席麗娜

【關(guān)鍵詞】 初中英語(yǔ)；口語(yǔ)交際教學(xué)；現(xiàn)狀；策略

【中圖分類號(hào)】 G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 C

【文章編號(hào)】 1004—0463（2017）13—0081—01

在經(jīng)濟(jì)全球化浪潮中，英語(yǔ)已成為一門重要的國(guó)際通用語(yǔ)言。在初中英語(yǔ)口語(yǔ)交際教學(xué)中，由于受到主客觀因素的影響，其教學(xué)現(xiàn)狀不容樂觀，各方面存在的問題不斷顯現(xiàn)，導(dǎo)致課堂教學(xué)效率極其低下。針對(duì)這種情況，教師必須通過不同渠道，采取有效的措施解決存在的問題，為學(xué)生營(yíng)造一種“民主、和諧”的口語(yǔ)交際課堂氛圍，引導(dǎo)他們更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)交際知識(shí)與技能。

一、初中英語(yǔ)口語(yǔ)交際教學(xué)現(xiàn)狀

1.教師思想觀念落后，教學(xué)方法單一化

在新課標(biāo)背景下，教師要與時(shí)俱進(jìn)，樹立全新的教學(xué)理念，如果仍然將“鴨填式”的傳統(tǒng)教學(xué)模式應(yīng)用到英語(yǔ)口語(yǔ)交際教學(xué)中，師生、生生間的互動(dòng)極少，學(xué)生處于被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，并且學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性不高，理論與實(shí)踐相脫節(jié)，口語(yǔ)交際課堂教學(xué)質(zhì)量低下，將不利于學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力的提高。

2.不注重語(yǔ)音教學(xué)

在英語(yǔ)口語(yǔ)交際教學(xué)中，教師沒有意識(shí)到語(yǔ)音教學(xué)的重要性，不注重糾正學(xué)生的錯(cuò)誤發(fā)音，長(zhǎng)期以往，導(dǎo)致學(xué)生發(fā)音不準(zhǔn)確，有些教師常采用記諧音的方法來記憶單詞，不利于學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，從而影響學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力的提高。比如，將“Hello”說成“哈羅”，“Thank you”說成“三克油”，“Good morning”說成“古的毛寧”，經(jīng)常在某些輔音上加[？誻]，比如，[p]、[k]、[t]，不注重英語(yǔ)的“語(yǔ)調(diào)、重音、節(jié)奏”等，并且將每個(gè)單詞都讀成重音，沒有節(jié)奏感，只是將一系列單詞組合起來，嚴(yán)重影響著學(xué)生英語(yǔ)聽力與口語(yǔ)能力的提高，不利于他們?cè)谡鎸?shí)情景中溝通和交流。

二、初中英語(yǔ)口語(yǔ)交際教學(xué)策略

1.營(yíng)造良好的英語(yǔ)交際氛圍，優(yōu)化課堂教學(xué)方法

在英語(yǔ)口語(yǔ)交際教學(xué)中，教師要客觀分析初中生的興趣愛好、個(gè)性特征等，營(yíng)造良好的英語(yǔ)交際氛圍，多鼓勵(lì)他們用英語(yǔ)進(jìn)行交流，借助一系列口語(yǔ)交際教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。比如，英文歌曲比賽、英文朗誦比賽。在此基礎(chǔ)上，教師必須意識(shí)到口語(yǔ)交際教學(xué)的重要性，優(yōu)化課堂教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的口語(yǔ)訓(xùn)練，圍繞英語(yǔ)口語(yǔ)交際內(nèi)容，設(shè)計(jì)多樣化的英語(yǔ)交際情境，為學(xué)生提供更多說英語(yǔ)的機(jī)會(huì)來加強(qiáng)口語(yǔ)練習(xí)。在日常英語(yǔ)口語(yǔ)交際教學(xué)中，教師可以利用上課前幾分鐘讓班級(jí)學(xué)生輪流上講臺(tái)進(jìn)行英語(yǔ)演講，長(zhǎng)此以往，不僅可以鍛煉學(xué)生的膽量，還能進(jìn)一步提高他們的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力，積累豐富的詞匯，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。此外，教師要多利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，將其巧妙地融合到課堂教學(xué)中，優(yōu)化和完善課堂教學(xué)方法，增加英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練量。要多利用多媒體技術(shù)，使課堂口語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容更加豐富，并降低口語(yǔ)知識(shí)難度，使其更加形象、生動(dòng)。只有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，有效進(jìn)行多話練習(xí)，提高他們課堂參與度，才能培養(yǎng)他們的英語(yǔ)口語(yǔ)交際素養(yǎng)。

2.注重語(yǔ)音與語(yǔ)調(diào)教學(xué)，注重口語(yǔ)基礎(chǔ)

在英語(yǔ)口語(yǔ)交際教學(xué)中，教師可以根據(jù)班級(jí)學(xué)生已有的英語(yǔ)口語(yǔ)水平，構(gòu)建英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)互助小組，相互幫助、共同進(jìn)步，組員之間盡可能用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話，而且教師還可以根據(jù)小組成員的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)，布置難易度的學(xué)習(xí)任務(wù)，促使不同層次的學(xué)生都能有所進(jìn)步，英語(yǔ)口語(yǔ)水平都能有所提高。在日常英語(yǔ)口語(yǔ)交際教學(xué)中，教師要意識(shí)到語(yǔ)音與語(yǔ)調(diào)教學(xué)的重要性，要清楚英語(yǔ)中發(fā)音、口音二者間的差異，結(jié)合當(dāng)下班級(jí)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)情況，根據(jù)存在的問題，針對(duì)性地進(jìn)行語(yǔ)音與語(yǔ)調(diào)教學(xué)，對(duì)比分析易混淆難把握的音標(biāo)。

3.注重英語(yǔ)口語(yǔ)交際實(shí)踐活動(dòng)

就語(yǔ)言來說，英語(yǔ)屬于有聲語(yǔ)言，勤開口是提高英語(yǔ)口語(yǔ)交際水平的首要前提，也就是說教師要多為學(xué)生提供一些英語(yǔ)口語(yǔ)交際活動(dòng)。上課之前，教師可以開展關(guān)于“free talk、daily talk”的活動(dòng)，話題沒有限制，學(xué)生可以用英語(yǔ)談?wù)勛约旱呐d趣愛好、天氣、唱英文歌等，還可以設(shè)置一些英語(yǔ)謎語(yǔ)題，讓學(xué)生相互探討，充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，并進(jìn)行有趣的熱線問答，即ask and answer，不斷拓寬學(xué)生自由表達(dá)空間，培養(yǎng)他們的英語(yǔ)思維。

總之，在初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師必須將英語(yǔ)口語(yǔ)交際教學(xué)放在核心位置，從不同角度入手提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性、主動(dòng)性，采用多樣化的教學(xué)方法，注重語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)等教學(xué)。還可以開展多樣化的英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，在教學(xué)實(shí)踐中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)訓(xùn)練，逐漸提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力，為提高其英語(yǔ)綜合素養(yǎng)做好鋪墊。

編輯：趙玉梅endprint