高職院校教育信息化技術(shù)發(fā)展的現(xiàn)狀及對策研究

盧穎立　孔媛媛

【摘要】教育信息化發(fā)展是衡量一個國家教育現(xiàn)代化水平的重要標志。然而我國教育信息化建設過程中仍存在許多問題，作為高職院校，要充分認識到教育信息化發(fā)展對學校工作的重要性，把教育信息化發(fā)展放在學校各項工作的首位，推動學校教育信息化的發(fā)展水平，根據(jù)信息化問題分析，尋求解決教育信息化技術(shù)途徑和方法。

【關(guān)鍵詞】高職院校；教育信息化；教學手段

【中圖分類號】G434；G718.5 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）01-0010-01

作為高職院校，要充分認識到教育信息化發(fā)展對學校工作的重要性和長期性，把教育信息化發(fā)展放在學校各項工作的首位，調(diào)動學校領(lǐng)導和教師的支持和參與，推動學校教育信息化發(fā)展水平，提升學校教育教學質(zhì)量。

一、國內(nèi)高職院校教育信息化發(fā)展現(xiàn)狀

1.高職院校的教育信息化建設受到高度關(guān)注

《教育信息化十年發(fā)展規(guī)（2011-2020年）》教技[2012]5號中強調(diào)：我國教育改革和發(fā)展正面臨著前所未有的機遇和挑戰(zhàn)。以教育信息化帶動教育現(xiàn)代化，破解制約我國教育發(fā)展的難題，促進教育的創(chuàng)新與變革，是加快從教育大國向教育強國邁進的重大戰(zhàn)略抉擇。

2.我國高職院校的信息化遍布學校教育管理各部門

目前，我國高職院校教育網(wǎng)絡系統(tǒng)遍布學校的角角落落，校園網(wǎng)絡系統(tǒng)、辦公自動化系統(tǒng)、教務管理系統(tǒng)、學生工作管理系統(tǒng)、財務管理系統(tǒng)、后勤管理系統(tǒng)等。教育信息化手段的使用，能提高學校各行政職能部門的工作效率、提高管理者服務教師和學生的水平，促進學校管理水平的提升。

3.各地舉辦形式多樣的培訓、講座，普及信息化技術(shù)和知識

我國培訓機構(gòu)舉辦了各類關(guān)于面向中高職學校的培訓和講座，高職院校為了促進學校信息化技術(shù)的發(fā)展，與上級部門的教育思想保持一致，派教師外出參加培訓，或者請相關(guān)信息化專家到校內(nèi)舉辦一系列關(guān)于提高教育信息化技術(shù)的培訓和講座。使教師掌握先進的教育信息化技術(shù)，提高教師的教育信息化觀念，并把現(xiàn)代化信息技術(shù)和理念運用到實際教學中，提高教育教學質(zhì)量，滿足教育教學改革發(fā)展需要。

4.國家網(wǎng)絡課程的全面開放

國家網(wǎng)絡課程全面開放，以及學校開設的網(wǎng)絡通識課程，學生可以不進課堂直接通過網(wǎng)絡自主學習課程。目前，我國高職院校的網(wǎng)絡通識課程非常普遍，學校網(wǎng)絡課程的開設和普及，既可以豐富學生的人文知識和文化底蘊，也實現(xiàn)了不同區(qū)域和學校間優(yōu)質(zhì)教育資源的共享。

二、高職院校教育信息化發(fā)展存在的問題

1.教師信息化教學手段的使用

職業(yè)院校的教師，尤其是從事多年傳統(tǒng)教學的老教師，習慣于黑板或PPT按部就班的上課，他們掌握現(xiàn)代信息化技術(shù)的能力較弱，不適應運用現(xiàn)代信息化的教育技術(shù)進行教學，但個別年輕教師信息化技術(shù)掌握較好，講課都在多媒體教室，課堂上出現(xiàn)緊急情況沒有多媒體就無法進行正常的教學，嚴重影響了正常的教學秩序。

