胡瑞年

[摘 要] “紅色文化資源”是寶貴的精神財富，具有獨特的資源優(yōu)勢和教育價值。推進“紅色文化資源”在高校思想政治教育中的有效運用，是加強和改進大學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)實需要。“紅色文化資源”依托“紅色文化資源”，注重“以文化人、以文育人”，遵循思想政治工作規(guī)律，遵循教書育人規(guī)律，遵循學(xué)生成長規(guī)律，推進大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展，以期為提高大學(xué)生思想政治教育的針對性、實效性、吸引力、感染力和說服力，提供理論依據(jù)和實踐價值。

[關(guān)鍵詞] 紅色文化資源；大學(xué)生；思想政治教育；創(chuàng)新發(fā)展；立德樹人

[中圖分類號] D64 [文獻標識碼] A [文章編號] 1002-8129（2017）06-0007-08

全國高校思想政治工作會議2016年12月7日至8日在北京召開。習(xí)近平總書記出席會議并發(fā)表重要講話：“高校思想政治教育工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個根本性問題。要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面?！绷?xí)總書記在講話中從黨和國家事業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略高度，對新時期高校思想政治工作的使命、目標、原則和任務(wù)進行了深入闡述，提出了明確要求。實踐證明，高校的思想政治工作抓住了、抓好了，就能沿著正確方向前進；放松了，丟棄了，就會迷失方向。當前，高校將“紅色文化資源”融入大學(xué)生思想政治教育，緊緊“圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生”，做到“以理服人、以情感人、以行導(dǎo)人”，努力“體現(xiàn)時代性，把握規(guī)律性，富于創(chuàng)造性，增強實效性”，開創(chuàng)中國特色社會主義高校建設(shè)新局面，顯得尤為重要。

一、“紅色文化資源”的內(nèi)涵

“紅色文化資源”是指在革命戰(zhàn)爭年代和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)時期，由中國共產(chǎn)黨人、先進知識分子和全體人民群眾共同創(chuàng)造，并繼承弘揚下來的一種文化，這種文化可以為我們今天開發(fā)和利用，而且可以轉(zhuǎn)化成一種教育資源價值、經(jīng)濟資源價值、實踐資源作用，彰顯時代精神內(nèi)涵，一種精神和物質(zhì)的總和。

“紅色文化資源”主要包括：革命戰(zhàn)爭時期形成的井岡山精神、長征精神、延安精神、西柏坡精神；新中國建立后在社會主義革命和建設(shè)時期形成的抗美援朝精神、“兩彈一星”精神、大慶精神、紅旗渠精神、焦裕祿精神、雷鋒精神；改革開放新時期形成的“98抗洪”精神、抗擊非典精神、抗震救災(zāi)精神、“載人航天”精神等等，以及反映這些精神的遺跡、文物、文章詩歌、博物館、紀念館、展覽館、烈士陵園等等?！凹t色文化資源”包含精神和物質(zhì)兩個層面的內(nèi)容，其中以精神層面為主。加強和改進大學(xué)生思想政治教育，是一項民心工程、希望工程、社會工程。全社會都要關(guān)心大學(xué)生的成長和發(fā)展，支持大學(xué)生思想政治教育工作，努力營造大學(xué)生思想政治教育工作的良好社會環(huán)境。“紅色文化資源”由于其形式多樣，資源豐富、直觀生動等特點，在大學(xué)生思想政治教育中最能夠發(fā)揮重要作用，成為高校進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育的有效平臺，成為加強大學(xué)生思想政治建設(shè)的重要載體。因此，只有扎根中國大地，不斷從歷史傳統(tǒng)與當下實踐中汲取養(yǎng)分，大學(xué)才不會丟失民族之魂、文化之根和自信之源。

二、“紅色文化資源”在高校思想政治教育中的作用

《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育的意見》指出：“深入進行弘揚和培育民族精神教育，深入開展中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)和中國革命傳統(tǒng)教育”。將豐富生動的“紅色文化資源”融入大學(xué)思想政治教育過程中，“凝聚正能量，共筑中國夢”，讓學(xué)生身心受到革命精神、優(yōu)良傳統(tǒng)、紅色文化的感染和熏陶，可以說是其他教育形式所無法替代的。

