王曄平

【關(guān)鍵詞】 數(shù)學(xué)教學(xué)；高效課堂；構(gòu)建

【中圖分類號(hào)】 G633.6

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2017）

16—0076—01

課堂教學(xué)作為師生活動(dòng)的中心環(huán)節(jié)和基本的組織形式，是學(xué)生獲取知識(shí)、鍛煉能力和提高各種技能的主要途徑。因此，如何構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高效課堂是每位數(shù)學(xué)教師理應(yīng)思考、探索的主要課題。下面，筆者就初中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)低效的原因

1.“教”的方面存在的問題

（1）有的教師嚴(yán)格遵循教材，上課循規(guī)蹈矩，致使課堂氣氛沉悶；有的教師不分析教材的編寫意圖，隨意更換內(nèi)容，刻意迎合新課程倡導(dǎo)的“自主探究、合作交流、動(dòng)手操作”的教學(xué)方式，不顧學(xué)生和教學(xué)實(shí)際，造成課堂教學(xué)低效。

（2）受傳統(tǒng)應(yīng)試教育觀念的影響，教師評(píng)價(jià)過于關(guān)注結(jié)果，忽視學(xué)生在不同時(shí)期的努力程度和進(jìn)步狀況，沒有形成真正意義上的形成性評(píng)價(jià)，折射到教學(xué)中勢必造成教學(xué)活動(dòng)重心的偏移，這樣就大大降低了數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的有效性。

（3）有的教師備課忽視了“備學(xué)生”這一環(huán)節(jié)，缺乏對(duì)教材的精選與整合，缺乏對(duì)學(xué)生構(gòu)建數(shù)學(xué)知識(shí)體系的方法指導(dǎo)和數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)；有的教師忽視了學(xué)生興趣的培養(yǎng)，忽視對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)、能力的關(guān)注，導(dǎo)致“教”與“學(xué)”不合拍。

2.“學(xué)”的方面存在的問題

（1）有的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)被動(dòng)；有的學(xué)生依賴性很強(qiáng)，學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性和自覺性；有的學(xué)生上課不專心聽課，對(duì)教師課堂上提出的問題總是漫不經(jīng)心，不肯動(dòng)腦筋，課后又不能及時(shí)鞏固、總結(jié)。

（2）有的學(xué)生厭學(xué)情緒嚴(yán)重，缺乏良好的學(xué)習(xí)情感體驗(yàn)及個(gè)性品質(zhì)。有的學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏興趣，更不會(huì)積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)讓學(xué)生得到知識(shí)、形成能力、獲得自信和更多的成功感，是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要目標(biāo)，而這一點(diǎn)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中卻表現(xiàn)得嚴(yán)重不足。甚至有些學(xué)生缺乏競爭意識(shí)，抱著無所謂的態(tài)度參加考試。對(duì)教師布置的作業(yè)、練習(xí)不重視，而是馬虎應(yīng)付，甚至抄襲。

二、構(gòu)建數(shù)學(xué)高效課堂的方法

1. 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。興趣是最好的老師，是激發(fā)學(xué)生求知欲和主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。教師在教學(xué)中可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，通過運(yùn)用一些生動(dòng)形象、直觀有趣的教學(xué)手段，為學(xué)生創(chuàng)造運(yùn)用數(shù)學(xué)的環(huán)境；引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手參與，鼓勵(lì)學(xué)生積極探討。讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中都能感受到學(xué)習(xí)步步為營的踏實(shí)，體會(huì)漸入佳境的喜悅，從而樹立學(xué)習(xí)的信心。備課各環(huán)節(jié)，如情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)與學(xué)生已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)相適應(yīng)，要有利于引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突，激發(fā)學(xué)生的參與欲望；達(dá)標(biāo)檢測要注重基礎(chǔ)練習(xí)，讓每個(gè)學(xué)生都能通過訓(xùn)練感受到成功的喜悅；題目設(shè)計(jì)應(yīng)注意梯度，讓每個(gè)學(xué)生都能通過訓(xùn)練獲得提升，樹立學(xué)習(xí)的信心。

2. 做好課前準(zhǔn)備工作，即導(dǎo)學(xué)案的編寫。課前備課必須充分，特別是“備學(xué)生”要落實(shí)到位，因?yàn)檫@是關(guān)系到教師所講的這節(jié)課是否能引起學(xué)生興趣的一個(gè)關(guān)鍵所在，而學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣正是提高課堂教學(xué)效率的一個(gè)重要因素。例如，在設(shè)計(jì)“解二元一次方程組”這節(jié)課時(shí)，筆者在導(dǎo)學(xué)案中設(shè)計(jì)了“旅游”的話題，告訴學(xué)生學(xué)好了這節(jié)課，就可以解決很多實(shí)際問題。比如，假期父母帶你們?nèi)ヂ糜危谫徺I東西時(shí)可以先問清楚父母攜帶了多少錢，那么就能幫父母很快算出你們要買東西的數(shù)量，這樣就能幫助父母合理地買東西了。實(shí)踐證明，這樣教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很濃厚，學(xué)習(xí)特別認(rèn)真，小組討論非常激烈，教學(xué)效果不言而喻。

3. 應(yīng)安排合理、有效的課堂練習(xí)。課堂練習(xí)是檢查學(xué)生知識(shí)掌握情況的有效途徑，合理地安排一個(gè)強(qiáng)效、短時(shí)的課堂練習(xí)，可以讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，查漏補(bǔ)缺，還能將學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和教學(xué)效果反饋給教師，可以讓教師較早地發(fā)現(xiàn)教學(xué)方案中存在的缺陷，并及時(shí)修改完善。

4.應(yīng)用多種評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合能力。傳統(tǒng)數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)采取考試的形式，但考試無法檢測出學(xué)生的綜合能力。筆者認(rèn)為，除了考試成績外，學(xué)生平時(shí)的表現(xiàn)也應(yīng)算在成績范圍之內(nèi)，這樣可以有效地提高初中生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，從而創(chuàng)建高效課堂。除此之外，教師還要經(jīng)常與學(xué)生交流心得體會(huì)，了解他們對(duì)數(shù)學(xué)的看法，同時(shí)多給予學(xué)生鼓勵(lì)和引導(dǎo)。

總之，提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性不能一蹴而就，教師不但要有效地起到主導(dǎo)作用，還要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，既要有明確的目標(biāo)，因材施教，又要采用靈活的教學(xué)方法。同時(shí)還要注重學(xué)生互助、合作交流，注重構(gòu)建民主、平等的師生關(guān)系，用心與學(xué)生溝通，從而贏得學(xué)生的信任和熱愛。只有這樣，才能真正提高課堂教學(xué)的效率。

編輯：謝穎麗