楊鍵

【關(guān)鍵詞】 中職；美術(shù)教育；游戲教學(xué)；審美能力；

想象能力

【中圖分類號】 G710 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2017）13—0124—01

近幾年來，教育改革不斷發(fā)展，在實(shí)際的課堂教學(xué)中也逐漸開始應(yīng)用多樣化的教學(xué)模式和方法，教學(xué)效率得到了有效的提高，這對學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的提升具有重要的意義和作用。其中游戲教學(xué)由于自身的獨(dú)特優(yōu)勢，受到很多學(xué)生和教師的喜愛。在實(shí)際教學(xué)的過程中采用游戲的方式，可充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，加強(qiáng)對學(xué)生的主動引導(dǎo)，顯著地提升教學(xué)效果。在中職美術(shù)教學(xué)中通過應(yīng)用游戲教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性得到了顯著的提高，美術(shù)技能和美術(shù)知識的掌握也更加牢固，學(xué)生的想象能力和審美能力自然也能夠得到有效提升，對學(xué)生全面發(fā)展具有重要的意義和作用。

一、通過游戲培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

在課堂教學(xué)中應(yīng)用游戲教學(xué)方法的目的并不是為了活躍氣氛，而是通過有效的方式來吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生能夠全身心地投入到教學(xué)活動當(dāng)中來。因此，教師在設(shè)計教學(xué)內(nèi)容的時候，需要充分考慮游戲的趣味性和可操作性，加強(qiáng)對學(xué)生的積極引導(dǎo)，讓學(xué)生在興趣飽和的狀態(tài)下，了解和掌握相關(guān)的美術(shù)知識與繪畫技巧。比如，在實(shí)際教學(xué)過程中進(jìn)行“比笑”游戲，比賽規(guī)則就是兩隊(duì)的成員通過自己面部表情和肢體動作來使對方發(fā)笑，為了防止在游戲過程中出現(xiàn)不愉快或?qū)擂问录?，教師首先就需要做好精心的安排。通過這個游戲主要是讓學(xué)生加強(qiáng)對人的面部表情以及肢體語言的觀察，提升其觀察能力，這樣學(xué)生后期在鑒賞美術(shù)作品的時候會觀察得更加仔細(xì)，能感悟出更加豐富的精神內(nèi)涵。而且在教學(xué)中通過游戲的方式能夠拉近教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系，這樣學(xué)生對相關(guān)的理論知識也更容易接受。

二、通過游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

隨著我國高職院校數(shù)量和規(guī)模以及高校擴(kuò)招的增加，中職院校的學(xué)生數(shù)量有所減少，質(zhì)量也有所下降，常常會出現(xiàn)曠課、逃課現(xiàn)象。為了改變這一現(xiàn)狀，采用一定的措施來充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是十分必要的。因此，高職院校的教師需要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變和優(yōu)化傳統(tǒng)的教學(xué)思路，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來制定合適的教學(xué)模式，注重因材施教。比如，在實(shí)際教學(xué)的過程中提高學(xué)生的參與程度，在欣賞古代面具的時候，讓學(xué)生以小組的形式自由發(fā)揮，提出自己的創(chuàng)意，可以評價優(yōu)秀作品，或者是自己創(chuàng)作出相關(guān)的創(chuàng)意作品等。通過這種方式，學(xué)生的積極性得到了充分的調(diào)動，他們會主動查找相關(guān)資料，提出自己的見解，這樣學(xué)生就能夠在交流、合作的過程中潛移默化地掌握知識，有效提升能力。

三、通過游戲培養(yǎng)學(xué)生的想象力

在美術(shù)教學(xué)目標(biāo)中，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力是重要的一部分。游戲教學(xué)能夠有效地鼓勵和吸引學(xué)生積極參與到教學(xué)活動當(dāng)中來，并通過猜想、競技、互動等形式來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力和想象能力。學(xué)生在游戲的環(huán)節(jié)中，可以更好地發(fā)揮想象和聯(lián)想能力，為美術(shù)作品的創(chuàng)作提供來源。而且學(xué)生在自由的環(huán)境和氛圍下，能夠更好地發(fā)揮自己的能力，達(dá)到意想不到的效果。

四、通過游戲培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力

游戲是一個合作的過程，屬于群體性的活動，學(xué)生在相互合作的過程中能夠培養(yǎng)自身的競爭精神和團(tuán)體合作意識，其合作學(xué)習(xí)的能力能夠得到有效的提升。比如，教師在實(shí)際教學(xué)的過程中，可以通過對豐富多樣的色彩的應(yīng)用，讓學(xué)生在相互合作和競爭的過程中動腦動手。可以通過“大家來找茬”的游戲來鍛煉學(xué)生的觀察能力以及快速反應(yīng)能力。比如有人找形狀的不同，有人找顏色的不同，有人找線條的不同等等，通過相互合作的方式不僅僅能夠節(jié)省游戲時間，而且還能夠讓學(xué)生了解和明白合作學(xué)習(xí)的作用和重要性，進(jìn)而學(xué)會合作，這對后期的學(xué)習(xí)和成長具有重要的意義和作用。

總之，在中職美術(shù)教育中應(yīng)用游戲教學(xué)方法，能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，教學(xué)效率和質(zhì)量都得到了顯著的提升。但是中職教師需要注意的是，游戲教學(xué)的應(yīng)用要保持一定的度，在實(shí)際教學(xué)的過程中應(yīng)加強(qiáng)對游戲教學(xué)的設(shè)計和綜合考慮，應(yīng)合理地應(yīng)用，不要過于重視游戲教學(xué)反而忽視了基礎(chǔ)的理論知識學(xué)習(xí)，這樣反而會產(chǎn)生不好的影響。

編輯：王金梅