洪傳俊

教材分析：

《荷葉圓圓》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文（人教版）一年級(jí)下冊(cè)第14課。這是一篇充滿童趣的夏季散文詩(shī)。荷葉圓圓的，綠綠的，是那樣惹人喜愛。它是小水珠的搖籃；是小蜻蜓的停機(jī)坪；是小青蛙的歌臺(tái)；是小魚兒的涼傘……整篇課文共有五個(gè)自然段，語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美，洋溢著童真、童趣，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生展開想象，在這些綠色的跳動(dòng)的音符中，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受小動(dòng)物們的快樂，感受到夏天大自然的美好。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)“荷、珠”等12個(gè)生字，并初步掌握在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字的方法。

2.正確、流利地朗讀課文，并借助情境的創(chuàng)設(shè)，讀出自己的語(yǔ)氣，背誦課文。

3.在朗讀中，感受夏天帶給小動(dòng)物們的快樂、美好。

4.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書的習(xí)慣，讀書時(shí)做到“眼到，口到，心到”。

教學(xué)難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生在朗讀課文時(shí)讀出自己的語(yǔ)氣。

教學(xué)過程：

一、識(shí)字導(dǎo)入 揭示課題

1.請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看板書，看清老師的每一筆每一畫。師板書：荷葉。（注意起筆、頓筆、收筆、結(jié)構(gòu)）

2 .誰(shuí)來(lái)讀讀，指名讀。

師：字音讀得真準(zhǔn)！這是我們今天要認(rèn)識(shí)的一個(gè)生字，一起讀讀這個(gè)詞，認(rèn)識(shí)它。生齊讀荷葉。

誰(shuí)見過荷葉？（哦，這么多見過的，指名）從哪兒見過？什么樣?。浚▽W(xué)生講自己的親身見聞。）

是呀，荷葉圓圓的，綠綠的，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)與荷葉有關(guān)的課文。（補(bǔ)全板書：14荷葉圓圓）一起讀。

3.咱們一起欣賞欣賞這美麗的荷葉吧！（配樂荷葉畫面）出示“荷葉圓圓的，綠綠帶著你的感受，自己讀讀這句話。誰(shuí)來(lái)讀讀？（聽準(zhǔn)音，注意糾正“圓”“綠”的讀音，字正腔圓。）指名讀。

齊讀。

二、學(xué)問識(shí)字結(jié)合 創(chuàng)設(shè)情境 指導(dǎo)朗讀背誦

1.讀得真美！我聽出來(lái)了大家都很喜歡荷葉，老師還請(qǐng)了四位同樣喜歡荷葉的小客人呢，可是老師不知道他們跑哪兒去了，你們能幫我找到他們嗎？看看他們有沒有在課文中，師范讀，生可跟讀。注意讀準(zhǔn)每個(gè)字，爭(zhēng)取把句子讀通順。

2 .同學(xué)們讀得很認(rèn)真！小客人找到了嗎？要請(qǐng)出小客人先過字詞關(guān)。

（1）出示帶拼音的字，指名讀，小老師領(lǐng)讀。

（2） 出示去掉拼音的字，識(shí)字游戲：摘荷葉

（3）出示詞語(yǔ)，指名讀，齊讀

（4）請(qǐng)出小客人

生答師貼磁卡：小水珠、 小蜻蜓、小青蛙、小魚兒

說(shuō)一個(gè)讀一個(gè)，然后再貼。

過渡：你看除了我們喜歡荷葉，小水珠、 小蜻蜓、小青蛙、小魚兒（引著學(xué)生讀）也很喜歡，我們先看看小水珠為什么喜歡。

3.出示第二自然段：

（1）自己讀讀這段話，一定要把字音讀準(zhǔn)。

（2）指名讀，引導(dǎo)學(xué)生把句子讀通順，評(píng)價(jià)學(xué)生朗讀。（評(píng)價(jià)的目標(biāo)：正確、流利，贊揚(yáng)有感情的同學(xué)）

