王倩

【摘要】近年來，隨著素質(zhì)教育的不斷深入，德智體美勞的統(tǒng)籌發(fā)展成為了我國(guó)高校教育的重要發(fā)展目標(biāo)，體育課程也逐漸在高校課程教育中占據(jù)了重要地位。其中，健美操作為一種新型的體育項(xiàng)目，擺脫了傳統(tǒng)固定班級(jí)的授課約束，開創(chuàng)了學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)模式，簡(jiǎn)單說，健美操具備了健身性、觀賞性和娛樂性的綜合特點(diǎn)，是學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的重要項(xiàng)目之一。本文主要分析了高校健美操教學(xué)的現(xiàn)狀以及存在的問題，探討了相關(guān)創(chuàng)新應(yīng)用實(shí)踐，以期對(duì)后期高等學(xué)校健美操課程的教學(xué)模式創(chuàng)新提供啟示和借鑒。

【關(guān)鍵詞】高校；健美操；教學(xué)模式；創(chuàng)新

【中圖分類號(hào)】G831.3-4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）01-0183-01

引言

素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，健美操教學(xué)恰好符合這一教育理念。但是傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式過于落后，無(wú)法充分發(fā)揮出健美操教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。因而高校體育教學(xué)應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，正確看待健美操教學(xué)，并重點(diǎn)創(chuàng)新健美操體育教學(xué)模式，從而提升體育課堂的效率。

1億、高校健美操教學(xué)模式存在的問題

1.教學(xué)內(nèi)容單一

當(dāng)前，我國(guó)體育健美操的授課教師大多是傳統(tǒng)的體育教師，一方面專業(yè)性不足，受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，在教學(xué)過程中通常照本宣科，內(nèi)容單一，不能與現(xiàn)下的實(shí)時(shí)變化相結(jié)合，造成教學(xué)課堂沉悶，缺乏活力。另一方面綜合素養(yǎng)水平偏低，教學(xué)過程多采用傳統(tǒng)教學(xué)動(dòng)作，制約了健美操的突破性變化，桎梏了學(xué)生的發(fā)展。

2.教學(xué)方式、方法落后

目前，在健美操的教學(xué)中，教師通常采用“教師教、學(xué)生學(xué)”的教學(xué)模式，即單方面的灌輸形體動(dòng)作，學(xué)生們與其說是在被動(dòng)地接受，不如說是在模仿，這種教學(xué)模式以教師講解為主，重視學(xué)生們對(duì)動(dòng)作的記憶和技能的模仿，忽視了素質(zhì)教育中學(xué)生的主體地位，不利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展與自主創(chuàng)新意識(shí)的養(yǎng)成，影響了學(xué)生們的自主創(chuàng)造性、學(xué)習(xí)積極性。

3.學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方法局限

當(dāng)前，高校健美操的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式多以學(xué)生掌握理論知識(shí)與健美操的完成情況為主，忽視了學(xué)生的創(chuàng)新能力與創(chuàng)新意識(shí)的考核，極易造成學(xué)生“高分低能”的現(xiàn)象，不利于推進(jìn)社會(huì)的發(fā)展。

二、高校健美操教學(xué)模式的創(chuàng)新與應(yīng)用

1.教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新

教學(xué)內(nèi)容方面伴隨科學(xué)技術(shù)發(fā)展、社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，高校教育中，教師應(yīng)對(duì)傳統(tǒng)觀念進(jìn)行創(chuàng)新，并與以往經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，對(duì)健美操教學(xué)形態(tài)進(jìn)行創(chuàng)新，重新認(rèn)識(shí)健美操教學(xué)的作用和意義，在教學(xué)工作中充分展示美學(xué)，使學(xué)生審美能力得到培養(yǎng)。另外，教師應(yīng)將健美操教學(xué)的美感體現(xiàn)向?qū)W生進(jìn)行展示，用美吸引學(xué)生注意力，使學(xué)生受到美學(xué)感染和熏陶，將美學(xué)逐漸滲透給學(xué)生。高校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)更加重視健美操教學(xué)，為教師提供更多、更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，使教師可以利用教學(xué)資源在健美操教學(xué)中滲透給學(xué)生，使學(xué)生審美能力得以提升。例如教師可在健美操教學(xué)中加入音樂之美，豐富學(xué)生的體驗(yàn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，參與到教學(xué)過程中，增加對(duì)健美操教學(xué)中美的理解和認(rèn)識(shí)。

