楊英

摘 要：校園文化是隱性育人的重要載體，對女大學(xué)生的健康成長和全面發(fā)展起著潛移默化的教育作用。校園文化與社會主義核心價值觀的存在相互促進(jìn)、共同發(fā)展的辯證關(guān)系，校園文化培育女大學(xué)生社會主義核心價值觀的機(jī)制是一個逐步漸進(jìn)的過程，由認(rèn)知到內(nèi)化，再到踐行與固化，需反復(fù)強(qiáng)化。校園文化培育女大學(xué)生社會主義核心價值觀是一項長期的系統(tǒng)工程，既要鞏固馬克思主義的指導(dǎo)地位，又要做到顯性教育與隱性教育相結(jié)合、民族傳承性與時代創(chuàng)新性相結(jié)合、校內(nèi)教育與社會實踐相結(jié)合。

關(guān)鍵詞：女大學(xué)生；社會主義核心價值觀；培育；校園文化

高校是作為女大學(xué)生重要的學(xué)習(xí)和生活、活動的場所，是培育和踐行社會主義核心價值觀的重要場域。高校在長期的辦學(xué)過程、教學(xué)科研活動中創(chuàng)造包括物質(zhì)文化、制度文化、行為文化和精神文化在內(nèi)的校園文化，對女大學(xué)生的文化素質(zhì)提高、思想道德水平提升具有潛移默化的天然教育功能。研究社會主義核心價值觀與校園文化的關(guān)系，將女大學(xué)生社會主義核心價值觀培育融入到校園文化建設(shè)當(dāng)中，對促進(jìn)女大學(xué)生全面發(fā)展，提高女大學(xué)生思想政治教育的實效性，建設(shè)和諧校園都具有十分重要的意義。

一、社會主義核心價值觀與校園文化的辯證發(fā)展關(guān)系

社會主義核心價值觀為校園文化建設(shè)指明了發(fā)展方向，校園文化豐富社會主義核心價值觀的培育載體與內(nèi)容，兩者相互促進(jìn)、共同發(fā)展。

（一）社會主義核心價值觀決定校園文化的發(fā)展方向

從一般意義上看，價值觀是文化的核心，它決定文化的本質(zhì)。文化是價值觀的外在形式與重要載體。社會主義核心價值觀作為當(dāng)代中國社會主流價值觀，它用二十四個字規(guī)范了國家、社會和個人三個層面的價值追求，不僅是社會主義主流意識形態(tài)的本質(zhì)體現(xiàn)，也是包括校園文化在內(nèi)的社會主義文化的靈魂。從社會現(xiàn)實上看，當(dāng)前，在經(jīng)濟(jì)全球化語境下，多樣思想及多元文化從各個層面影響高校校園文化。只有堅持社會主義核心價值觀在校園文化中的主導(dǎo)地位，才能保證校園文化正確前進(jìn)、發(fā)展方向，才能引導(dǎo)女大學(xué)生在多樣化的社會思潮中牢固堅定馬克思主義的理想、信念及價值觀，成為我國社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

（二）校園文化是女大學(xué)生社會主義核心價值觀培育的重要載體

社會主義核心價值觀作為意識形態(tài)，除了課堂的正面灌輸，更需要通過環(huán)境熏陶而獲得女大學(xué)生認(rèn)同。馬克思認(rèn)為，“人創(chuàng)造環(huán)境，同樣，環(huán)境也創(chuàng)造人?！盵1]校園文化環(huán)境作為女大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活主要活動場域，具體獨(dú)特的鑄魂育人教化功能，是女大學(xué)生社會主義核心價值觀培育的重要載體。高校有意識、有計劃地將社會主義核心價值觀內(nèi)容融入物質(zhì)文化、精神文化、制度文化、行為文化的校園文化活動中，女大學(xué)生將在生動性、豐富性的校園文化活動中潛移默化接受社會核心價值觀，內(nèi)化為自己的價值標(biāo)準(zhǔn)與理念，并在學(xué)習(xí)、生活、社會實踐中踐行。

二、校園文化培育女大學(xué)生社會主義核心價值觀的機(jī)制分析

機(jī)制，原指機(jī)器或有機(jī)體的基本構(gòu)造、功能或工作原理。后來，機(jī)制被泛指某個工作系統(tǒng)的組成部分及其相互之間的作用方式和運(yùn)行過程。校園文化培育女大學(xué)生社會主義核心價值觀的機(jī)制是一個“認(rèn)知—內(nèi)化—踐行—固化”的復(fù)雜動態(tài)發(fā)展過程。