（3）荷葉是小水珠的什么？（指著搖籃）讀讀這個(gè)詞。

你見過“搖籃”嗎？怎么記這兩個(gè)生字呢？（生答：‘搖要用手，所以是‘提手旁，‘籃子是竹子做的，所以是‘竹子頭。表?yè)P(yáng)：“對(duì)，這兩個(gè)字是形聲字，你能用偏旁表義的方法記住他們，真是識(shí)字小能手！”。）

齊讀這個(gè)詞，單詞卡，貼詞卡“搖籃”。

小水珠躺在荷葉這個(gè)搖籃里，還能眨著亮晶晶的眼睛呢！你再讀時(shí)也眨眨你的亮晶晶的眼睛。

現(xiàn)在你就是小水珠了，躺在荷葉這個(gè)搖籃里，風(fēng)婆婆來(lái)了，荷葉搖啊搖啊，小水珠也跟著搖啊搖啊，還眨著亮晶晶的眼睛呢！加上你的動(dòng)作，快自己讀讀。

（4）指名讀。（真是一滴快樂的小水珠??！你可真舒服?。。ㄎ衣牫鰜?lái)了，你在搖籃里搖來(lái)?yè)u去，可高興啦！）

4.過渡：多可愛、多快樂的小水珠?。≡蹅兝^續(xù)感受一下小蜻蜓的快樂吧。（出示第三自然段）

現(xiàn)在你就是這只小蜻蜓了，立在荷葉上，展開透明的翅膀，想象著它的樣子、加上動(dòng)作再讀一讀。

（1）發(fā)現(xiàn)朗讀時(shí)進(jìn)入情境，讀得有滋有味的學(xué)生（表?yè)P(yáng)：邊讀邊想象畫面，真是一只快樂的小蜻蜓。）把這段話讀給大家聽聽行嗎？

（2）多么快樂的小蜻蜓??！看黑板，這兒應(yīng)該貼什么？（停機(jī)坪）什么是停機(jī)坪？對(duì)，小水珠把荷葉當(dāng)成了搖籃，小蜻蜓把荷葉當(dāng)成了停機(jī)坪。看著板書，加上你的動(dòng)作，起立，我們一起讀。

你看，讀書時(shí)想象著去讀，才能讀出你的感受，感受其中的快樂，還有兩個(gè)小客人，老師讓你們自由的跟他們玩耍，同位兩個(gè)互相 讀，可以加上動(dòng)作、表情，看哪兩個(gè)同位讀得好。

5.聽，（放小青蛙的呱呱叫）誰(shuí)來(lái)了？小青蛙，它在干什么呢？

（1）指名讀。（正確流利）

（2）用評(píng)價(jià)語(yǔ)去激發(fā)學(xué)生的朗讀：怎么歌唱？呱呱地放聲歌唱。誰(shuí)再來(lái)讀。

你的歌聲真動(dòng)聽啊，真美啊，真是一只快樂的小青蛙！

（3）看黑板，小青蛙把荷葉當(dāng)成了什么？（歌臺(tái) 蹲）

6.你們不但會(huì)讀書，還會(huì)用心思考，了不起！看到你們這么棒，小魚兒也被吸引來(lái)了。

（1）讀讀第五自然段，指名讀。（正確流利）

你說(shuō)怎么樣地游來(lái)游去？（笑嘻嘻地）那你就笑嘻嘻地讀讀這個(gè)詞，對(duì)，該笑就笑。

你為什么這么高興??？

（2）是呀，荷葉是你的涼傘呢！舉起“涼傘”，哪條小魚還在“下面”呢？你來(lái)讀讀，可以加上動(dòng)作。還有誰(shuí)？你再讀讀。你游得這么高興，玩什么呢？（賽跑、捉迷藏、水花……）怪不得這么高興呢，小尾巴都翹起來(lái)了！

（3）大家都笑嘻嘻地讀讀吧！該笑就笑，該游就游，讀。

7.讀了課文，我們感受到大家是多么快樂，多么喜歡這圓圓的，綠綠的荷葉呀。一起讀讀整篇課文吧，可以看書，也可以看著黑板。endprint