馬桂枝

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)語(yǔ)文；興趣教學(xué)；講故事；方法

【中圖分類號(hào)】 G623.22 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2017）13—0049—01

“興趣”一詞在字典上的解釋為注意與探究某種事物或從事某種活動(dòng)的積極態(tài)度與傾向。只有感興趣，才能激發(fā)人們對(duì)事物深入了解，加深記憶，融會(huì)貫通。所以課要上得有趣，這也就是說，學(xué)生在學(xué)習(xí)和思考的同時(shí)，應(yīng)該伴隨著興奮、激動(dòng)的情感，伴隨著好奇，有時(shí)甚至伴隨著對(duì)所揭示的真理的驚喜，還伴隨著對(duì)自己智力的理解和感覺，創(chuàng)造的樂趣，以及對(duì)人的偉大智慧和意志的自豪。如何能更好地開展興趣教學(xué)，使學(xué)生樂學(xué)、好學(xué)，一直是語(yǔ)文教育工作者思考并探索的問題。下面，筆者結(jié)合多年的語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談?wù)勛约旱木唧w做法。

一、注意把講故事與課本內(nèi)容結(jié)合起來

在我們的語(yǔ)文課堂上，有些學(xué)生的自主意識(shí)很強(qiáng)，往往會(huì)提出一些讓人意想不到的問題，而這些問題的提出讓我們的課堂教學(xué)變得更加真實(shí)有趣。在新的教育體制下的課堂教學(xué)，突出的更是學(xué)生對(duì)學(xué)的認(rèn)識(shí)。認(rèn)識(shí)本身就是一個(gè)令人驚嘆、奇怪和驚喜的過程，它能激起活生生的不可熄滅的興趣。在自然界萬(wàn)物相互關(guān)系和相互聯(lián)系中，在運(yùn)動(dòng)和變化中，在人所創(chuàng)造的一切中，蘊(yùn)藏著取之不盡的興趣源泉。這個(gè)源泉有時(shí)候像一條潺潺小溪，就展現(xiàn)在我們面前。你走過去看吧，你面前就會(huì)展現(xiàn)出一幅令人贊嘆的自然奧妙的畫卷。有時(shí)候，興趣的源泉又深藏起來，必須攀登、挖掘，才能找到它。所以，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就非常必要。學(xué)生的一個(gè)特點(diǎn)是愛聽、愛看歷史英雄人物故事及民間故事、童話傳說，具有這種內(nèi)容的課文在小學(xué)語(yǔ)文課本中占據(jù)相當(dāng)?shù)谋戎兀プ∵@些特點(diǎn)，在語(yǔ)文教學(xué)中，根據(jù)不同類型的課文，采用講故事的方法就能取得較好的教學(xué)效果。如，在上新課前，先不處理字詞的問題，首先給學(xué)生講故事。故事的內(nèi)容適當(dāng)寬泛一些，要講得繪聲繪色，根據(jù)人物特點(diǎn)，采用不同語(yǔ)氣，做到抑揚(yáng)頓挫，聲情并茂。

二、善于向?qū)W生講述科學(xué)知識(shí)

學(xué)生的好奇心特別強(qiáng)，對(duì)科學(xué)知識(shí)、科學(xué)現(xiàn)象十分感興趣。教師就要善于抓住學(xué)生的心理，激發(fā)學(xué)生的興趣，講學(xué)生愛聽愛看的，才能使學(xué)生更好地掌握課文中的科學(xué)知識(shí)。在語(yǔ)文課本中，有一些介紹科學(xué)知識(shí)的課文，這類課文往往故事性不強(qiáng)，學(xué)生一時(shí)弄不清其中的道理，教師講起來乏味。若教學(xué)方法適當(dāng)，講清了道理，是能夠收到良好的效果的。在具體教學(xué)中，教師可以采用故事導(dǎo)入或提出問題的方法，讓學(xué)生討論，引起爭(zhēng)論，教師再詳細(xì)地講清科學(xué)道理；也可以插入一些課文以外的內(nèi)容，提升學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的興趣，必要時(shí)還可以搞些小實(shí)驗(yàn)。

三、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法

學(xué)生的特點(diǎn)就是愛說、愛笑、愛玩、愛娛樂。在教學(xué)過程中，針對(duì)某些課文，在理解的基礎(chǔ)上，把內(nèi)容和娛樂形式結(jié)合起來也能收到較好的教學(xué)效果。如何才能激發(fā)學(xué)生的興趣呢？下面，筆者介紹四種方法。

一是以情育趣。教師要愛自己所從教的學(xué)科，要愛自己的學(xué)生。語(yǔ)文教師在大部分學(xué)校都兼班主任，這種安排有利的一面是學(xué)生往往懾于班主任之威而不敢懈怠班主任的那門課，但是也有其不利的一面，因?yàn)榘嘀魅喂ぷ鞣彪s、量大、牽扯精力，教師往往不自覺地流露出不耐煩，從而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。特別是語(yǔ)文教師在布置作業(yè)時(shí)機(jī)械重復(fù)性的內(nèi)容很多，也會(huì)使學(xué)生興趣受到不良影響。為克服這種不良影響，語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)對(duì)所教學(xué)科充滿激情，表現(xiàn)出對(duì)語(yǔ)文教學(xué)工作強(qiáng)烈的愿望和濃厚的興趣。同時(shí)，要讓學(xué)生感到特殊的愛，鼓勵(lì)學(xué)生微小的進(jìn)步，表?yè)P(yáng)他們的每一個(gè)閃光點(diǎn)，對(duì)語(yǔ)文成績(jī)不太好的學(xué)生耐心輔導(dǎo)，使他們感到溫暖?！坝H其師信其道。”這樣的感情投入，對(duì)于培育學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、樹立學(xué)好語(yǔ)文的信心非常重要。

二是以奇引趣。好奇之心，人皆有之，小學(xué)生的好奇心尤為強(qiáng)烈，充分利用其好奇心，可以使學(xué)生帶著濃厚的興趣投入探求知識(shí)的過程中。

三是以景引趣。美麗的景色可以陶冶情操，振奮精神，激發(fā)興趣，語(yǔ)文課本上有許多色彩斑斕的圖畫、插畫，這些插圖對(duì)學(xué)生的視覺可以產(chǎn)生較強(qiáng)的刺激，教師要充分挖掘這些圖畫中美的因素，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的意志、品格和愛美的情趣。

四是活動(dòng)固趣。學(xué)生的天性好動(dòng)不好靜，語(yǔ)文教學(xué)也應(yīng)充分顧及學(xué)生的這一特點(diǎn)，通過活動(dòng)鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，從而進(jìn)一步促使學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

此外，結(jié)合課文編寫一些知識(shí)競(jìng)賽題、謎語(yǔ)，開展競(jìng)賽活動(dòng)，結(jié)合課文組織學(xué)生動(dòng)手搞小制作，按照課文的情節(jié)組織分角色表演活動(dòng)，這些活動(dòng)對(duì)鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣也是有益的。

編輯：張慧敏endprint