2.學校的網(wǎng)絡問題

信息化基礎設施建設與運維問題。職業(yè)院校的教室大部分是多媒體，但多媒體教室的網(wǎng)絡普遍沒有和網(wǎng)絡連接，教師上課只能使用多媒體進行教學，相關(guān)資料無法通過網(wǎng)絡讓學生查看和學習；新型信息化教學與管理設備缺乏，老舊設備運維困難，更新資金不到位，許多學生機房設備老舊，不能很好地適應現(xiàn)代信息化的教育教學；高峰時段，學校的網(wǎng)速太慢，影響學生正常的使用。

3.各類培訓講座質(zhì)量過低，部分教師參加信息化培訓機會較少

（1）培訓機構(gòu)的培訓質(zhì)量沒有保障

學校進行的培訓講座，部分講座內(nèi)容過于簡單，進行講座的技術(shù)人員和聽講座的教師缺乏事前的溝通交流，造成培訓達不到預期的效果；或者某些培訓機構(gòu)只顧賺錢，教師外出參加培訓，培訓內(nèi)容沒有起到實際的效果。

（2）參加培訓的教師不能及時反思、總結(jié)

經(jīng)常抱著試試看的態(tài)度進行學習，過段時間，培訓內(nèi)容早已經(jīng)忘得干干凈凈。而培訓教師們之間沒有交流培訓心得，也沒有及時總結(jié)培訓的體會和收獲，真正的把信息化技術(shù)和理念運用到教育教學活動中。一方面，某些培訓機構(gòu)的質(zhì)量不高；另一方面，某些教師很少有機會外出參加培訓，名額有限或其他原因，導致教師沒有機會外出參加相關(guān)的培訓。

2.4 教育信息化教學脫離教學實際

現(xiàn)代的教育信息化技術(shù)沒有真正的服務教學，為了應付各項比賽，學校臨時請某些公司進行加工制作，單純的追求制作效果和比賽的結(jié)果，沒有把教育信息化技術(shù)轉(zhuǎn)換為教師自己的技術(shù)，實用性不高。

3.提高高職院校教育信息化技術(shù)的途徑

1.轉(zhuǎn)變觀念

（1）領(lǐng)導觀念的轉(zhuǎn)變

推進教育信息化發(fā)展的過程中，高職院校的領(lǐng)導對待信息化的態(tài)度，是推動學校信息化建設和發(fā)展的關(guān)鍵，作為學校領(lǐng)導，不僅要具有信息化的規(guī)劃能力，更要引領(lǐng)學校教育信息化發(fā)展的方向，促進信息化課程的發(fā)展和教師專業(yè)能力的發(fā)展等。

（2）轉(zhuǎn)變教師觀念

要轉(zhuǎn)變教師觀念，提高教師對于信息化教學的認識。教師要認識到教育信息化建設的重要性和發(fā)展趨勢，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育教學模式，學習現(xiàn)代教育信息化知識和技術(shù)，把現(xiàn)代教育信息化技術(shù)靈活運用到教育教學活動中。

2. 現(xiàn)代教育信息化技術(shù)和傳統(tǒng)教學模式的有機融合

轉(zhuǎn)變老教師的傳統(tǒng)教學觀念，同時，對于年輕教師沒有多媒體就無法上課的行為要進行正確引導，做到教學中教師既可以使用現(xiàn)代教育信息技術(shù)，還要吸取傳統(tǒng)教學模式的精髓，兩者做到有機結(jié)合，達到最佳的教育教學效果。

3.提供教師培訓機會

學校要多組織教師參加教育信息化技術(shù)的培訓活動，使每位教師能走出去，在學習中與其他同行進行交流，使參培教師能掌握使用信息技術(shù)，逐漸轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學模式，提升信息化教學水平，加強教師信息技術(shù)的應用能力，提高學校的教育教學質(zhì)量。

4.信息化培訓與講座要提高質(zhì)量

學校組織的培訓講座要提高講座人員水平和素質(zhì)，作為培訓機構(gòu)，要選配優(yōu)秀的技術(shù)人員到學校開展講座，學校層面還要提前與相關(guān)的講座技術(shù)人員進行溝通交流，把老師在學習過程中的問題和教師掌握該技術(shù)的情況及時反饋給專家技術(shù)人員.

參考文獻

[1]劉成新.高職院校教育信息化建設存在的問題與對策[J].中國職業(yè)技術(shù)教育，2006.

[2]沈蕾.高職院校教育信息化現(xiàn)狀及對策研究[J].中國管理信息化，2016（22）.endprint