（一）確保了大學(xué)生思想政治教育的方向

“紅色文化資源”是在中國共產(chǎn)黨人領(lǐng)導(dǎo)廣大人民在進行革命斗爭的艱苦歷程中形成的，天然地具有思想政治教育的導(dǎo)向功能。回顧革命和建設(shè)的歷程，在腥風(fēng)血雨的艱難歲月里，是有了堅定的社會主義、共產(chǎn)主義理想信念，才激勵著革命者克服種種困難和挫折，在極端艱難困苦的條件下戰(zhàn)勝強大的敵人，取得了革命的最終勝利，創(chuàng)造了人類戰(zhàn)爭史上的奇跡。中國共產(chǎn)黨人在革命斗爭過程中形成的思想文化和崇高革命精神，就是堅定正確的理想信念的凝聚和升華。“紅色文化資源”蘊含著許多生動感人的革命事跡，直觀生動，感染力強，符合當代大學(xué)生思想活絡(luò)、求知欲強的身心發(fā)展特點，他們對革命前輩的光輝業(yè)績無限崇敬，具有接受和弘揚革命傳統(tǒng)的內(nèi)在動力?！凹t色文化資源”教育引導(dǎo)廣大大學(xué)生樹立崇高理想，堅定共產(chǎn)主義信念，培養(yǎng)愛國情感和高尚品質(zhì)，在主動參與過程中潛移默化地接受熏陶，使他們堅定革命理想和共產(chǎn)主義信念，確保了大學(xué)生思想政治教育的方向。

（二）豐富了大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容

高校思想政治工作，既是我國高校的特色，又是辦好我國高校的優(yōu)勢。開展思想政治教育工作，就是要對大學(xué)生深入持久地開展愛國主義、集體主義、社會主義以及中華民族精神教育，使廣大大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀?！凹t色文化資源”中蘊涵的為人民服務(wù)的精神，實事求是、敢闖新路的創(chuàng)新精神，敬業(yè)奉獻精神、艱苦奮斗精神等，內(nèi)涵豐厚，為大學(xué)生思想政治教育提供了豐富的內(nèi)容和源泉。對于當代青年大學(xué)生，充分運用“紅色文化資源”進行思想政治教育，可以對他們進行中國革命傳統(tǒng)教育，中國近現(xiàn)代史教育，艱苦奮斗精神等革命精神教育，幫助他們認識中國國情，體會到現(xiàn)在的幸福生活是無數(shù)革命先烈用鮮血和生命換來的，是來之不易的，必須倍加珍惜，從而使他們樹立民族自尊心、自信心和自豪感，弘揚和培育以愛國主義為核心的偉大民族精神。同時，肩負起建設(shè)“雙一流”大學(xué)的使命，提高思想政治素質(zhì)，激勵學(xué)生勇做走在時代前列的奮進者、開拓者，“讓勤奮學(xué)習(xí)成為青春飛揚的動力，讓增長本領(lǐng)成為青春搏擊的能量”。

（三）拓展了大學(xué)生思想政治教育的方法和途徑

思想政治工作本質(zhì)上是一個釋疑解惑的過程，應(yīng)該幫助學(xué)生認識人生應(yīng)該在哪方面用力、對誰用情、如何用心、做什么樣的人。遵循思想政治工作規(guī)律，遵循教書育人規(guī)律，遵循學(xué)生成長規(guī)律，“沿用好辦法，改進老辦法，探索新辦法”，使思想政治工作始終貼近青年，“潤物細無聲”地給學(xué)生以人生啟迪、智慧光芒、精神力量。“紅色文化資源”具有教育的內(nèi)涵性，可以為高校思想政治教育教學(xué)提供豐厚的優(yōu)質(zhì)資源和成果支撐。以“紅色文化資源”為載體，可開發(fā)提煉出包括馬克思主義理論教育、理想信念教育、民族精神教育、行為規(guī)范教育等在內(nèi)的整個思想教育的內(nèi)容體系。“紅色文化資源”在各地廣泛存在，形式多樣，只要根據(jù)本土優(yōu)秀文化實際，結(jié)合大學(xué)生專業(yè)特長及身心發(fā)展特點，深入挖掘，利用“紅色文化資源”內(nèi)涵的豐厚性和表現(xiàn)形式的多樣性，創(chuàng)造出靈活多樣的利用形式，就可以極大地豐富大學(xué)生思想政治教育的方式方法和手段。因此，積極開發(fā)和運用“紅色文化資源”是創(chuàng)新高校思想政治理論課教育教學(xué)的良好載體和有效途徑。endprint

