吳茂林

摘要：在新課標(biāo)改革的背景下，初中語文教學(xué)模式已經(jīng)產(chǎn)生巨大轉(zhuǎn)變。教師要與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新，發(fā)揮學(xué)生的個(gè)人潛力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高初中語文課堂教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：初中；語文；課堂；教學(xué)；創(chuàng)新

【分類號(hào)】G633.3

引言

在新課改背景下，初中語文教師要認(rèn)識(shí)到教學(xué)是集“教”與“學(xué)”為一體的載體。在教學(xué)過程中，在課堂教學(xué)中，語文教師要轉(zhuǎn)變以教師為主體的教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，積極創(chuàng)新課堂教學(xué)，提高教學(xué)的有效性。

1、開展情景教學(xué)，展現(xiàn)語文教學(xué)的魅力度

在初中語文課堂教學(xué)過程中，教師可以通過合理創(chuàng)設(shè)一些問題情景，開展情景教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，大膽回答問題。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師重點(diǎn)要做好對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)。通過不斷的訓(xùn)練，學(xué)生的獨(dú)立思考能力以及解決問題的能力會(huì)得到不同程度的提高。教師還要在學(xué)生心中留下平易近人的形象，這樣會(huì)減輕學(xué)生的心理壓力，有利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維能力。

具體來說，在初中語文課堂上，教師在留給學(xué)生問題后，可讓學(xué)生以小組的形式進(jìn)行討論。這樣，學(xué)生在討論中既可以完善自己的觀點(diǎn)和見解，又可以獲知其他人對(duì)同一個(gè)問題的不同見解和觀點(diǎn)。同時(shí)，在小組討論的過程中，學(xué)生的語言表達(dá)能力會(huì)得到提高，對(duì)所學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解也會(huì)加深。教師要對(duì)學(xué)生的小組討論結(jié)果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)分析。如果學(xué)生的觀點(diǎn)有錯(cuò)誤，教師還要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行改正，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己存在的缺陷，爭(zhēng)取做到更好。此外，教師還要對(duì)表現(xiàn)好的小組進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和嘉獎(jiǎng)，激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心。

初中語文教師在創(chuàng)設(shè)問題情景時(shí)，需要注意以下幾個(gè)問題：一是，教學(xué)情景要貫穿于教學(xué)的整個(gè)過程中，以便更好地活躍語文課堂氣氛。二是，要重視學(xué)生之間的差異性，在創(chuàng)設(shè)問題情景的時(shí)候要體現(xiàn)全體性。初中語文教師還可以采用分層教學(xué)的模式，保證所創(chuàng)設(shè)的問題情景是面向全體學(xué)生，能夠讓每個(gè)學(xué)生都參與到語文教學(xué)過程中。三是，在初中語文課堂創(chuàng)設(shè)問題情景的時(shí)候，要體現(xiàn)學(xué)生的主體性和教師的主導(dǎo)性。四是，在語文課堂教學(xué)情景中，教師應(yīng)該注意情感的投入，讓學(xué)生能夠在所創(chuàng)設(shè)的情景中， 與語文作品產(chǎn)生情感共鳴，全身心投入到課堂學(xué)習(xí)中。

2有效運(yùn)用合作探究的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

在初中語文課堂中，教師要積極運(yùn)用合作探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在輕松活躍的課堂氛圍中對(duì)語文知識(shí)產(chǎn)生興趣，使學(xué)生主動(dòng)思考和分析語文問題，并把自己的看法和意見說出來進(jìn)行討論。在合作探究學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過傾聽他人的觀點(diǎn)來拓寬解題思路，可使他們的思維向多元化發(fā)展。教師在學(xué)生進(jìn)行探究過程中，要隨時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，讓他們能深入分析問題，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。通過合作探究的學(xué)習(xí)方式，不僅能讓學(xué)生在探討過程中受到啟發(fā)，還能讓他們?cè)诨ハ嗪献骱突ハ鄮椭倪^程中加深同學(xué)間的情感，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體合作精神。

