格桑扎西

摘要：本文通過分析當前西藏高校學生的特點，進一步闡述了西藏高校學生黨員思想政治教育的現(xiàn)狀，旨在提升學生黨員思想政治教育水平。

關(guān)鍵詞：西藏高校 學生黨員 思想政治教育

西藏高校學生黨員思想政治教育工作為提高大學生思想政治素質(zhì)，維護西藏團結(jié)穩(wěn)定作出了諸多貢獻。通過對高校學生黨員開展有效的思想政治教育，能夠提升高校學生的意識形態(tài)，凸顯教育的政治功能，調(diào)節(jié)高校學生的道德品質(zhì)、思想意識、政治素養(yǎng)和心理情況。西藏高校思想政治教育者應結(jié)合西藏地區(qū)特殊的政治環(huán)境、文化環(huán)境和宗教信仰等因素，開展有特色的思想政治教育，幫助學生樹立正確的馬克思主義政治觀，提升學生對黨的領(lǐng)導地位的認同，培養(yǎng)學生成為符合社會主義政治要求的人才。

一、西藏高校學生特點分析

1.西藏高校學生的思維方式

相對于中國其他地區(qū)，西藏地區(qū)的基礎(chǔ)教育較為落后，所以西藏高校的錄取分數(shù)線較低，西藏高校的大部分學生基礎(chǔ)知識較為薄弱。另外，由于藏語和漢語之間具有明顯的差異，導致藏區(qū)學生的思維方式與其他地區(qū)的學生差異較大，尤其是一些從農(nóng)牧區(qū)走出來的西藏學生，其邏輯思維和空間想象能力較差。同時，藏族學生的自主學習能力薄弱，受到中小學傳統(tǒng)教學方式的影響，他們在學習方面較為被動，很難開展自主學習模式，缺乏必要的獨立探究精神。

2.西藏高校學生的競爭意識

在市場經(jīng)濟發(fā)展中，人民群眾的價值觀發(fā)生了一定的轉(zhuǎn)變，這一點也體現(xiàn)在西藏高校中。中東部地區(qū)的高校學生存在極強的競爭意識，希望能夠在未來工作中展現(xiàn)自身的能力和水平，很多學生會在大學期間進行第二學位學習，或考取職業(yè)資格證書，通過這樣的方式來提高自身的職業(yè)競爭力。但是，西藏由于地方偏僻，交通落后，市場經(jīng)濟對當?shù)厝嗣袢罕姷挠绊戄^小。在西藏，當?shù)厝嗣耧L簡樸，群眾都信仰藏傳佛教的社會背景下，西藏高校學生也相對缺乏積極主動意識，這在很大程度上影響了西藏高校學生的價值取向。其具體表現(xiàn)在，他們對物質(zhì)的需求較少，更加重視心靈和精神上的滿足，所以西藏高校學生的價值觀較為獨特，競爭意識薄弱。

3.西藏高校學生的民族意識

民族意識是整個民族共同的心理素養(yǎng)和意識，是一群人長期在同一個環(huán)境、文化、宗教的影響下，形成的共同價值觀。西藏地區(qū)的民族文化、民族信仰相對保存較完好，所以藏區(qū)人民的民族意識較高，西藏高校學生也具有強烈的民族自豪感和榮辱感，對本民族的自身文化、藝術(shù)、歷史、宗教等方方面面都極為認同。此外，西藏處在反分裂斗爭的前沿，長期受到民族分裂主義的騷擾，使西藏高校學生認識到民族分裂分子和非法宗教活動的危害，令很多高校學生對中華民族高度認同，這在一定程度上增強了西藏學生的國家意識，對國家具有較強的責任感和義務感。

4.西藏高校學生的心理特點

西藏高校學生長期生活在青藏高原這片土地上，與其他地區(qū)的學生形成了截然不同的心理特點。受到民族文化的影響，大部分西藏高校學生熱情好客，能歌善舞，感情外露，尤其看重友情，喜歡在群體中充分展示自己。但是，西藏高校學生也容易情緒化，情緒和心情容易受到外界的影響，不能正確面對生活和學習中的挫折，同時學生的自尊心較強，在發(fā)生沖突時容易產(chǎn)生激烈的對抗行為。