三、依托“紅色文化資源”，推進大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新

當前，“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，信息化發(fā)展具有“跨界融合、創(chuàng)新驅(qū)動、重塑結(jié)構(gòu)、尊重人性、開放生態(tài)、連接一切”等主要特征，給大學(xué)生思想政治教育提出了新挑戰(zhàn)、新要求和新任務(wù)，也提供了新機遇。時下高校學(xué)生大多是“95后”，朝氣蓬勃、好學(xué)上進、視野寬廣、開放自信。但他們知識體系搭建尚未完成，價值觀塑造尚未成形，情感心理尚未成熟，因此需要加以正確引導(dǎo)。思想政治工作如果老一套，缺乏親和力與針對性，就不能滿足學(xué)生成長發(fā)展需求和期待，就很難取得實效。加強和改進新形勢下高校思想政治工作，所以必須革弊布新，創(chuàng)新方式方法，增強思想政治教育的時代感和吸引力，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

（一）“人性化”與“主體化”，確保發(fā)展理念創(chuàng)新

重視教育就是重視未來，重視教育才能贏得未來。馬克思曾說，未來新社會是“以每個人的全面而自由的發(fā)展為基本原則的社會形式”。隨著經(jīng)濟的發(fā)展和社會的進步，人們對物質(zhì)生活和精神生活的要求逐漸提高，將聚焦目標從物的追求轉(zhuǎn)變到人的全面發(fā)展上來，對生存與尊嚴、發(fā)展與自由、權(quán)利與義務(wù)的追求更加強烈，大學(xué)生也更加關(guān)注自身的發(fā)展問題。思想政治教育只有圍繞中心工作來開展，才能解決“兩張皮”的問題。眾所周知，發(fā)展是教育的永恒主題，教育的目的從根本上說就是要促進人的發(fā)展。事實上，學(xué)生最重要的任務(wù)是學(xué)習(xí)，最根本的利益是發(fā)展。近年來，不少高校提出和實踐“以生為本”的工作理念，強調(diào)“處處講求尊重學(xué)生、愛護學(xué)生、理解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，乃至依靠學(xué)生、塑造學(xué)生，處處從方便、體貼、適合學(xué)生的需要的角度思考問題、開展工作”。因而必須做到以下兩點：

1.“人性化”。為了讓學(xué)生人性化發(fā)展，就要堅持社會主義辦學(xué)方向，以馬克思主義為指導(dǎo)，深刻把握加快經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變對人才的要求，積極推動人才培養(yǎng)理念更新、人才培養(yǎng)體制創(chuàng)新、人才培養(yǎng)模式革新，教育引導(dǎo)學(xué)生樹立全面發(fā)展、終身學(xué)習(xí)、多樣化成才的理念，擴展教育的內(nèi)容，拓展教育的時空范圍，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，“著力提高學(xué)生服務(wù)國家服務(wù)人民的社會責任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實踐能力”“著力培養(yǎng)信念執(zhí)著、品德優(yōu)良、知識豐富、本領(lǐng)過硬的高素質(zhì)專門人才和拔尖創(chuàng)新人才”“適應(yīng)國家經(jīng)濟社會對外開放的要求，培養(yǎng)大批具有國際視野、通曉國際規(guī)則、能夠參與國際事務(wù)和國際競爭的國際化人才”。大學(xué)生思想政治教育的一切出發(fā)點應(yīng)該是為了學(xué)生的發(fā)展，“以理想信念指引教書育人；以道德情操踐行言傳身教；以扎實學(xué)識實現(xiàn)學(xué)術(shù)自由和學(xué)術(shù)規(guī)范統(tǒng)一；以仁愛之心不輟問道和反哺社會”。通過思想政治教育促進學(xué)生的發(fā)展，注重人性化，增強實效性。

2.“主體化”?！爸黧w教育論”反對把受教育者僅僅看作教育活動的對象，主張教育的主體性體現(xiàn)為受教育者的主體性、教育者的主體性和教育決策者的主體性；把基本的著眼點放在受教育者的主體性上，強調(diào)在教育目的上使受教育者形成實現(xiàn)歷史責任和人生理想的價值目標和實踐能力，在教育過程中發(fā)揮受教育者的主體性，激發(fā)受教育者自我教育、自我管理、自我提高的能力和積極性。作為一名“青春正當時”的“九五”后大學(xué)生，“思想碰撞多，人生夢想多，社會誘惑多”，崇尚發(fā)展自我、展現(xiàn)自我、成就自我；后者自身也擔負著教育者的角色，在一定范圍和程度上發(fā)揮著主導(dǎo)性作用。因此，加強新形勢下高校思想政治教育工作，在理念上強調(diào)自我發(fā)展的主體性，就應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生自我教育的主動性。一方面，認真落實學(xué)生主體地位，激發(fā)其主人翁意識和責任感，提高其實現(xiàn)自身價值的能力；另一方面，要精心組織“兩學(xué)一做”、思政沙龍、主題論壇和學(xué)術(shù)研討等教育活動，化“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，從“學(xué)會”—“會學(xué)”的根本性轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)、調(diào)動廣大學(xué)生自我教育的自覺性和積極性，形成“人格自尊、心理自強、行為自律、學(xué)習(xí)自主、生活自理”的良好局面。

