企業(yè)職工教育工作現(xiàn)狀及對策建議探討

【摘要】伴隨我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的提升，市場主體逐漸增多，企業(yè)面臨的市場競爭也越發(fā)激烈，而且競爭方式逐漸從傳統(tǒng)的物質(zhì)資本競爭轉(zhuǎn)變?yōu)槿肆Y本競爭，因此，企業(yè)要更好地立足于市場，就必須做好職工的教育工作，不斷提高職工的綜合素質(zhì)。本文就針對企業(yè)職工教育工作現(xiàn)狀及對策進(jìn)行了分析和探討。

【關(guān)鍵詞】企業(yè)職工；教育工作現(xiàn)狀；對策建議

對企業(yè)職工開展教育培訓(xùn)工作是打造優(yōu)秀人才隊(duì)伍的主要手段，對企業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展來說具有重要意義。當(dāng)今時(shí)代是科技競爭、人才競爭的時(shí)代，職工綜合素質(zhì)的高低直接決定著企業(yè)生產(chǎn)水平的高低和競爭力的高低，因此，做好企業(yè)職工教育工作勢在必行。

一、企業(yè)職工教育工作的現(xiàn)狀

1.教育培訓(xùn)體系不夠完善。從現(xiàn)狀來看，我國大多數(shù)企業(yè)在職工教育工作上都存在教育培訓(xùn)體系不夠完善的問題，尤其是在培訓(xùn)管理方面，制定的教育培訓(xùn)方案缺乏科學(xué)性和系統(tǒng)性，而且并沒有對職工的培訓(xùn)需求進(jìn)行實(shí)地調(diào)查與深入分析，完全不了解職工最需要提升的地方，同時(shí)也不能將企業(yè)綜合效益的實(shí)現(xiàn)與職工個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)相結(jié)合，在開展教育培訓(xùn)活動(dòng)的時(shí)候存在極大的盲目性，對培訓(xùn)成效的檢驗(yàn)也往往只注重培訓(xùn)過程，偏重職工對教育培訓(xùn)活動(dòng)的感受和認(rèn)可度，但卻忽視了對教育培訓(xùn)結(jié)果的評價(jià)，這就導(dǎo)致企業(yè)的教育培訓(xùn)工作很難達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，工作效率也比較低。此外，在教育培訓(xùn)工作的組織上也存在一些不合理之處，例如，在生產(chǎn)比較繁忙的時(shí)候就大大減少培訓(xùn)活動(dòng)的數(shù)量，甚至完全不開展教育培訓(xùn)活動(dòng)，但是在企業(yè)生產(chǎn)淡季卻頻繁地開展教育培訓(xùn)工作，顯然，這種組織模式是不科學(xué)的，根本不能發(fā)揮出教育培訓(xùn)應(yīng)有的作用。

2.教育工作缺乏針對性。在傳統(tǒng)教育培訓(xùn)觀念的指導(dǎo)下，許多企業(yè)在職工教育上采取的培訓(xùn)方式都比較單一，把企業(yè)日常的學(xué)習(xí)教育工作與職工的專業(yè)技能培訓(xùn)混淆在一起，過于偏重對職工進(jìn)行思想政治教育，有時(shí)甚至在非上班時(shí)間將職工組織在一起進(jìn)行最新文件的學(xué)習(xí)，讓職工讀報(bào)紙、談感想，這些做法很容易讓職工反感，學(xué)習(xí)的積極性也會(huì)大幅減弱。同時(shí)，部分企業(yè)在開展職工教育工作的時(shí)候，往往沒有對教育培訓(xùn)活動(dòng)的類型進(jìn)行明確區(qū)分，直接采取“一刀切”的方式，培訓(xùn)內(nèi)容過于繁雜，并且要求所有職工必須參加，這就很容易使職工感到厭煩，最終結(jié)果就是既浪費(fèi)了企業(yè)資源，同時(shí)也沒有達(dá)到應(yīng)有的成效。

