焦維軍

【關(guān)鍵詞】 數(shù)學(xué)教學(xué)；教學(xué)方式；改革

【中圖分類號(hào)】 G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2017）

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傳統(tǒng)的應(yīng)試教育下，數(shù)學(xué)課堂枯燥乏味，學(xué)生不感興趣。而隨著新課程的改革，教師的教學(xué)觀念、教學(xué)方法、課堂形式都在不斷地發(fā)生變化，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)了高效課堂的構(gòu)建。下面，筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勑W(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方式的改革。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，只有學(xué)生感興趣的東西，才會(huì)激發(fā)他們的好奇心。而情境是知識(shí)產(chǎn)生的大背景，是學(xué)生理解和掌握知識(shí)的支撐。在課堂中，適時(shí)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，不僅能降低學(xué)習(xí)難度，還能集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，教學(xué)時(shí)，教師要根據(jù)教學(xué)實(shí)際，適時(shí)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。

例如，教學(xué)“平移”一課時(shí)，教師可以創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生觀察平移的現(xiàn)象，并且掌握好相關(guān)知識(shí)。教師可以在黑板上畫出平面直角坐標(biāo)系，并且標(biāo)出2個(gè)點(diǎn)所在的位置，讓學(xué)生根據(jù)教師創(chuàng)設(shè)的情境來回答是如何平移的。如，已知A（3，5）、B（2，1）兩點(diǎn)，教師可以這樣創(chuàng)設(shè)情境：假設(shè)貓?jiān)诘奈恢檬窃c(diǎn)，也就是（0，0），有2只老鼠分別在A、B兩個(gè)點(diǎn)的位置上，問貓要怎么平移才能抓到老鼠。學(xué)生一聽到貓抓老鼠，學(xué)習(xí)興趣馬上就被激發(fā)了，都在認(rèn)真地思考著教師的問題。最后經(jīng)過教師的耐心引導(dǎo)，學(xué)生知道了要想抓到老鼠A可以先向右平移3個(gè)點(diǎn)，再向上平移5個(gè)點(diǎn)；要想抓到老鼠B，可以先向右平移2個(gè)點(diǎn)，然后再向上平移1個(gè)點(diǎn)。

二、注重德育的滲透

德育對(duì)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展具有重要作用。一個(gè)人如果品德上、人格上有缺陷，就可能毀掉他的一生。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用教材，寓德育于數(shù)學(xué)教學(xué)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，使他們從小樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，這對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)非常重要。

比如，教學(xué)“圓的周長”時(shí)，筆者搜集資料，并結(jié)合教材中的材料，向?qū)W生講述：早在2000年前，我們的祖先就知道“周三徑一”。特別是1500年前，數(shù)學(xué)家祖沖之就精確地計(jì)算出了圓周率的值在3.1415926和3.1415927之間，我們的祖先為人類數(shù)學(xué)做出了重大貢獻(xiàn)。學(xué)生從中受到了教育，得到了啟示，并激發(fā)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

三、注重培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑問難能力

懷疑是發(fā)現(xiàn)的設(shè)想，是探索的動(dòng)力，是創(chuàng)新的前提。教師要引導(dǎo)學(xué)生掌握探究求索的思想和方法，并要鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方式來思考和解決問題。

例如，教學(xué)“化簡比”一課內(nèi)容時(shí)，學(xué)生通過練習(xí)和觀察，總結(jié)出比的前、后項(xiàng)都是整數(shù)、分?jǐn)?shù)或者是小數(shù)的化簡方法。此時(shí)有學(xué)生提出問題：“能不能用分?jǐn)?shù)除法法則進(jìn)行化簡？”筆者沒有直接告訴學(xué)生答案，而是讓學(xué)生嘗試練習(xí)。通過練習(xí)，學(xué)生認(rèn)為后一種方法既方便又簡單。實(shí)踐證明，通過質(zhì)疑學(xué)生不僅掌握了化簡比的方法，還有效提高了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

四、及時(shí)組織小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力

小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)提出：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?！焙献鲗W(xué)習(xí)是新課程改革倡導(dǎo)的一種重要的學(xué)習(xí)方式，它有利于培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神、團(tuán)隊(duì)觀念和交流能力，并使學(xué)生在思想的碰撞中迸發(fā)創(chuàng)新的火花。小組合作學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)的班級(jí)授課制相比，有很多優(yōu)越性。因此，教學(xué)時(shí)，教師要積極組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)。

例如，教學(xué)“圓錐體積”一課時(shí)，教師可以把全班學(xué)生分成幾個(gè)小組，每組6人左右為宜。并給各小組準(zhǔn)備好等底等高圓錐和圓柱以及水，讓學(xué)生用圓錐裝滿水倒入圓柱中，看一看幾次可以倒?jié)M。經(jīng)過實(shí)踐，學(xué)生發(fā)現(xiàn)把圓錐裝滿水倒入圓柱中，3次可以裝滿。由此可以猜想：圓錐的體積是圓柱體積的■。

總而言之，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是一門很深的學(xué)問。教師要想激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率，必須改革教學(xué)方式，創(chuàng)新教學(xué)方法。只有這樣，才能真正提高課堂教學(xué)的有效性。

（注：本文系甘肅省“十三五”規(guī)劃課題研究成果，課題批準(zhǔn)號(hào)：GS[2016]GHB1370）

編輯：張昀