沈東

摘要：地理屬于重要的人文學科，其包含的許多知識都與現(xiàn)實生活密切相關(guān)。因此，在初中地理課堂進行有效的生活化教學，有利于激發(fā)學生的學習興趣，提高地理課堂的教學效率。本文闡述了如何在初中地理教學中進行生活化教學。

關(guān)鍵詞：初中地理 生活化教學

地理學科涉及的內(nèi)容比較廣泛，包括農(nóng)業(yè)生產(chǎn)安全、天氣預報、大氣污染等，而這些都與現(xiàn)實生活密切相關(guān)。不僅如此，隨著人口的不斷增長，社會經(jīng)濟的迅速發(fā)展，資源問題、環(huán)境問題逐漸成為社會關(guān)注的焦點，地理知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系也更加密切。因此，在初中地理課堂教學中，越來越多的教師開始重視生活化教學。筆者重點討論了初中地理課堂中的生活化教學，以期提高學生的地理素養(yǎng)。

一、生活化教學在初中地理教學中的重要意義

地理知識與現(xiàn)實生活是密切相關(guān)的，《新課程標準》明確提出：“在教學工作中，教師要做到理論聯(lián)系實際，鍛煉學生解決實際問題的能力?！鄙罨虒W能夠有效突出地理學科的實用性，鍛煉學生利用學科知識解決實際問題的能力，這對于學科教學和學生的成長發(fā)展都具有現(xiàn)實意義。

在傳統(tǒng)初中地理課堂教學中，教師主要采用灌輸式教學法，要求學生“死記硬背”教材中的知識點。然而，這種教學方式降低了學生對地理學習的興趣，不利于學生理解知識點，導致教學效果不理想。生活化教學方式將學科知識與學生的現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系起來，營造了良好的教學環(huán)境，有助于學生理解教材內(nèi)容，調(diào)動學生的學習積極性，促使學生結(jié)合實際更好地理解地理知識，鍛煉學生理論聯(lián)系實際的能力，從而有效提高了教學效率。

二、初中地理課堂中的生活化教學策略

生活化教學策略符合初中新課程改革和素質(zhì)教育的要求，也符合初中生的心理特點。在實際教學中，生活化教學能夠活躍課堂教學氛圍，幫助學生更快理解教材內(nèi)容，將地理課堂活動置于現(xiàn)實生活背景下，加深學生對知識的理解和掌握。

1.創(chuàng)設(shè)貫穿整堂課的生活化教學情境

教學情境是指在教學過程中，教師結(jié)合教學內(nèi)容，利用一定的教學工具創(chuàng)設(shè)情感氛圍，激發(fā)學生的學習興趣，引發(fā)學生的情感共鳴。在實際教學工作中，教師要深入挖掘和分析初中地理教材，結(jié)合教材內(nèi)容創(chuàng)設(shè)貫穿課堂的生活化教學情境，引導學生積極參與到課堂教學中。如在教學《自然資源基本特征》時，教師可以先利用多媒體技術(shù)播放一些關(guān)于自然資源的圖片，然后讓學生結(jié)合生活實物，思考還有哪些自然資源，并踴躍發(fā)言，討論自然資源與人類生產(chǎn)生活之間的關(guān)系。課程結(jié)束后，教師引導學生思考節(jié)約資源、保護環(huán)境的重要意義。

2.深入挖掘現(xiàn)實生活中的素材

現(xiàn)實生活中有許多涉及地理知識的實踐素材，教師可以結(jié)合本節(jié)課的教學內(nèi)容，深入挖掘與課堂內(nèi)容和學生生活實際有關(guān)的材料，并將其融入教學內(nèi)容中，以加深學生對地理知識的理解。如在教學《夏季風與降水之間的關(guān)系》時，教師可以2017年夏季我國南方大面積降水，以及北方地區(qū)持續(xù)高溫為例，進行對比講解。這一案例與學生的實際生活關(guān)系密切，能夠有效激發(fā)學生的學習興趣。

3.開展生活化實踐活動

生活化實踐活動不僅能有效調(diào)動學生的學習積極性，還可以鍛煉學生的實踐動手能力與合作學習能力。在實踐活動開展過程中，教師要深刻地理解地理知識，提升學生的認知能力和分析能力。如在教學《黃河的治理》時，首先教師可以結(jié)合教學目標，利用多媒體技術(shù)搜集與黃河氣候、發(fā)源地、流域情況相關(guān)的資料信息，通過PPT呈現(xiàn)出來，讓學生了解黃河的大致情況；其次，教師以視頻的形式，讓學生觀看現(xiàn)階段黃河各河段出現(xiàn)的環(huán)境問題，引導學生通過小組討論，分析這些環(huán)境問題出現(xiàn)的原因，并結(jié)合以往黃河治理開發(fā)的案例信息，提出幾點對應(yīng)的方法。這樣一來，學生要調(diào)動自身的知識儲備，探討黃河環(huán)境問題的成因和解決方法，從而不斷提升搜集、整理和分析地理信息的能力，并養(yǎng)成因地制宜、人與自然和諧發(fā)展的科學觀念。

三、結(jié)語

初中地理課堂的生活化教學是教學體制改革下的重要教學方法，對于學生的成長發(fā)展具有重要意義。因此，在實際教學工作中，教師要認識生活化教學的重要意義，改進教學策略，提升課堂教學效率。

（作者單位：江西省瑞金市第六中學）endprint