（二）“科學(xué)化”與“靈活化”，確保體制機制創(chuàng)新

“教育興則國家興，教育強則國家強”。長期以來，我國大學(xué)生思想政治教育逐步形成了黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政群齊抓共管、有關(guān)部門各負其責的領(lǐng)導(dǎo)體制，發(fā)揮“把方向、管大局、作決策、保落實” 的領(lǐng)導(dǎo)核心和政治核心作用，形成了“學(xué)校-職能部門-院系-年級-班級”的層級式管理體制和工作機制。這種領(lǐng)導(dǎo)管理體制和工作機制，有利于重視大學(xué)生思想政治教育工作，有利于宏觀管理和具體任務(wù)的落實。但職能部門過多，不利于統(tǒng)籌規(guī)劃，各職能部門各負其責，不利于形成合力；管理與運行層次過多，容易導(dǎo)致重事務(wù)輕教育，先管理后教育，管理育人的功能發(fā)揮不佳，不利于思想政治教育工作者積極性、主動性和創(chuàng)造性的發(fā)揮；容易導(dǎo)致教育信息傳遞過程中的耗損，不利于充分發(fā)揮學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的作用，影響教育的成效。因而應(yīng)從以下兩方面著力：

1.“科學(xué)化”。社會轉(zhuǎn)型期，對我國社會管理創(chuàng)新提出了新的要求。同樣，也對大學(xué)生思想政治教育的體制機制提出了創(chuàng)新的要求，要求組織架構(gòu)更加科學(xué)化，機制運行更加靈活化，切實將“育人為本、德育為先、能力為重”的要求落實到實處，真正發(fā)揮全員育人的作用。具體來說，一是要求大學(xué)生思想政治教育的機制體制，應(yīng)逐步從多鏈條的層級化、分散化的職能部門設(shè)置向“扁平化”、大學(xué)生工作“體系化”轉(zhuǎn)變，從行政管理模式向以學(xué)生為主體的發(fā)展型管理、服務(wù)型管理、包容性管理、參與型管理、協(xié)作性管理、預(yù)防性管理和保障型管理模式轉(zhuǎn)變，從一維向度的工作考核到多維向度的效果評估轉(zhuǎn)變；二是要求大學(xué)生教育管理要根據(jù)《教育法》《高等教育法》和相關(guān)法規(guī)依法進行，從偏重追求教育管理效率價值向尊重和保障學(xué)生合法權(quán)益的價值取向轉(zhuǎn)變，從“從嚴從細管理”向適當使用法律保留原則轉(zhuǎn)變，從偏重結(jié)果的實體正義向注重程序正當和證據(jù)保全轉(zhuǎn)變，將法制化的水平作為衡量學(xué)生教育管理科學(xué)化程度高低的重要依據(jù)。

2.“靈活化”。加強新形勢下思想政治教育工作，必須創(chuàng)新教育方式，通過網(wǎng)絡(luò)教育、現(xiàn)場教育、文體活動、主題班團會教育活動、典型示范教育，體現(xiàn)和保證靈活化。一是充分利用網(wǎng)絡(luò)的互動性、便捷性，加快構(gòu)建以網(wǎng)絡(luò)思政為主體，以校園思政網(wǎng)站、QQ群、微博、微信等為補充的教育網(wǎng)絡(luò)體系；二是有計劃地組織學(xué)生走出校門、深入社會，或?qū)嵉乜疾旎騾⒂^學(xué)習(xí)或掛職鍛煉，接受直觀而深刻的現(xiàn)場教育和實踐教育；三是在不失嚴肅性的前提下精心設(shè)計生動活潑、豐富多彩校園文體活動，寓教育于學(xué)生群體喜聞樂見的活動形式中；四是因時制宜，圍繞學(xué)校一定時期內(nèi)的重點工作，開展主題鮮明的教育活動，使思政教育與學(xué)習(xí)、工作緊密結(jié)合，相得益彰；五是通過挖掘、宣傳優(yōu)秀學(xué)生的先進事跡，進行典型示范教育，積極營造全校“創(chuàng)先爭優(yōu)”的良好氛圍；六是區(qū)分思想問題和實際困難，把教育學(xué)生與關(guān)心學(xué)生有機結(jié)合起來，通過實實在在的“傳、幫、帶”活動進行“滲透式”教育。endprint

