劉力宇

摘 要：在新課程改革的背景下，學(xué)校體育發(fā)展受到了更多重視，它是一項(xiàng)非常系統(tǒng)的教學(xué)任務(wù)，需要學(xué)校體育老師的共同出參與。體育改革工作已經(jīng)得到了很好的開(kāi)展，體育教師在這個(gè)過(guò)程中對(duì)教學(xué)理念和教學(xué)實(shí)踐也進(jìn)行了創(chuàng)新和完善，高中體育與學(xué)生的健康發(fā)展有著非常緊密的關(guān)系，它結(jié)合了體育健康知識(shí)、體育技能和體育方法等內(nèi)容，以學(xué)生的健康發(fā)展為主要教學(xué)目標(biāo)，是高中課程中不可缺少的一部分。主要對(duì)高中體育課堂教學(xué)的改革與思考進(jìn)行了討論，以期促進(jìn)高中體育課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。

關(guān)鍵詞：高中體育；課堂教學(xué)；改革

體育作為高中階段的基礎(chǔ)性課程，它的發(fā)展應(yīng)該符合新課程改革的基本理念。高中體育課程的開(kāi)展不僅僅鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，更重要的是對(duì)學(xué)生的人格和心理進(jìn)行正確的引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹(shù)立良好的品格，讓他們更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。教師為了更好地推動(dòng)高中體育課堂教學(xué)的改革，首先應(yīng)該尊重學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，并充分利用各種體育教學(xué)資源，讓教學(xué)的手段得到豐富，促進(jìn)體育教學(xué)結(jié)構(gòu)的完善，為學(xué)生的健康發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、高中體育課程教學(xué)改革的必要性

學(xué)生的全面發(fā)展是新課程改革的主要目標(biāo)，因此在高中階段的教學(xué)中應(yīng)該重視學(xué)生的德智體美全面發(fā)展，由此可見(jiàn)高中體育教學(xué)的重要性。但是傳統(tǒng)的體育教學(xué)存在很多缺陷，學(xué)生的主體地位沒(méi)有得到重視，體育課堂時(shí)間也有限，這與素質(zhì)教育和新課程改革的要求大相徑庭。為了改變這種現(xiàn)狀，教師必須實(shí)現(xiàn)對(duì)高中體育課程教學(xué)模式的創(chuàng)新和改革，在讓學(xué)生的身體得到鍛煉的同時(shí)，促進(jìn)他們良好品德的培養(yǎng)，讓學(xué)生擁有良好的心理素質(zhì)和人格素養(yǎng)。因此，在高中體育課程教學(xué)中進(jìn)行改革是非常有必要的。

二、高中體育課程教學(xué)改革與思考

1.創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情景

體育教學(xué)和其他學(xué)科一樣也需要良好的教學(xué)情境，以調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)體育的學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)生更積極地參與到體育活動(dòng)中。高中階段的學(xué)生學(xué)業(yè)壓力非常重，教師在對(duì)體育課堂教學(xué)進(jìn)行設(shè)計(jì)的時(shí)候，應(yīng)該結(jié)合學(xué)生們的實(shí)際情況，從他們的生理和心理特點(diǎn)出發(fā)，在教學(xué)中融入生動(dòng)有趣的元素，讓學(xué)生通過(guò)參與體育活動(dòng)，減輕自己的學(xué)習(xí)壓力，實(shí)現(xiàn)身體和心理的放松。比如教師要利用跑步來(lái)訓(xùn)練學(xué)生們的耐力，可是很多學(xué)生對(duì)跑步?jīng)]有興趣，不愿參與到跑步訓(xùn)練中，教師可以利用一張紙，讓學(xué)生們?cè)谛厍百N紙進(jìn)行50米的往返跑，利用跑步時(shí)風(fēng)的阻力把紙貼在胸前，提升跑步的趣味性，提升學(xué)生對(duì)跑步的興趣。

