鄭國(guó)麗

【摘要】小學(xué)寫作能力的培養(yǎng)很多語文教師覺得這是語文教學(xué)中的一塊硬骨頭，難啃的很。本文在經(jīng)過多年的教學(xué)實(shí)踐，大膽探索，主動(dòng)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提出了“生活是寫作的源泉、課堂是寫作的基礎(chǔ)、多讀書是寫作的關(guān)鍵、多練是寫作的秘訣.”的看法，達(dá)到了有話可說，有事可寫，有情可抒，作文能力得到了很大的提高。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生 寫作能力

【分類號(hào)】G623.24

寫作能力的培養(yǎng)是慢功夫，絕對(duì)無法立竿見影、馬上見效的。很多語文教師在談到作文教學(xué)時(shí)，也覺得這是語文教學(xué)中的一塊硬骨頭，難啃的很。對(duì)于寫作教學(xué)，我總結(jié)這樣幾句話：“生活是寫作的源泉、課堂是寫作的基礎(chǔ)、多讀書是寫作的關(guān)鍵、多練是寫作的秘訣.”

一、生活是寫作的源泉

小學(xué)生怕寫作文、很大程度上是由于小學(xué)生缺乏對(duì)生活的觀察，缺少寫作材料。其實(shí)，作文的材料就在我們的生活中，例如我們每天會(huì)碰到許多人，遇到許多事；碰到的人、遇到的事就是作文的材料。如果能仔細(xì)想想這件事包含的道理，并將它寫下來，就可能是篇好作文了。因此教師要善于引導(dǎo)孩子去感受、體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)生活，要注意留心周圍的事物，觀察人、觀察事、觀察景、觀察物，這樣才能不斷得到作文的新鮮材料。觀察是獲取寫作材料的重要途徑之一，只有學(xué)會(huì)悉心觀察，寫文章時(shí)才有話可說，有內(nèi)容可寫，寫出來的文章才會(huì)真實(shí)、具體、生動(dòng)。反之寫出來的文章則有可能枯燥乏味，缺少真情實(shí)感，甚至還會(huì)鬧出笑話。

葉圣陶先生說：“生活猶如泉源，文章猶如溪水，泉源豐盛而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不停歇?！比~老的話形象地說明了生活與作文的關(guān)系。我們要抓好作文訓(xùn)練這個(gè)流就必須抓好生活這個(gè)源。讓學(xué)生觀察大自然、接觸社會(huì)，與各種人打交道?？傊覀儜?yīng)當(dāng)把作文訓(xùn)練的觸角伸向?qū)W生的每一個(gè)角落。讓學(xué)生在生活中長(zhǎng)知識(shí)、受教育、得到啟發(fā)，用情感的波瀾、生活的需要，激起他傾吐的欲望。

二、課堂是寫作的基礎(chǔ)

學(xué)生現(xiàn)在使用的教材中的文章，名家名著居多，又經(jīng)過小語會(huì)的語文教育專家們多次編修，這些文學(xué)作品，無論從思想內(nèi)容還是表現(xiàn)形式上都堪稱典范。

例如葉圣陶的《記金華雙龍洞》、《老舍的《養(yǎng)花》、《貓》、《林?！罚熳郧宓摹洞骸?、沈石溪的《最后一頭戰(zhàn)象》等等，這些都是我們值得借鑒的好文章。老師在上課時(shí)把這些范文作為例子分析給學(xué)生聽，這篇文章寫的是什么事，他是怎么寫下來的，先寫什么，再寫什么，接著寫什么，最后寫什么？他為什么要這么寫？在語言上有什么特點(diǎn)？通過師生的交流互動(dòng)，學(xué)生的聽、說、讀、品，讓一篇課內(nèi)閱讀課文在培養(yǎng)學(xué)生語感方面最大限度的發(fā)揮自己的作用。

比如，老舍的《貓》中，作者對(duì)貓的喜愛躍然紙上：“滿月的小貓更可愛，腿腳還不穩(wěn)，可是已經(jīng)學(xué)會(huì)了淘氣，一根雞毛，一個(gè)線團(tuán)，都是它們的好玩具，耍個(gè)沒完沒了。一玩起來，它們不知要摔多少個(gè)跟頭，但是跌倒了馬上起來，再跑再跌。它們的頭撞在門上、桌腿上，彼此的頭上，撞疼了也不哭。它們的膽子越來越大，逐漸開辟新的游戲場(chǎng)所。它們到院子里來，院中的花草可遭了殃，它們?cè)诨ㄅ枥锼?，抱著花枝打秋千，所過之處，枝折花落，你見了，絕不會(huì)責(zé)打它們，它們是那么的生氣勃勃，天真可愛！這段話語言質(zhì)樸、生動(dòng)，字里行間流露出作者真摯樸實(shí)的情感。像這樣的好文章，一定要孩子們好好學(xué)習(xí)，積累詞匯，積累句子，了解課文的寫作方法，把好的語段背誦，成為自己的語言，以后要用到了，就自然會(huì)聯(lián)系上的。