二、西藏高校學生黨員思想政治教育現(xiàn)狀

1.高校思想政治教育理念方面

理念在思想政治教育中具有重要作用，是教育行為的精神支柱和內(nèi)驅(qū)力。因此，在進行高校學生黨員思想政治教育中，首先，西藏高校應樹立正確的教育理念，秉持“以人為本”的教育原則，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)高校思想政治教育的被動局面；其次，西藏高校應以學生黨員的個人發(fā)展為目標，堅持對學生黨員進行道德素質(zhì)、政治素養(yǎng)、心理素質(zhì)等方面的教育，不斷增強思想政治教育工作和德育工作的針對性與實效性；第三，西藏高校應加強不同民族師生間的交流、交往和交融，并關(guān)注學生黨員的實際需求，順應學生黨員的民族認知規(guī)律，了解少數(shù)民族學生黨員獨特的文化背景和心理活動情況，從而提高西藏高校學生黨員思想政治教育的實效性。

此外，為了避免傳統(tǒng)高校思想政治教育中過分注重理論教學的情況，教師應將思想政治教育作為應用學科來開展工作。在實際教育中，教師應將思想政治理論深入到社會實踐活動中，引導學生黨員主動參與到教學活動中來，使學生黨員能夠?qū)W習到的思想政治理論運用到實際生活中，進而提升思想政治教育的效果。

2.高校思想政治教育課程方面

西藏高校學生黨員的思想政治教育課程體系尚不完善，教師一般采用課堂必修課教學模式，但是西藏高校學生黨員并不喜歡這一教學體系。鑒于此，西藏高校應構(gòu)建貼合學生黨員實際需求的思想政治教學體系，提高學生黨員的人文素養(yǎng)，使學生黨員能夠在思想政治教學中受益。只有讓西藏高校學生黨員認識到思想政治教育的重要作用，才能令學生黨員積極主動地接受思想政治教育。

在思想政治實際教學中，西藏高校可以采取豐富多樣的選修課形式，并參考和借鑒其他地區(qū)高校思想政治教育的課程安排模式，創(chuàng)新和建設完善的教育體系。另外，西藏高校還應重視對西藏各少數(shù)民族文化的保護，將思想政治教育與藏族文化和歷史相融合，增強學生黨員的政治敏銳性和政治鑒別能力，爭做修德明辨的合格黨員。

3.高校思想政治教育方法方面

受一些反動勢力影響，所以加強西藏高校學生黨員的思想政治教育極其重要，西藏高校應幫助學生黨員樹立正確的政治觀，引導廣大學生黨員自覺樹立“團結(jié)穩(wěn)定是福，分裂動亂是禍”和“三個離不開”思想。

在實際教學中，西藏高校應避免采用灌輸式教學方法，要重視學生黨員的實際需要，建立學生黨員交流平臺，使學校和教師能夠及時了解學生黨員的思想動態(tài)，針對不同學生黨員的接受能力進行差異化教育。

4.高校思想政治教育師資方面

目前，西藏高校思想政治教育師資力量較為薄弱，缺乏綜合素質(zhì)強的教師。因此，西藏高校應大力培養(yǎng)一支優(yōu)秀的思想政治教師隊伍，重視教師的思想政治教育理論學習定期組織教師培訓，普及馬克思理論的最新理念和成果，提升教師自身的思想政治素養(yǎng)，進而實現(xiàn)教學目標。另外，西藏高校應組織教師分析當前學生黨員思想政治教育出現(xiàn)的問題，創(chuàng)新和變革教學方法和教學內(nèi)容，最終實現(xiàn)高校學生黨員思想政治教育目標。

三、結(jié)語

綜上所述，在新時期下，西藏高校應分析和研究學生黨員思想政治教育現(xiàn)狀，通過全方位、多渠道的形式來開展思想政治教育，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的社會主義事業(yè)接班人。

參考文獻：

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[2]沈曉梅，姚冠新.社會主義核心價值觀融入高校學生黨員教育路徑研究[J].國家教育行政學院學報，2014，（11）.

（作者單位：西藏大學工學院）endprint