如何打造小學(xué)英語高效課堂

李俐

教學(xué)是一門藝術(shù)，一門需要在實踐中不斷探索、積累，并不斷反思、進(jìn)行創(chuàng)新的藝術(shù)。作為一名小學(xué)英語教師，面對的是天真活潑的兒童，他們對新鮮事物有濃厚興趣又有其特有的不穩(wěn)定性，不能持久地對某一固定對象保持極其濃厚的興趣。只要使用行之有效的方法，就能讓課堂活起來，充滿生命力。那么，教師如何在英語教學(xué)中提高教學(xué)效率，打造高效課堂呢？我認(rèn)為可從以下著手：

一、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，感受“學(xué)中樂”

情境教學(xué)法是小學(xué)英語教學(xué)中一種很重要、也很有效的教學(xué)方法。一個好的情境設(shè)計，可以營造輕松、自然而且真實的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生全身心融入到教學(xué)過程當(dāng)中，使他們在課堂上真正地“活”起來，“動”起來，以培養(yǎng)學(xué)生的交際意識，高效運用所學(xué)的語言知識。

1.活用肢體語言

運用肢體語言也是情境教學(xué)法的一種形式。教師將肢體語言帶進(jìn)課堂，帶領(lǐng)學(xué)生做動作，整個課堂就會隨之動起來。如：在教動詞“flying，climbing，sleeping，swimming，running，jumping”時，就可以帶領(lǐng)學(xué)生做動作，也完美地表達(dá)了“正在進(jìn)行”的含義，比教師的任何語言都有效。學(xué)完后，學(xué)生在課外做動作就會自然地反應(yīng)出與之相對應(yīng)的英語單詞。

2.創(chuàng)設(shè)真實的生活情境

教師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個真實的生活情境，學(xué)生運用所學(xué)句型自由發(fā)揮，編出一段自由對話。只要教師給學(xué)生最大的自由發(fā)揮空間，學(xué)生的思維就會異常活躍。

小學(xué)生還是一群好動而又好奇的孩子，他們對新鮮的事物，鮮艷的顏色等等都充滿了趣味性，并且現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用，無疑給傳統(tǒng)的英語課堂帶來了一定的沖擊。它將視頻和音頻融為一體，形象生動、信息量大，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了賞心悅目的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。因此，在教學(xué)中可以嘗試加入圖、文、聲、像等信息教材配套磁帶，可以有效地幫助教師糾正學(xué)生的語音和語調(diào)，也可以減少教師的用嗓壓力。而教材VCD畫面清晰，音質(zhì)優(yōu)美。如果教師在教學(xué)中有效地運用，不僅能創(chuàng)設(shè)良好的情境，還能調(diào)動學(xué)生的各種感官參與學(xué)習(xí)，不僅學(xué)習(xí)氣氛輕松愉快，教學(xué)效果也很好。恰當(dāng)運用多媒體，突破教學(xué)內(nèi)容的單一方式，增強教學(xué)內(nèi)容的趣味性，為學(xué)生營造生動，有趣的教學(xué)場景，會極大地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

二、豐富課堂活動，重興趣，貼生活

“活動化教學(xué)”是小學(xué)英語教師常用一種學(xué)習(xí)方式，“以活動為中心”、“以活動促語言發(fā)展”是小學(xué)英語課堂教學(xué)中一個重要的指導(dǎo)思想。效果比較好的是動口、動手、動腦“三動合一”的活動，這樣的活動通過肢體語言的配合使用，能一下子抓住學(xué)生的注意力，降低學(xué)習(xí)英語的難度，有利于幫助學(xué)生消除緊張心理，從而幫助他們更好地理解并學(xué)習(xí)英語。小學(xué)生生性活潑好動，愛玩是孩子的天性。在課堂教學(xué)中用游戲教學(xué)貫穿課堂教學(xué)中，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。我在教學(xué)中常用下面這些游戲服務(wù)教學(xué)：