要提高合作探究方式的有效性，教師在讓學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)主動(dòng)性的同時(shí)，還要給他們留下充足的時(shí)間思考和討論問題。對(duì)于學(xué)生在探究過程中遇到問題時(shí)，教師不能立刻告訴學(xué)生問題的答案，而是要引導(dǎo)他們逐層深入地進(jìn)行探究，使學(xué)生分析問題和解決問題的能力在探究學(xué)習(xí)過程中不斷提高。在合作探究過程中，學(xué)生處于輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中，他們?cè)谒伎紗栴}和探究問題時(shí)沒有壓力，思維更活躍，分析得更透徹，有助于發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維。學(xué)生學(xué)習(xí)、探究、實(shí)踐的過程，是一次次的綜合性學(xué)習(xí)，在這個(gè)過程中應(yīng)不斷提高學(xué)生搜集和處理信息的能力，發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，綜合運(yùn)用語文知識(shí)的能力，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性和責(zé)任感、合作精神等。在合作探究學(xué)習(xí)中，學(xué)生在充分發(fā)揮學(xué)習(xí)自主性的同時(shí)，教師的主導(dǎo)作用絕對(duì)不應(yīng)該因?yàn)樘岢珜W(xué)生的自主學(xué)習(xí)而被削弱。

需要注意的是，一方面，教師要實(shí)行教學(xué)民主，給學(xué)生更多的自主權(quán)，使學(xué)生有選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)伙伴的權(quán)利；另一方面，教師要嚴(yán)格要求學(xué)生，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)給予有力的引導(dǎo)、指導(dǎo)、輔導(dǎo)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成為有效的學(xué)習(xí)、高效的學(xué)習(xí)。

3、開展情感教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

一是，積極引導(dǎo)學(xué)生與作者產(chǎn)生情感共鳴進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的情感。在初中語文教學(xué)中，不但要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀寫作能力，而且還要注重培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，使學(xué)生在日常生活中善于發(fā)現(xiàn)美好、感受美好，提高他們的審美能力。初中語文教材內(nèi)容豐富，廣泛涉及人物、自然、社會(huì)等多方面信息，其中展現(xiàn)了道德美、人物美、風(fēng)景美等諸多領(lǐng)域的審美。初中語文課本的文章內(nèi)涵豐富且易于教學(xué)，課文不僅讀起來通俗易懂，而且意蘊(yùn)深遠(yuǎn)，細(xì)細(xì)品味就能感受到其中的美好。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生全身心地投入到文章之中，從而更好地與作者產(chǎn)生情感共鳴，這樣也有利于學(xué)生深入體會(huì)文章中的內(nèi)涵。

二是，積極利用語文誦讀的方式培養(yǎng)學(xué)生的情感。朗讀文章有助于培養(yǎng)學(xué)生的情感。教師在日常教學(xué)中要注意加強(qiáng)學(xué)生的誦讀訓(xùn)練，引導(dǎo)并鼓勵(lì)學(xué)生熱愛朗誦，形成朗誦文章的良好習(xí)慣。在每天的誦讀中積累感觸，強(qiáng)化體驗(yàn)領(lǐng)悟能力。教師最好能在平常的教學(xué)中與學(xué)生一起誦讀文章， 帶動(dòng)并激發(fā)學(xué)生的情感， 努力讓學(xué)生與作者產(chǎn)生情感共鳴，達(dá)到更好的教學(xué)效果。誦讀文章是培養(yǎng)學(xué)生美好情感的重要方式， 通過誦讀能夠讓學(xué)生更好地體會(huì)文中的韻律與情感。書讀百遍，其義自見，學(xué)生誦讀文章的遍數(shù)越多越有助于理解文中的含義。

三是，采用生動(dòng)形象的教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生的情感。教學(xué)應(yīng)該是一種開放性且多元化的形態(tài)，教學(xué)過程如果過于呆板生硬，就會(huì)在無形中降低學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。因此在授課過程中，教師要注意自己的情感投入，盡量運(yùn)用生動(dòng)有趣的方式方法來引導(dǎo)學(xué)生的情感投入。學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，他們都擁有豐富細(xì)膩的情感，教師只要能夠有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生，就可以讓他們?cè)谥R(shí)的海洋中自由自在地學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。教師在授課時(shí)，要努力創(chuàng)造與課文相貼近的情境與意境，注意訓(xùn)練并調(diào)動(dòng)自己的語言表達(dá)技巧。還可以利用多媒體進(jìn)行情景展示，幫助學(xué)生更好地理解文章。

結(jié)束語

綜上所述，教師要順應(yīng)新課改的要求，創(chuàng)新語文教學(xué)模式和教學(xué)方法，不斷提高語文教學(xué)水平，充分展現(xiàn)出語文的無窮魅力。在初中語文教學(xué)改革的背景下，每位教師都要積極思考，不斷創(chuàng)新，全面貫徹，認(rèn)真實(shí)踐。

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