3.對職工教育的重視度不高。當(dāng)前，大部分企業(yè)在職工教育方面還缺乏足夠的重視度，特別是在一些中型、小型企業(yè)，這些企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者往往認(rèn)為職工教育工作是多此一舉，沒有認(rèn)識(shí)到在當(dāng)今的市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，企業(yè)的競爭力高低實(shí)際上就是企業(yè)職工綜合素質(zhì)的高低，企業(yè)之間的經(jīng)濟(jì)競爭顯然已經(jīng)演變?yōu)槿肆Y源的競爭，由于絕大部分企業(yè)都沒有認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，只考慮企業(yè)的暫時(shí)性利益，存在嚴(yán)重的只顧使用而不管培養(yǎng)的現(xiàn)象。部分中小型企業(yè)雖然也會(huì)定期開展一些職工教育培訓(xùn)活動(dòng)，但是在職工教育方面投入的資金十分有限，教育方式也比較單一，過于表面化，根本不能實(shí)現(xiàn)對職工綜合素質(zhì)的提升。

二、企業(yè)職工教育的對策建議

1.建立健全職工教育培訓(xùn)體系。首先，企業(yè)的人力資源部門應(yīng)當(dāng)意識(shí)到自身在職工教育培訓(xùn)工作上的責(zé)任，增強(qiáng)使命意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，從提升職工的專業(yè)素養(yǎng)、培養(yǎng)其職業(yè)道德意識(shí)方面著手，考慮到職工個(gè)人需求和企業(yè)發(fā)展之間的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)二者的有機(jī)融合。其次，應(yīng)當(dāng)構(gòu)建健全的教育培訓(xùn)制度，定期安排職工參加教育培訓(xùn)活動(dòng)，并適當(dāng)增加教育培訓(xùn)資金的投入。此外，在實(shí)際開展教育工作的時(shí)候，還必須立足于企業(yè)當(dāng)前的實(shí)際狀況，對企業(yè)職工文化水平等進(jìn)行全方位分析，找出企業(yè)發(fā)展與職工個(gè)人存在的各種問題及其根源所在，進(jìn)而制定針對性的培訓(xùn)方案，以實(shí)現(xiàn)職工專業(yè)技能、業(yè)務(wù)水平、職業(yè)道德素質(zhì)等的全方位提升。

2.了解培訓(xùn)需求，對教育工作目標(biāo)進(jìn)行準(zhǔn)確定位。企業(yè)教育工作的開展必須建立在職工需求的基礎(chǔ)上，在開展教育培訓(xùn)工作之前，應(yīng)當(dāng)對各部門、各崗位職工的培訓(xùn)需求進(jìn)行全方位了解，可通過實(shí)地問卷調(diào)查、召開座談會(huì)等方式來征集各方意見，進(jìn)而以此為依據(jù)編制出最具科學(xué)性與可行性的教育培訓(xùn)計(jì)劃。在實(shí)際進(jìn)行教育計(jì)劃編制的時(shí)候，要求編制人員堅(jiān)持實(shí)事求是、以需求為導(dǎo)向的原則，盡量使教育內(nèi)容涉及業(yè)務(wù)類、管理類、技術(shù)類等多方面的知識(shí)與技能，并明確區(qū)分普通學(xué)習(xí)教育與專業(yè)培訓(xùn)的內(nèi)容。此外，還應(yīng)當(dāng)改進(jìn)教育培訓(xùn)工作的評估方式，盡量多采用結(jié)果評估和行為評估的方式，避免評估的表面化、單一化。

3.增強(qiáng)企業(yè)對職工教育的重視度。企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者必須意識(shí)到職工教育工作的重要性，把職工教育作為企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的重要組成部分之一，認(rèn)識(shí)到人才建設(shè)對企業(yè)競爭力的重要影響，從而將職工教育放在優(yōu)先地位，只有增強(qiáng)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)對職工教育的重視度，才能為職工教育工作的開展提供充足的資金，進(jìn)而確保其順利有效地實(shí)施。

結(jié)語

綜上所述，企業(yè)職工教育工作質(zhì)量對企業(yè)的長久發(fā)展來說至關(guān)重要，然而，從現(xiàn)狀來看，企業(yè)在職工教育方面還存在重視度不夠、缺乏針對性等問題，還需在今后的實(shí)踐中采取適當(dāng)?shù)慕鉀Q對策，這樣才能從根本上實(shí)現(xiàn)企業(yè)職工教育工作的目標(biāo)。

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作者簡介：何麗新，女，（1983年4月出生），恭城水利電業(yè)有限公司，（本科，技師，研究方向：人力資源管理）