探討多媒體在高中語文教學(xué)中的運用

馬黎

【摘 要】在現(xiàn)在的教學(xué)方式中，多媒體教學(xué)已經(jīng)成為一種普遍的教學(xué)方式。相對于傳統(tǒng)教學(xué)方式而言，它結(jié)合了圖片、聲音、動畫等元素，就顯得更加立體生動。本文就多媒體在高中語文教學(xué)中的運用展開討論。

【關(guān)鍵詞】多媒體 教學(xué)方式 高中語文 高中生

中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.16.032

現(xiàn)代的教學(xué)方式更加要求教師利用好身邊的資源，采用多媒體的方式在課堂上更加多樣化的教學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生對新知識的渴望和探索、提高學(xué)生的文化素養(yǎng)、促進教育的更好發(fā)展。高中語文是一門非常重要的學(xué)科，它是學(xué)好其他科目的基石。作為一名教師，我們需要積極利用多媒體展開課堂教學(xué)活動，幫助學(xué)生分析理解高中語文中的重點和難點、豐富學(xué)生的語文知識、讓學(xué)生在樂趣中學(xué)好語文。

一、注意多媒體運用中存在的優(yōu)缺點

世界上任何一樣?xùn)|西都必然有它的優(yōu)點和缺點。多媒體作為現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的產(chǎn)物，存在的時間還比較短，因此它的優(yōu)點和缺點在教學(xué)過程中也可以非常明顯地看出。

（一）優(yōu)點

1.學(xué)生知識面的拓展。

我們正處于信息大爆炸的時代，利用多媒體技術(shù)結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)，在課堂上對知識進行補充時，打開網(wǎng)址，登錄網(wǎng)站，學(xué)生可以快捷地了解各方面的知識。書的承載容量的有限性使它不能全面的介紹相關(guān)內(nèi)容，因此，利用多媒體，學(xué)生可以從多個角度，多個層次接受知識，從而找到更合理的解決辦法。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高。

多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)方式相比，顯得更加靈活生動，學(xué)生不再拘泥于你講我聽的教學(xué)方式中。通過圖片、聲音和影像，為學(xué)生構(gòu)筑了一個通往外界的窗口，這些技術(shù)可以吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的興趣。采用大數(shù)據(jù)，可以使單調(diào)的教學(xué)變得更加生動形象。高中語文中，詩詞是必不可少的一部分，文人墨客在游歷的過程中或直接抒情或借景抒情都和他所在的地方息息相關(guān)，利用大數(shù)據(jù)，將詩人所游歷的地方在地圖中標(biāo)注出來，做成詩人的游歷圖通過多媒體向?qū)W生展現(xiàn)出來，學(xué)生看到的就是詩人完整的足跡。這會充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

3.教學(xué)更加方便快捷。

語文是一門語言學(xué)科，內(nèi)容相對于其他科目要多一些，難以理解的文章段落，詩詞歌賦等需要展現(xiàn)出來為學(xué)生分析，高中階段，教學(xué)的時間緊任務(wù)重，若是用粉筆書寫大量的文字，會耽誤寶貴的教學(xué)時間。利用多媒體，在備課時就將這些準(zhǔn)備好，上課時直接展現(xiàn)在課堂上就更為快捷，也可以節(jié)省更多時間。

（二）缺點

1.束縛學(xué)生想象力。

采用多媒體教學(xué)方式，從各個方面向?qū)W生呈現(xiàn)所講內(nèi)容，學(xué)生會對多媒體產(chǎn)生依賴。多媒體為學(xué)生展現(xiàn)知識的完整性會束縛學(xué)生想象力，而在傳統(tǒng)教學(xué)中，少了多媒體為學(xué)生提供的圖片和影像，學(xué)生會在老師和課本的描述中展開想象，豐富自己的想象力?，F(xiàn)代教學(xué)中，對一個人，一個地方的描述，會把相關(guān)圖片直接展現(xiàn)出來，學(xué)生看見圖片后就不會在自己腦海中構(gòu)想屬于自己的圖像。

2.學(xué)生難以辨別知識的精華。

采用多媒體教學(xué)，呈現(xiàn)的知識面比書本要廣闊許多，知識的大量化和豐富化會讓學(xué)生應(yīng)接不暇，繁多的信息會讓學(xué)生走向兩個方向，一是對老師所呈現(xiàn)的知識一字不落的記下來，二是信息量太大不知從何處下手選擇不記。出現(xiàn)這兩種情況就是在多媒體教學(xué)過程中呈現(xiàn)的知識過多而無法掌握重點導(dǎo)致的。

