楊躍萍

【摘 要】幼兒教育牽涉到千千萬萬的家庭幸福，隨著人民群眾幸福指數(shù)的提升，人們對(duì)孩子教育的質(zhì)量也越來越期待。那么，在幼兒教育中，可以采取哪些措施才能夠促進(jìn)幼兒教育的健康發(fā)展呢？本文從重視幼兒自主性意識(shí)的培養(yǎng)，重視幼兒合作意識(shí)的培養(yǎng)，重視幼兒品德意識(shí)的培養(yǎng)這“三個(gè)重視”探究了這一問題。

【關(guān)鍵詞】幼兒教育 自主性 合作意識(shí) 品德意識(shí)

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.16.198

作為孩子啟蒙教育的幼兒教育正越來越受到人們重視。那么，在幼兒教育中，可以采取哪些措施才能夠促進(jìn)幼兒教育的健康發(fā)展呢？我們不妨從“三個(gè)重視”入手來進(jìn)行探究。

一、重視幼兒自主性意識(shí)的培養(yǎng)

作為人生當(dāng)中重要的啟蒙教育，我們首先要重視幼兒自主性意識(shí)的教學(xué)和培養(yǎng)。自主性教學(xué)并不是使學(xué)生獲得全權(quán)的任性，它的本質(zhì)在于令學(xué)生能夠具有一定的獨(dú)立能力，如培養(yǎng)上廁所的主動(dòng)意識(shí)、單獨(dú)進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的傾向、主動(dòng)與同學(xué)進(jìn)行交流的意愿等。幼兒教育中并不是進(jìn)行知識(shí)教育，而是反過來使學(xué)生各種天性得到保護(hù)、疏導(dǎo)、合理引導(dǎo)。因此，一是可以在幼兒教育中盡可能按照其好動(dòng)的特征、愛說話的特征、好奇心強(qiáng)的特征，為其匹配設(shè)置多樣化的活動(dòng)教學(xué)。如游戲教學(xué)就可以合理疏導(dǎo)幼兒天生的活躍性，使其生命力得到對(duì)應(yīng)性的引導(dǎo)，在玩游戲中獲得跑、走、對(duì)話、歌唱、合作、參與等各項(xiàng)基礎(chǔ)性的社交能力與多種可融入群體的綜合素質(zhì)。再如，可以利用手工制作、繪畫，以及在課堂中實(shí)踐互動(dòng)教學(xué)法使幼兒能夠?qū)⑹帧⒛X、足各種身體行為主體得到較多的活動(dòng)、應(yīng)用；使心智的培養(yǎng)與行為的活動(dòng)逐漸趨向于統(tǒng)一，這樣可以更好的使學(xué)生在意識(shí)層面與行動(dòng)層面形成一種自主性意識(shí)。

二是以表揚(yáng)促進(jìn)自主性意識(shí)的培養(yǎng)。小孩子都喜歡老師的表揚(yáng)，所以，要多對(duì)孩子進(jìn)行激勵(lì)性的教育。比如，在幼兒教育中就通過一些話語激勵(lì)、榮譽(yù)激勵(lì)、物品激勵(lì)為其提供表現(xiàn)力方面的進(jìn)一步刺激。因而在激勵(lì)促進(jìn)過程中，需要教師更多地植入情感教學(xué)，關(guān)心兒童在自主性參與中的感受、喜歡程度、接受度等；同時(shí)，教師應(yīng)該制定與激勵(lì)相匹配的評(píng)估考核表，對(duì)幼兒在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的自主性表現(xiàn)因素進(jìn)行評(píng)估，如參與的積極性、活躍程度、掌握技能的時(shí)間性等，建立起針對(duì)學(xué)生自主能力、主觀行動(dòng)意愿方面的評(píng)估體系；然后，按照差異化教學(xué)法，從幼兒的個(gè)性、學(xué)習(xí)過程的快慢程度等實(shí)施具體的教學(xué)活動(dòng)，達(dá)到因勢(shì)利導(dǎo)、因?qū)W生個(gè)體差異實(shí)施對(duì)應(yīng)引導(dǎo)的目標(biāo)等等。

二、重視幼兒合作意識(shí)的培養(yǎng)

當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)合作共贏的時(shí)代，在幼兒時(shí)期，我們就要對(duì)孩子進(jìn)行合作意識(shí)的培養(yǎng)。在幼兒教育過程中，教師應(yīng)該注重為幼兒構(gòu)建合作的契機(jī)，注重培養(yǎng)幼兒的人際交流、合作意識(shí)，注重在不同的教學(xué)內(nèi)容中融入合作意識(shí)，切實(shí)培養(yǎng)幼兒合作意識(shí)與合作能力。

（一）注重為幼兒構(gòu)建合作的機(jī)會(huì)