1.拼寫單詞用“吊死鬼”游戲。就是畫一個腳手架，然后在邊上劃幾條橫線，告知該單詞有幾個字母，讓學(xué)生一個一個猜。猜出一個，在橫線添上一個字母，猜不出就在架子上畫一筆吊死鬼，看孩子能不能在吊死鬼出來前完成單詞的拼讀。該游戲百玩不厭。

2.朗讀單詞用石頭剪子布游戲。

3.開火車。不是一般的輪流讀，而是讀對的跟著在老師后面當(dāng)火車穿過整個班級，隊伍可以越來越長。

……

我認(rèn)為做任何一件事情都要把握好一個度，英語課中的游戲也不例外。第一，要適時、適度。不是每個環(huán)節(jié)都需要游戲來輔助教學(xué)的，這在我們設(shè)計課堂活動的時候就要把好關(guān)，做到適度，而不盲目。并且教師在課堂上展示教具的時間要恰當(dāng)。如果教師過早地出示教具，則容易分散學(xué)生的注意力。當(dāng)然也要避免一閃而過。教具的運用也要適度。如果教師一味地追求生動和豐富的教學(xué)效果，把課堂變成展覽館、動畫觀摩或音樂會，必然是舍本求末影響課堂教學(xué)的效果。第二，要保持新穎。新穎的教具及游戲能使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得以穩(wěn)定和持續(xù)。我自己就深有體會，如果經(jīng)常拿著一個盒子，提問Whats in the box？ 讓學(xué)生做猜測游戲。開始學(xué)生很好奇，但重復(fù)幾次，特別每次看到一個相同的盒子，孩子們感到索然無味。這需要我們時刻保持一顆積極創(chuàng)作的心。如同樣是box ，在教學(xué) How many____can you see？時，我把大小不等的盒子放在一起，讓學(xué)生猜一猜 How many boxes can you see？大盒裝小盒，學(xué)生興趣十足，既操練了句型又活躍了氣氛。

綜上所述，如果整堂課陷入游戲，說唱、聽指令做動作、句式操練等頻繁的切換中，學(xué)生的注意力就會放在游戲、活動的表面，并不能真正領(lǐng)悟老師寓教于“樂”的意圖。作為一名小學(xué)英語老師，我們要知道興趣只是一種更好的學(xué)習(xí)手段，而并不是最終的目的。我們最終的目的是要讓學(xué)生學(xué)以致用，達(dá)到語言的輸出能力。這樣才符合新課標(biāo)的教學(xué)理念和教學(xué)目標(biāo)。

三、注重教學(xué)細(xì)節(jié)，鼓舞學(xué)生的信心

俗話說：“細(xì)節(jié)決定成敗”。教學(xué)中的細(xì)節(jié)也同樣起著至關(guān)重要的作用。透過課堂現(xiàn)場的一些教學(xué)細(xì)節(jié)，就能看出一個教師的教學(xué)理念、教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)智慧。從教以來，我聽過多次很精彩的公開課，開課的老師們在設(shè)計活動思路時，總是非常注重細(xì)節(jié)，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的連接也是精心設(shè)計，或自然過渡，或創(chuàng)意十足，總能讓我耳目一新。我對自己的教學(xué)細(xì)節(jié)主要從關(guān)注表揚開始。

另外，教師走進(jìn)課堂要面帶笑容，親切自然。時刻以自身的舉手投足、面部表情等向?qū)W生傳遞關(guān)愛、信任和期望的信息，并愛護(hù)、扶持他們的學(xué)習(xí)熱情。教師要善于鼓勵和贊揚學(xué)生，使全體學(xué)生都得到不同程度的愉悅和滿足，產(chǎn)生成功的體驗，達(dá)到激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)情趣的目的。

總之，在英語教學(xué)活動中，教師必須十分關(guān)注學(xué)生的情感變化和自己的感情投入，想盡各種辦法，運用多種手段，創(chuàng)設(shè)各種行之有效的活動，而且要提高活動的效益，使英語課堂不但有“氣氛”，而且有“效果”，使學(xué)生不但積極“動”起來，而且在“動”中有更多收獲。只有這樣才能提高效率，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。

[參考文獻(xiàn)]：

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[2]《How to Teach English》.外語教學(xué)與研究出版社.Hamer，J.

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