（一）以校園物質(zhì)文化加強(qiáng)女大學(xué)生對社會主義核心價值觀的認(rèn)知

做好女大學(xué)生社會主義核心價值觀培育工作，首要基礎(chǔ)是女大學(xué)生對社會主義核心價值觀的認(rèn)知，即女大學(xué)生通過感性認(rèn)識到理性認(rèn)識、由表面到內(nèi)核，由淺性認(rèn)識到深層思考，全面、系統(tǒng)、深刻掌握社會主義核心價值觀的基本理論知識、深刻內(nèi)涵。一方面，思想政治教育課堂是女大學(xué)生對社會主義核心價值觀認(rèn)知的主渠道。另一方面，針對女大學(xué)生直覺性、感觀性的思維特點(diǎn)，“以物化人”、“以物育人”的校園物質(zhì)文化是加強(qiáng)女大學(xué)生對社會主義核心價值觀的認(rèn)知的有效載體。著名教育家蘇霍姆林斯基曾說，學(xué)校教育“要努力做到使學(xué)校的墻壁也說話”。宣傳欄、公告欄的宣傳讓女大學(xué)生熟知社會主義核心價值觀的內(nèi)容，先入眼再入心，耳濡目染；圖書館、體育館等建筑物，傳承優(yōu)秀校史文化，激勵女大學(xué)生愛校愛國；教學(xué)場所、大學(xué)生活動中心等校園環(huán)境融入社會主義核心價值觀的核心元素，讓女大學(xué)生對校園環(huán)境的直覺美、形象美，上升到藝術(shù)美、內(nèi)涵美的認(rèn)知體驗，陶冶性情，在由感性到理性認(rèn)知過程中潛移默化地接受社會主義核心價值觀教育。

（二）以校園精神文化推進(jìn)女大學(xué)生對社會主義核心價值觀的內(nèi)化

認(rèn)知只是培育女大學(xué)生社會主義核心價值觀的初始層面。在認(rèn)知的基礎(chǔ)上，將社會主義核心價值觀納入女大學(xué)生的價值體系，成為其價值體系的有機(jī)組成部分，才能發(fā)自內(nèi)心地高度自覺認(rèn)同社會主義核心價值觀。以辦學(xué)理念、辦學(xué)歷史、大學(xué)精神、教風(fēng)學(xué)風(fēng)校風(fēng)等為內(nèi)容的校園精神文化是校園文化的深層文化，反映了一代又一代人的理想追求、價值取向，是社會主義核心價值觀的重要載體，育人于無形，影響深遠(yuǎn)。把社會主義核心價值觀的主要內(nèi)容融入校園精神文化活動中，通過大學(xué)精神、教學(xué)學(xué)風(fēng)校風(fēng)等，創(chuàng)設(shè)良好的文化育人情境，對女大學(xué)生進(jìn)行“潤物無聲、春風(fēng)化雨”的感染、熏陶、陶治、潤化。在學(xué)習(xí)、體驗、實踐中引導(dǎo)女大學(xué)生從國家、社會、個人三個層面對社會主義核心價值觀領(lǐng)悟與認(rèn)可、贊同，從內(nèi)心深處接受教育的內(nèi)容，自覺能動地構(gòu)建、生成個體的價值觀念，并融合到自己的價值體系當(dāng)中，“扎根于心靈”。

（三）以校園行為文化強(qiáng)化女大學(xué)生對社會主義核心價值觀的踐行

社會主義核心價值觀不只是意識及精神的理論與共識，更是與包括校園行為文化在內(nèi)的各種實踐活動密切聯(lián)系的實踐哲學(xué)。社會主義核心價值觀培育，既要內(nèi)化于心，更要外化于行，才能實現(xiàn)“知”與“行”相統(tǒng)一。認(rèn)知及內(nèi)化的指向踐行與行動。以文娛體育、社會實踐等為主的校園行為文化，因其豐富性、文藝性、靈活性契合女大學(xué)生的心理，對女大學(xué)生產(chǎn)生很大的吸引力、感染力、影響力，成為培育社會主義核心價值觀的重要載體?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行”。針對女大學(xué)生心理特點(diǎn)，豐富活動內(nèi)容，創(chuàng)新活動形式，提高活動質(zhì)量，讓她們在科技創(chuàng)新、文娛體育、社會實踐、紀(jì)念活動、主題活動等校園行為文化中體驗真善美、抵制假惡丑，把價值觀念轉(zhuǎn)為現(xiàn)實行動，在活動中受教育、增知識、長才干。endprint