2.尊重學(xué)生的主體地位

在新課程改革的背景下，高中體育課程的教學(xué)目標(biāo)變得更多樣。傳統(tǒng)的體育教學(xué)目標(biāo)主要是對(duì)學(xué)生體育技能的培養(yǎng)，而現(xiàn)在的體育課程教學(xué)目標(biāo)被劃分成了三個(gè)維度——體育基礎(chǔ)知識(shí)培養(yǎng)、體育過(guò)程和方法培養(yǎng)、體育技能的培養(yǎng)，這幾個(gè)教學(xué)目標(biāo)中都應(yīng)該體現(xiàn)出學(xué)生們的主體地位。尊重學(xué)生的主體地位，教師可以在體育教學(xué)中開(kāi)展合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，比如在足球、籃球這種團(tuán)體性體育技能的教學(xué)中，教師就可以讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，把體育課堂交給學(xué)生，突出學(xué)生在體育課堂中的主體性地位。另外在開(kāi)展體育基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的時(shí)候，教師應(yīng)該拓寬教學(xué)的知識(shí)面，不能局限于體育教材中的內(nèi)容，充分利用其他體育知識(shí)來(lái)源，比如圖書(shū)館、互聯(lián)網(wǎng)以及電視廣播等。在體育基礎(chǔ)知識(shí)課堂教學(xué)中，教師還應(yīng)該留時(shí)間給學(xué)生分享自己對(duì)體育技能學(xué)習(xí)的體會(huì)，教師根據(jù)學(xué)生們的想法和建議對(duì)體育技能課程教學(xué)進(jìn)行完善和豐富，不僅提升了高中體育的整體教學(xué)效率，還促進(jìn)高中體育課堂教學(xué)改革工作的開(kāi)展。

3.應(yīng)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段

現(xiàn)代的社會(huì)是信息化的社會(huì)，因此在高中體育課堂教學(xué)中應(yīng)該融入現(xiàn)代化的教學(xué)手段，讓體育課堂更加高效和現(xiàn)代化。比如在籃球技能的教學(xué)中，教師可以利用多媒體設(shè)計(jì)教學(xué)視頻，利用視頻分解籃球技能教學(xué)中的動(dòng)作要點(diǎn)，讓學(xué)生可以更加直觀地了解籃球的各個(gè)動(dòng)作。傳統(tǒng)的籃球技能教學(xué)都是教師的示范教學(xué)，沒(méi)有太多新鮮感，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中也會(huì)受到外界因素的影響，導(dǎo)致教學(xué)效果不佳，而利用多媒體教學(xué)手段可以提升體育課堂教學(xué)的實(shí)效性，豐富學(xué)生的體育技能。另外教師還可以利用互聯(lián)網(wǎng)收集與體育課堂教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的信息，與學(xué)生們分享，比如激烈的國(guó)家運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽情況、NBA籃球比賽情況等，讓學(xué)生感受到這些體育健兒的拼搏精神，引起感情上的共鳴，同時(shí)也轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)體育課程學(xué)習(xí)的態(tài)度，對(duì)體育的學(xué)習(xí)有更多興趣，促進(jìn)他們積極主動(dòng)地參與到體育教學(xué)中。

在新形勢(shì)和新要求下，高中體育教學(xué)受到了現(xiàn)代教育思想和理論的影響，逐漸朝著充滿活力的體育教學(xué)體系發(fā)展，并且在教學(xué)中取得了良好的成效。但是體育老師不應(yīng)該滿足于目前的教學(xué)狀況，教師應(yīng)該在當(dāng)前的體育教學(xué)中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提升自我，積極開(kāi)拓創(chuàng)新，探索出更具特色的體育教學(xué)模式，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

管水法，夏積仁.對(duì)目前高中體育課程改革的幾點(diǎn)思考[J].浙江體育科學(xué)，2001，23（6）.

編輯 張曉婧