淺析體育院校田徑教學興趣的激發(fā)與培養(yǎng)

劉嵐

【摘要】近年來，我國高校在社會經(jīng)濟的促進下，得到了迅速發(fā)展。田徑教學作為中等體育院校尤為重要的一部分，對學生綜合素質(zhì)的提升具有重要作用。為了提升體育院校田徑教學效果，教師不斷改變教學方法，提高學生對田徑教學的興趣，有效提升了教學效果。但是在部分體育院校當中，教學效果并不是十分明顯，其主要原因在于興趣激發(fā)教學還存在諸多問題。就目前體育院校實際情況而言，大多數(shù)高校的學生并不喜歡田徑運動，更為嚴重的是存在部分大學生反感田徑運動。為此，有必要在具體的田徑教學過程中，不斷激發(fā)培養(yǎng)學生的學習興趣，才能促進田徑教學效果的提升。本文首先分析了興趣激發(fā)教學，緊接著深入分析了興趣激發(fā)教學法在田徑教學當中的創(chuàng)新，最后對興趣激發(fā)教學方法在體育院田徑教學當中的應用進行了具體分析，其主要目的是為了促進田徑興趣激發(fā)教學效果的提升。

【關鍵詞】體育院校；田徑教學；興趣激發(fā)

所謂興趣激發(fā)教學，具體而言，主要是指通過營造互動的教學環(huán)境，在教與學的過程中，師生在平等的條件下進行不同觀點的交流，促使師生雙方的主動性與探索性得以激發(fā)，從而實現(xiàn)教學效果提升的一種新型教學方式。在體育院校田徑教學過程中，教師運用多種手段，不斷激發(fā)學生對新知識學習的興趣，促使學生能夠積極主動進行田徑學習，這樣一來，就能夠?qū)崿F(xiàn)互動式教學目的，從而有助于教學效果的提升。但是現(xiàn)如今，體育學院田徑興趣激發(fā)教學效果并不是十分明顯，其主要原因在于大部分的教學對興趣激發(fā)教學重要性認識不足，造成在具體教學過程中，互動式教學流于口號，難以有效提升教學效果。鑒于此，本文深入分析體育院校田徑教學興趣的激發(fā)與培養(yǎng)具有現(xiàn)實意義。

一、興趣激發(fā)教學闡述

興趣激發(fā)教學能夠幫助學生在第一時間內(nèi)發(fā)現(xiàn)所學知識的不足，從而能夠有效激發(fā)探究興趣，通過師生之間的活動，潛移默化掌握教學知識點[1]。在興趣教學過程中，主要采用互動式教學，其主要優(yōu)點是學生通過自身的能力學會教學內(nèi)容，有助于自身創(chuàng)新思維訓練與團隊合作精神的培養(yǎng)。相比其他教學模式而言，其主要是增添了教學的趣味性與互動性。

關于興趣激發(fā)教學在教學過程中的應用，效果是否明顯，關鍵在于教師能夠?qū)⒔虒W內(nèi)容是否能夠講得比較有懸疑性，只有學生對教學內(nèi)容產(chǎn)生了疑問或者是好奇，才能成功激發(fā)學生的學習興趣，從而學生才會為了解決疑問，自動深入探索問題，與此同時，學生問題無法解決時，教師需要充分發(fā)揮自身的指導作用，在歡快的環(huán)境當中順利完成教學任務。

二、興趣激發(fā)教學法在田徑教學當中的創(chuàng)新

興趣激發(fā)教學法在田徑教學當中的創(chuàng)新，具體包括教師教學理念、教學手段以及教學方法的創(chuàng)新[2]?，F(xiàn)如今，教育不斷深化改革，興趣激發(fā)教學便是改革的重要體現(xiàn)。在傳統(tǒng)的教學模式當中，雖然具有問題教學，但是教師過于注重問題的解決結果，并不注重問題解決過程，造成學生的學習能力無法得到有效的培養(yǎng)。興趣激發(fā)當中的互動式教學并改變了這一局面。

諸如教學學生短跑起跑內(nèi)容時，首先為了激發(fā)學生的學習興趣，就需要教師在授課時，讓學生充分認識到起跑在短跑全過程當中的重要性，學生在認識到短跑起跑重要性的基礎上，才會萌發(fā)如何起跑更快的想法，學生在有疑問的情況下，將會積極參與教師組織的教學活動。教師通過規(guī)范的動作示范，讓學生初步掌握了起跑的有關知識內(nèi)容，組織學生進行分組練習。值得注意的是教師需要在學生練習過程中，仔細觀察學生的起跑動作要領，是否標準，一旦出現(xiàn)問題，需要及時給予糾正。

三、興趣激發(fā)教學方法在體育院校田徑教學當中的應用

興起激發(fā)教學方法，能夠在傳授學生基本的知識與技能的基礎上，還能讓學生掌握更多的生活經(jīng)驗?，F(xiàn)如今，社會不斷進步發(fā)展，對大學生的要求在不斷提高，不僅僅需要大學生具有高深的專業(yè)知識，還需要良好的心理品質(zhì)與崇高的道德素質(zhì)[4]?；邮浇虒W正好彌補了傳統(tǒng)教學模式的缺陷，能夠促使教師在傳授動作技能方法的基礎上，促進學生感知到體育運動的真正內(nèi)涵。

興趣激發(fā)教學法在田徑教學當中的應用，要取得良好的教學效果，就需要教師能夠在課堂當中，將學生參與訓練的積極性有效提高起來，只有讓學生對田徑運動產(chǎn)生足夠的興趣。為此，教師需要在授課之前，做好充分的準備，認真研究每一教學內(nèi)容，從而選擇合適的教學方法，促使每一節(jié)課學生都能夠產(chǎn)生極為濃厚的學習興趣。

結語

綜上所述，近年來，我國教育事業(yè)發(fā)展迅速。隨著社會經(jīng)濟的迅速發(fā)展，對大學生提出了更高的要求，這就需要大學生實現(xiàn)全面發(fā)展。高校體育教學作為高校教學當中尤為重要的一部分，直接關系到大學生的全面發(fā)展。田徑教學作為體育教學當中尤為重要的一部分，由此可見，提升田徑教學效果顯得尤為重要。通過本課題的研究，得知興趣激發(fā)教學方法在高校田徑教學當中的應用，不僅僅提升了田徑教學效果，還有利于學生綜合能力的發(fā)展。

【參考文獻】

[1]郭金榮.體育院校田徑教學興趣的激發(fā)與培養(yǎng)[J].科技資訊，2013，31：167-168.

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[3]吳小銘.淺析高職院校田徑教學對學習興趣的培養(yǎng)與激發(fā)[J].當代體育科技，2014，22：105-107.

[4]劉銳，朱智強.高等體育院校田徑教學中對大學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].搏擊（體育論壇），2011，05：69-70.endprint