2.教學(xué)方法的創(chuàng)新

傳統(tǒng)健美操教育教學(xué)中，教師大多采用“填鴨式”的教育教學(xué)方法，課程教育通常以教師為中心點(diǎn)，創(chuàng)新教學(xué)方法首先要做的就是明確學(xué)生在素質(zhì)教育中的主體地位，改變以往的教學(xué)手段，注重學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的能動(dòng)性與創(chuàng)造性的發(fā)揮，創(chuàng)建“教、學(xué)、創(chuàng)、實(shí)踐、再學(xué)”的教學(xué)方式，進(jìn)而提高學(xué)生的認(rèn)知水平與基礎(chǔ)理論知識(shí)的應(yīng)用水平。除此之外，在健美操的教學(xué)中，教師們還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力，加強(qiáng)師生間的互動(dòng)，從而提高學(xué)生的參與熱情，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性。

3.重視健美操基本功教學(xué)，加快學(xué)生運(yùn)動(dòng)成效

健美操的基本功可以從3個(gè)方面入手：（1）力量感訓(xùn)練：健美操運(yùn)動(dòng)比較消耗體能，且包括很多力量動(dòng)作，如果沒有足夠的力量，是無(wú)法展現(xiàn)出健美操力量美的。因而體育教師可以開展俯臥撐動(dòng)作練習(xí)、引體向上、仰臥收腹練習(xí)等體育活動(dòng)來增強(qiáng)學(xué)生前臂、上臂、肩、胸、背等各部位的力量。（2）表現(xiàn)力：健美操運(yùn)動(dòng)不是簡(jiǎn)單地模仿，真正的健美操運(yùn)動(dòng)員能夠展現(xiàn)出健美操流暢性、協(xié)調(diào)性等特點(diǎn)。因而體育教師在日常的健美操教學(xué)中，可以借助芭蕾舞蹈的身段、手法等訓(xùn)練來增強(qiáng)學(xué)生的表現(xiàn)力。（3）感染力：健美操既是舞蹈也是運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，具有一定的感染力，而感染力的展現(xiàn)需要學(xué)生能夠精準(zhǔn)地把握每個(gè)動(dòng)作的內(nèi)涵和意義。因而體育教師可以讓學(xué)生在訓(xùn)練中借助鏡子觀察自己的動(dòng)作是否規(guī)范，感染力是否足夠，這樣才能真正提高健美操教學(xué)的效果。另外，體育教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況制訂詳細(xì)的訓(xùn)練計(jì)劃，循序漸進(jìn)地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

4.改革評(píng)價(jià)方式，促進(jìn)健美操教學(xué)改革

在傳統(tǒng)的健美操教學(xué)評(píng)價(jià)中，主要采用的是期末成績(jī)測(cè)定的方式，通常由體育教師自行組織。這種考查方式注重考查健美操訓(xùn)練的結(jié)果，而忽視了對(duì)健美操教學(xué)過程的關(guān)注。改變?cè)u(píng)價(jià)方式，一方面要由結(jié)果評(píng)價(jià)向過程性評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變。建立學(xué)生評(píng)價(jià)檔案，記錄學(xué)生在每一節(jié)課堂上的表現(xiàn)和參與度以及在每一節(jié)課堂上取得的成績(jī)；另一方面要由單一性評(píng)價(jià)向多元化評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變。不僅考查學(xué)生的速度、力量、韌性等身體技能，而且要考查學(xué)生在健美操活動(dòng)中的合作精神、正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)精神、學(xué)生在課后體育活動(dòng)的延伸性和學(xué)生的體育習(xí)慣等。通過同伴之間的互動(dòng)和交流，學(xué)習(xí)到更多的健美操技能，在提高自身健美操技能的同時(shí)，活躍學(xué)生的身心，獲得身心的和諧發(fā)展。

三、結(jié)束語(yǔ)

總之，高校體育教師應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，從學(xué)生角度出發(fā)，合理地設(shè)置健美操課程，并改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生參與健美操運(yùn)動(dòng)的積極性。健美操本身具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和活動(dòng)性，高校體育教師應(yīng)該緊抓健美操的趣味點(diǎn)，創(chuàng)建生動(dòng)、有趣的健美操教學(xué)課堂，從而促進(jìn)健美操教學(xué)改革。健美操教學(xué)改革不僅是我國(guó)高校體育教學(xué)改革的客觀需求，也是健美操運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目迅速發(fā)展的必然結(jié)果。

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