（四）以校園制度文化促成女大學(xué)生對社會主義核心價值觀的固化

女大學(xué)生的社會主義核心價值觀培育，經(jīng)歷的認(rèn)知、內(nèi)化、踐行這一過程，并不是一次就完成的，不是運(yùn)功式，而是漸進(jìn)式，需要長效機(jī)制來保證，需要不斷反復(fù)強(qiáng)化、反復(fù)實踐，形成深層次的心理結(jié)構(gòu)，成為自然而然的行為習(xí)慣。而校園制度文化正起了這種鞏固、強(qiáng)化的作用。校園制度文化具有價值導(dǎo)向及約束保障兩大功能。一方面，社會主義高校的校紀(jì)校規(guī)以及各種規(guī)章制度，在制訂、執(zhí)行、管理、監(jiān)督過程中，本身就蘊(yùn)含了民主、平等、公正、法治，以及愛國、敬業(yè)、誠信等價值追求與價值取向，對女大學(xué)生產(chǎn)生穩(wěn)定、持續(xù)的心理預(yù)期與正面導(dǎo)向作用。另一方面，以“三個倡導(dǎo)”為價值取向的制度、規(guī)章、條例等校園制度文化，因其強(qiáng)制性、剛性約束等特點(diǎn)，成為女大學(xué)生日常校園生活的基本規(guī)范和共同行為準(zhǔn)則、價值標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)女大學(xué)生在外部強(qiáng)有力的制度約束下，由他律向自律轉(zhuǎn)變，逐漸培養(yǎng)起科學(xué)的世界觀、人生觀和價值觀與正確的行為習(xí)慣，自覺落實社會主義核心價值觀的要求，在實踐中不斷提高自身的道德水平和思想境界。

三、“一鞏固三結(jié)合”：校園文化培育女大學(xué)生社會主義核心價值觀的實現(xiàn)路徑

校園文化培育女大學(xué)生社會主義核心價值觀是一項長期的系統(tǒng)工程，既要鞏固馬克思主義的指導(dǎo)地位，又要做到顯性教育與隱性教育相結(jié)合、民族傳承性與時代創(chuàng)新性相結(jié)合、校內(nèi)教育與社會實踐相結(jié)合，從學(xué)習(xí)和實踐等多個層面進(jìn)行教育、引導(dǎo)。

（一）鞏固馬克思主義在校園文化中的指導(dǎo)地位

隨著改革開放的深入，社會結(jié)構(gòu)深刻變動，利益格局深刻調(diào)整，高校師生的思想道德、價值觀念也發(fā)生深刻變化，并逐漸呈現(xiàn)出多樣化的趨勢。高校要堅持和鞏固馬克思主義的指導(dǎo)地位，突出馬克思主義的指導(dǎo)作用，讓包括女大學(xué)生在內(nèi)的廣大學(xué)生掌握馬克思主義的立場、觀點(diǎn)和方法，倡導(dǎo)積極、健康、向上的校園價值取向，使校園文化建設(shè)始終沿著正確方向全面健康發(fā)展。

（二）堅持顯性教育與隱性教育結(jié)合

顯性教育與隱性教育作為高校德育中兩個基本的教育形式，相互補(bǔ)充、相互強(qiáng)化、相得益彰。在校園文化培育女大學(xué)生社會主義核心價值觀中要有計劃、有目的、有步驟地實施。一方面，強(qiáng)化“兩課”課堂教育、報告會、主題班會、校園媒體宣傳等顯性教育的正面灌輸，把社會主義核心價值觀的淵源、概念、意義等核心內(nèi)容講清楚、講明白、講透徹，為女大學(xué)生確立明確的指導(dǎo)思想與價值標(biāo)準(zhǔn)，為她們分析、批判各種思潮的提供科學(xué)的方法和正確的價值尺度。另一方面，重視以校園活動為主要載體以及滲透到校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)中的隱性教育，巧妙地借助生動性、趣味性、愉悅性的文學(xué)、體育、藝術(shù)等載體，形成優(yōu)良的校風(fēng)，對女大學(xué)生進(jìn)行熏陶感染，實現(xiàn)社會主義核心價值觀教育的全方位滲透，使她們在不知不覺的、愉悅的情緒和氛圍中，自我感受和領(lǐng)悟“為什么要踐行社會主義核心價值觀”和“怎么踐行社會主義核心價值觀”，不斷增強(qiáng)對核心價值觀的認(rèn)知認(rèn)同、內(nèi)化認(rèn)同、行動認(rèn)同。