3.與學(xué)生的互動減少。

在現(xiàn)代教學(xué)過程中，老師所講的內(nèi)容均可在多媒體中呈現(xiàn)。如對詩詞文章的朗誦就可直接在多媒體上播放，對一些知識的講解也可通過播放名師的講解視頻給學(xué)生看，教師和學(xué)生的互動就相對的減少了。老師和學(xué)生之間的溝通的減少會對教學(xué)產(chǎn)生影響，學(xué)生在語文中遇到難點不知如何向老師請教，老師不了解學(xué)生對知識的把握程度，這會降低語文的教學(xué)質(zhì)量。

二、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變

多媒體教學(xué)已經(jīng)成為基本的教學(xué)方式，針對在教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題，教師的教學(xué)方法也應(yīng)該做出相應(yīng)的變動，彌補在多媒體教學(xué)過程中出現(xiàn)的弊端。

（一）激發(fā)學(xué)生想象力

豐富的想象力可以增加學(xué)生對學(xué)習(xí)的樂趣，在利用多媒體教學(xué)的過程中，可以試著讓學(xué)生對書中描寫的優(yōu)美場景，有趣人物進行想象然后和大家交流討論以培養(yǎng)自己的想象力。豐富的想象力可以讓學(xué)生在寫作方面有所提高，因為豐富的想象力也是寫作的源泉之一。

（二）突出課本中的重難點知識

多媒體教學(xué)中知識的豐富化使學(xué)生對重點難以把握，難點難以分析透徹。作為一名語文老師，我們應(yīng)該把精力花在重難點的講解上，不止在講解的過程中，而且還應(yīng)在呈現(xiàn)的PPT上用不同的符號或顏色分別標(biāo)注難易程度。在一節(jié)課中，學(xué)生的精神不可能一直集中，所以，有側(cè)重點的向?qū)W生展示所講內(nèi)容的難易點，可以讓不同程度的學(xué)生更能合理的掌握知識。

（三）增加和學(xué)生在課堂上的互動

高中的學(xué)習(xí)是非常繁重的，若課堂上的互動較少，課下學(xué)生作業(yè)又相對繁重，可能和老師的交流就更少。所以，課上的互動是非常有必要的。針對多媒體教學(xué)的弊端，老師可以讓學(xué)生們在課前三分鐘準(zhǔn)備一段詩文朗誦，介紹某位作家的生平或他的作品，并設(shè)置一些小小的獎品作為激勵，這樣可以調(diào)動課堂的氣氛和提高學(xué)生對語文這一科目的興趣。在上課的過程中，根據(jù)本節(jié)課所講的內(nèi)容，讓學(xué)生隨著優(yōu)美的曲調(diào)進行朗誦，這樣可以增強學(xué)生對課文的感染力，使學(xué)生更好地融入作品中去體味作者的情感，把握作者想表達的主旨及大意。

（四）提高教師的文化素養(yǎng)

在多媒體教學(xué)中，板書和以前相比顯得不再重要，但所起的作用還是非常大的。優(yōu)美的板書可以培養(yǎng)學(xué)生的審美觀，學(xué)生在看著黑板時產(chǎn)生舒適愉悅的感覺，也可以對學(xué)生的字起到潛移默化的作用，學(xué)生在寫字時會潛意識的把字寫好，這在卷面書寫上對學(xué)生也是有利的一方面。

三、延伸課本知識

課本上所講的知識只是一個小小的方面，利用多媒體我們可以延伸學(xué)生的知識面。高中時間緊迫，學(xué)生在課外閱讀方面的時間也會減少，對外界發(fā)生的事了解的不會多，課堂上的延伸不僅是延伸課本上的知識，也要把課本上所學(xué)的知識與現(xiàn)代社會聯(lián)系起來，讓學(xué)生從過去中吸取經(jīng)驗，從現(xiàn)代中明白道理。

本人就多媒體在高中語文教學(xué)中的運用進行探討，針對運用過程中的利弊進行分析，對出現(xiàn)的弊端提出相應(yīng)的解決措施，并從更深層次了解多媒體在語文教學(xué)中的重要性。作為一名教師，利用好多媒體進行語文的教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解是我們的責(zé)任。endprint