助于學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，學(xué)生在良好的課堂氛圍中可以提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高學(xué)習(xí)的注意力和思維能力，從而提高學(xué)習(xí)的效率。新課程改革強(qiáng)調(diào)形成學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和興趣，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與。因此，教師要走進(jìn)學(xué)生的生活，關(guān)注學(xué)生的興趣和愛好，要對(duì)學(xué)生有較多的了解，了解他們的認(rèn)知水平，了解他們所關(guān)注且經(jīng)常談?wù)摰脑掝}，所追求的目標(biāo)，所向往的生活，所崇拜的明星等等，才能在課堂上跟學(xué)生更好地溝通，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生喜歡上你的課。教師要根據(jù)學(xué)生的興趣愛好、特點(diǎn)、教學(xué)的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)好課堂的氛圍，讓學(xué)生不知不覺中融入教師設(shè)置好的氛圍中，使學(xué)生在愉快的的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)。如：在教授跟體育有關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)，我們可以在課的開始通過(guò)電教設(shè)備讓學(xué)生欣賞我國(guó)體育明星在比賽中的一些場(chǎng)景，學(xué)生會(huì)很快對(duì)這些明星的個(gè)人和相關(guān)比賽項(xiàng)目的情況產(chǎn)生極大的興趣。如：姚明多高？體重多重？出生年月等？通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的氛圍，教師抓住時(shí)機(jī)，適時(shí)切入課的主題，從而形成良好的教學(xué)氛圍，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量有著很大的作用。

四、適時(shí)評(píng)價(jià)，提高課堂實(shí)效性

德國(guó)教育家第斯多惠曾說(shuō)過(guò)：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞?！边m時(shí)評(píng)價(jià)也可稱為即時(shí)評(píng)價(jià)，是指教學(xué)過(guò)程中針對(duì)學(xué)生的精彩發(fā)言、獨(dú)到見解或思維語(yǔ)區(qū)而組織開展的評(píng)價(jià)。適時(shí)評(píng)價(jià)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)情況選擇適當(dāng)時(shí)機(jī)進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。如：我們?cè)谟⒄Z(yǔ)教學(xué)中適時(shí)對(duì)學(xué)生的回答給予“good；very good！”等簡(jiǎn)捷的肯定，學(xué)生會(huì)由此非常開心，學(xué)生得到鼓勵(lì)信息，增強(qiáng)自信心，堅(jiān)定學(xué)習(xí)的信念，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高其注意力。課的最后的終結(jié)評(píng)價(jià)也要與鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，從不同的角度進(jìn)行觀察找出學(xué)生的閃光點(diǎn)：注重學(xué)生個(gè)體差異，對(duì)接受能力強(qiáng)的學(xué)生，要給予充分的肯定；對(duì)接受能力稍弱且學(xué)習(xí)態(tài)度好的同學(xué)，表?yè)P(yáng)他們接受力很強(qiáng)；對(duì)接受能力較差的學(xué)生要鼓勵(lì)他們經(jīng)過(guò)努力一定能做的更好。評(píng)價(jià)時(shí)一定要注意語(yǔ)言的行當(dāng)、時(shí)機(jī)合理、否則，適得其反。

課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，教師要想在課堂上提高教學(xué)質(zhì)量，必須在課前認(rèn)真研究教材、研究學(xué)生、研究教法，在教學(xué)過(guò)程中要靈活機(jī)動(dòng)，適時(shí)調(diào)整。只有這樣，才能真正讓課堂活起來(lái)，讓課堂的實(shí)效真正提高上去。endprint