如何將閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)結(jié)合起來呢？即教師在課堂教學(xué)活動(dòng)中，以課文學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，抓住教育契機(jī)引導(dǎo)學(xué)生仿寫、續(xù)寫、補(bǔ)白、變換人稱或改變觀察角度等，不遺余力的鼓勵(lì)孩子們?nèi)?。這樣做的好處是，通過課堂的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握課文的立意、結(jié)構(gòu)以及語言的特點(diǎn)，它能夠很快的進(jìn)入文章角色，沿著一個(gè)合理的基調(diào)寫下去。

例如：在學(xué)習(xí)了沈石溪的動(dòng)物小說《最后一頭戰(zhàn)象》之后，我讓學(xué)生改變?nèi)朔Q再次創(chuàng)作《最后一頭戰(zhàn)象》，孩子們站在動(dòng)物英雄——戰(zhàn)象嘎羧的角度改寫了這篇文章之后，第一人稱的細(xì)膩的心理描寫使嘎羧的英雄形象一下子又放大了許多。在借勢(shì)讓孩子們獨(dú)立練習(xí)寫作動(dòng)物作文，同學(xué)們就覺得易如反掌了。這樣做不僅使孩子們深化了對(duì)課文的理解，培養(yǎng)了寫作技能，還大大的提高了學(xué)生的寫作興趣，真是一舉三得。

三、多讀書是寫作的關(guān)鍵

新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，小學(xué)六年級(jí)畢業(yè)的時(shí)候，每位學(xué)生要有150萬字的閱讀量。雖然語文課本中有不少精美的課文，但是量太少。一本語文課本收集了約三十篇課文，都是好文章，但畢竟數(shù)量有限，只有三十篇左右，還不夠，那怎么辦呢？要得到更多的方方面面的知識(shí)，就要到課外去尋找，讀課外書籍。

古人云：“讀書破萬卷，下筆如有神?！睂?duì)小學(xué)生來說，要不斷擴(kuò)大自己的知識(shí)面，增加自己的知識(shí)量，不斷提高自己的認(rèn)識(shí)水平，就要廣泛地閱讀課外書。天文、地理、歷史、常識(shí)都要知曉一點(diǎn)。世界十大文豪之一的魯迅說過：文章應(yīng)該怎么做，我說不出來，因?yàn)樽约旱淖魑氖怯捎诙嘧x多看，此外并無心得和方法。

讀書好比蜜蜂采蜜，只有采很多花，才能釀出更多更好的蜜。如果孩子們尋找課外書籍，廣泛地閱讀各種各樣的書，讀得多，得到的知識(shí)也多，懂得的道理也多，提高了自己的思想覺悟，就能寫出一篇一篇的好文章，所以要廣泛地讀課外書。并且要把握讀和寫的關(guān)系。有的人讀了不少書，可是不太會(huì)寫文章，有的人讀的書不多，可是很會(huì)寫文章。前者被人譏為書櫥，而后者則被人譽(yù)為天才。寫作需要的思想、知識(shí)、語言等積累，固然跟閱讀中的記憶有關(guān)，過目不忘與過目即忘，一字之差，天壤之別！然而，閱讀中的悟性更重要！讀過一本書或者一篇文章之后，要思考：我領(lǐng)悟到些什么呢？

孔夫子教誨我們要溫故而知新，是很有深意的。一本書或者一篇文章的領(lǐng)悟，大概是一個(gè)沒有結(jié)束的過程，常讀會(huì)常新。小學(xué)讀了《賣火柴的小女孩》，到中學(xué)再作研究性閱讀，肯定有新的發(fā)現(xiàn)，新的體會(huì)，這就是領(lǐng)悟的層次和深度不一樣了。

四、多練是寫作的秘訣

要想提高學(xué)生的寫作能力，勤于練習(xí)是必不可少的。寫日記就是一個(gè)非常好的練筆方式。因?yàn)槿沼浫〔膹V泛，形式自由，想寫什么，想寫多長(zhǎng)，都由自己決定。只要讓學(xué)生留心觀察，勤于動(dòng)手動(dòng)腦，就有東西可寫。所以說，日記是為學(xué)生寫作積累素材的最堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，堅(jiān)持寫日記，堅(jiān)持寫好每一篇日記中的每一句話，是提高學(xué)生寫作能力的有效途徑。 當(dāng)然，在這一環(huán)節(jié)中，老師的點(diǎn)撥能夠拋磚引玉，老師的鼓勵(lì)則是孩子堅(jiān)持寫下去的動(dòng)力，

總之，經(jīng)過多年的教學(xué)實(shí)踐，大膽探索，主動(dòng)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)作文教法，極大的激發(fā)了學(xué)生們的寫作興趣，使他們樂于寫作，達(dá)到了有話可說，有事可寫，有情可抒，作文能力得到了很大的提高。endprint