（三）堅持民族傳承性與時代創(chuàng)新性相結(jié)合

在校園文化建設(shè)中，要傳承中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，緊扣時代主題，才能使社會主義核心價值觀培育有著肥沃的土壤和堅實的根基?！芭嘤秃霌P(yáng)社會主義核心價值觀必須立足中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。牢固的核心價值觀，都有其固有的根本，拋棄傳統(tǒng)、丟掉根本，就等于割斷了自己的精神命脈?！盵2]在有關(guān)核心價值觀的思政課教學(xué)中，挖掘傳統(tǒng)文化的教育資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，使女大學(xué)生深刻領(lǐng)會核心價值觀對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承性。在校訓(xùn)提煉、中華經(jīng)典朗讀大賽等校園物質(zhì)文化、精神文化、行為文化、制度文化建設(shè)中，融入傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，開展豐富多樣的活動，激發(fā)女大學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣，增強(qiáng)校園文化的凝聚力、感召力、吸引力，自覺接受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶和社會主義核心價值觀的引領(lǐng)。同時，在對女大學(xué)生進(jìn)行社會主義核心價值觀宣傳教育中，在內(nèi)容與方式上體現(xiàn)出時代創(chuàng)新性，彰顯著鮮明的時代精神特色。馬克思曾指出：“任何真正的哲學(xué)都是自己時代的精神上的精華。”[3]核心價值觀應(yīng)是與特定的群體、特定群體的所處的時代以及面臨的問題休戚相關(guān)的。因此，要運(yùn)用社會主義核心價值觀的觀點(diǎn)、內(nèi)容、思想，回答和解決新時期女大學(xué)生關(guān)注的現(xiàn)實問題，才能被她們發(fā)自內(nèi)心的接受。在宣傳方式上，要運(yùn)用鮮活生動的時代語言和借助微信、微博、QQ等女大學(xué)生常用的新媒體，貼近女大學(xué)生的實際，與時代同頻共振，增加她們對核心價值觀的的認(rèn)同感。

（四）堅持校內(nèi)教育與社會實踐相結(jié)合

“理論是灰色的，而生活之樹常青”。核心價值觀的培育重在養(yǎng)成，貴在實踐。女大學(xué)生社會主義核心價值觀的培育，必須要貫穿于學(xué)生的校內(nèi)學(xué)習(xí)、生活以及校外社會實踐，讓女大學(xué)生既有理論的認(rèn)知，更有實踐的體驗，親身感受國家發(fā)展的新貌，將自我價值融入國家的整體價值追求，將個人發(fā)展與國家發(fā)展相結(jié)合。馬克思說過，“人的思維是否具有客觀的真理性，這不是一個理論的問題，而是一個實踐的問題。人應(yīng)該在實踐中證明自己思維的真理性，即自己思維的現(xiàn)實性和力量，自己思維的此岸性?！盵4]這段經(jīng)典的論述同樣適用于培育與踐行社會主義核心價值觀的活動。在社會實踐活動中，經(jīng)由“實踐——認(rèn)識——再實踐——再認(rèn)識”的過程，女大學(xué)生對社會主義核心價值觀的認(rèn)同就會得到逐步的強(qiáng)化。在開展校內(nèi)文化活動的同時，要積極引導(dǎo)女大學(xué)生參加社會調(diào)查、“三下鄉(xiāng)”、實習(xí)頂崗等社會實踐和志愿服務(wù)類活動，培養(yǎng)她們社會責(zé)任感，樹立艱苦奮斗的精神，真正做到將核心價值觀內(nèi)化為價值準(zhǔn)則，外化為自覺實際行動。

參考文獻(xiàn)：

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