幼兒教師要善于在帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行日常游戲、活動(dòng)過程中，為其構(gòu)建合作的契機(jī)，如幼兒教師應(yīng)當(dāng)組織幼兒共同完成積木游戲、組織幼兒開展“過家家”等活動(dòng)，從而幫助幼兒在參與這些活動(dòng)的過程中，領(lǐng)會(huì)到如何同他人進(jìn)行友好的相處。比如，引導(dǎo)、組織幼兒進(jìn)行小組或全班作畫，在這當(dāng)中幼兒必須學(xué)習(xí)相互協(xié)商，互相配合，分工合作，只有這樣他們才能在構(gòu)圖上、色彩上、內(nèi)容上達(dá)到協(xié)調(diào)一致，共同創(chuàng)作出一幅幅美麗的圖畫。在游戲中，特別是在建構(gòu)游戲、角色游戲中，幼兒間必須共同商量、友好合作、互相配合，才能使游戲順利進(jìn)行下去等等。

（二）注重培養(yǎng)幼兒的人際交流合作意識(shí)

合作需要不同主體的協(xié)同參與方才能夠得以完成。然而從幼兒教育的實(shí)際情況來看，因幼兒對(duì)于同一事物的看法不一，極易使其在參與游戲活動(dòng)中發(fā)生矛盾，導(dǎo)致游戲活動(dòng)無法進(jìn)行下去，為此，幼兒教師應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)幼兒的人際交流合作意識(shí)。例如，教會(huì)幼兒使用敬語。如“請(qǐng)你和我們一起玩，好嗎？”“謝謝大家的幫助！”一次次的交流與溝通，孩子們漸漸掌握了交流溝通的技巧，也就完成了合作的第一步。幼兒教師在組織幼兒進(jìn)行游戲活動(dòng)之前，應(yīng)當(dāng)讓幼兒意識(shí)到與他人合作之前進(jìn)行溝通的重要性。具體而言，幼兒教師要先為幼兒進(jìn)行示范，使幼兒通過對(duì)教師舉止的模仿，逐步領(lǐng)會(huì)到如何同他人實(shí)現(xiàn)良好的合作等等。

三、重視幼兒品德意識(shí)的培養(yǎng)

品德對(duì)于一個(gè)人的一生有著非常重要的影響。一個(gè)孩子今后的品德好不好，可以從幼兒時(shí)期就看出一些端倪。因而，幼兒教育應(yīng)該充分重視幼兒的品德教育。品德教育的內(nèi)容的相當(dāng)廣泛的，既包括孩子純真的品質(zhì)，又包括生活細(xì)節(jié)中顯示出來的個(gè)人修養(yǎng)、人際交往中表現(xiàn)出的大度與真誠(chéng)。這些優(yōu)秀品質(zhì)的養(yǎng)成不是一蹴而就的，需要在孩子的日常行為中潛移默化地慢慢滲透。

具體來說，一是在教學(xué)活動(dòng)中加強(qiáng)品德教育。傳統(tǒng)教育中孩子的知識(shí)、品德、習(xí)慣百分之八十都來自于學(xué)校的課堂。所以，課堂教育就顯得尤為重要。那么，在幼兒園的課堂教學(xué)中要怎樣加強(qiáng)品德教育呢？在幼兒園的每一節(jié)課中，教師都要用滴水穿石、潤(rùn)物無聲的精神對(duì)孩子不厭其煩地進(jìn)行一次次的啟發(fā)、熏陶、感染，從語言的表現(xiàn)到行動(dòng)的實(shí)踐，讓品德教育真正走進(jìn)課堂，讓品德教育達(dá)到事半功倍的效果。幼兒園的教材是人們的知識(shí)、智慧、才能的匯集，蘊(yùn)含著豐富的思想品德內(nèi)容，所以我們要用好教材，用鮮艷的色彩、生動(dòng)的故事、栩栩如生的繪畫吸引幼兒，在孩子的心里種下一棵品德教育的種子。

二是在實(shí)踐活動(dòng)中強(qiáng)化品德教育。孩子在衣食住行、課堂教學(xué)中獲得的各種優(yōu)良品質(zhì)，最后都要回歸到生活這個(gè)大環(huán)境中去實(shí)踐。所以說要在實(shí)踐活動(dòng)中強(qiáng)化品德教育。如在戶外體育活動(dòng)拍皮球的游戲中突然出現(xiàn)這樣一種情況：一個(gè)孩子的皮球飛了出去，另一個(gè)孩子幫他撿了回來。其中一個(gè)孩子說出了“謝謝”這樣的禮貌用語，這時(shí)教師就要善于抓住教育的時(shí)機(jī)及時(shí)表揚(yáng)這兩個(gè)孩子，把他們作為當(dāng)天的學(xué)習(xí)典型，放大他們的這一行為，肯定他們的優(yōu)點(diǎn)，為全班學(xué)生樹立品德教育的好榜樣。相反，針對(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)的孩子爭(zhēng)搶、打罵等現(xiàn)象，教師要及時(shí)引導(dǎo)幼兒討論這樣的做法對(duì)不對(duì)，為什么？應(yīng)該怎樣做？這些都是生活中最鮮活的教育素材，教師應(yīng)抓住這些機(jī)會(huì)進(jìn)行品德教育。

綜上所述，只要我們能夠本著為孩子們的健康成長(zhǎng)著想，我們就能夠從孩子的自主性、合作性、品德性這些本質(zhì)上對(duì)孩子進(jìn)行良好的啟蒙教育，為他們今后的理想人生奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。