（三）“精細化”與“生活化”，確保方式方法創(chuàng)新

高校思想政治工作既是我國高校的特色，又是辦好我國高校的優(yōu)勢，是一項事關(guān)中國特色社會主義事業(yè)后繼有人、國家長治久安的“戰(zhàn)略工程、固本工程、鑄魂工程”?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》指出：“樹立科學(xué)的質(zhì)量觀，把促進人的全面發(fā)展、適應(yīng)社會需要作為衡量教育質(zhì)量的根本標準，注重教育內(nèi)涵發(fā)展，鼓勵學(xué)校辦出特色、辦出水平，出名師，育英才?！鄙鐣D(zhuǎn)型中經(jīng)濟、政治、文化、社會和高等教育的發(fā)展，也導(dǎo)致大學(xué)生思想政治教育環(huán)境更加復(fù)雜，影響因素更加多樣。因此大學(xué)生自身的思想行為呈現(xiàn)個體多樣性的特征，他們思想活躍、積極、進取，但思想信念比較模糊，個性獨立、樂觀、張揚，自主意識、競爭意識強，價值觀念多元、務(wù)實、自我，功利性取向明顯，道德選擇困惑，知行缺乏統(tǒng)一性，網(wǎng)絡(luò)成為重要的生活工具，但媒介素養(yǎng)欠缺等等。這都要求大學(xué)生思想政治教育必須緊跟時代和學(xué)生個性特征的變化，在方式方法上要實現(xiàn)精細化與生活化。

1.“精細化”。精細化是一種現(xiàn)代管理理念，“求精”強調(diào)決策的科學(xué)性，追求最佳、最優(yōu)的解決方案；“求細”強調(diào)實施的過程性，細節(jié)決定成敗，要仔細、細微地對待每一個環(huán)節(jié)和流程，在“精心”“精細”的基礎(chǔ)上實現(xiàn)“精品”。大學(xué)生思想政治教育的精細化，就是要逐漸以“大鍋飯”的群體教育為主向注重分層分類的群體教育與強調(diào)個體適應(yīng)性的個別教育發(fā)展，逐漸由軟約束的隨意性活動向注重目標和規(guī)劃的制定轉(zhuǎn)變，由簡單策劃實施向注重過程控制轉(zhuǎn)變，由實施完了就完了的經(jīng)驗型向注重質(zhì)量評估轉(zhuǎn)變。大學(xué)生思想政治教育的精細化，需要高素質(zhì)的思想政治工作者，這就要求要進一步加強思想政治教育隊伍的“專業(yè)化、職業(yè)化、專家化”建設(shè)，努力使他們成為思想政治教育的“行家里手”。

2.“生活化”。教育的生活化，是教育應(yīng)從“理想世界”回歸到“生活世界”。長期以來，大學(xué)生思想政治教育存在目標理想化、內(nèi)容知識化、價值工具化、過程教條化的傾向，使得思想政治教育難以實現(xiàn)“入眼、入耳、入腦、入心”，難以做到“真學(xué)、真信、真懂、真用”。大學(xué)生思想政治教育的生活化就是要“貼近學(xué)生、貼近實際、貼近生活”，重視學(xué)生的個體差異，在思想政治教育的目標上，堅持先進性與廣泛性相結(jié)合，既以培養(yǎng)理想信念堅定的接班人為目標，又要注重培養(yǎng)文明道德素質(zhì)優(yōu)良的建設(shè)者；在思想政治教育的內(nèi)容上，要將教育內(nèi)容融入學(xué)生的日常生活，引導(dǎo)學(xué)生在體驗生活中思考人生，在深入生活中認知世界，在成人做人中提高價值追求，在回應(yīng)回答學(xué)生關(guān)注的社會熱點問題中澄清和堅定認識；在思想政治教育的載體上，要堅持顯性載體和隱形載體相結(jié)合，物質(zhì)載體與精神載體相結(jié)合，課程載體與活動載體相結(jié)合，解決教育載體與管理服務(wù)載體相結(jié)合；在思想政治教育的實施上，要注重時代話語體系的運用，注重學(xué)生主體性的發(fā)揮，注重平等互動中的疏導(dǎo)，注重交際施教中的示范。

（四）“課堂化”與“社會化”，確保途徑載體創(chuàng)新

馬克思說：“人的本質(zhì)不是單個人所固有的抽象物，在其現(xiàn)實性上，它是一切社會關(guān)系的總和?！彼枷胝谓逃皇庆o態(tài)和僵化的施教，而是在一定社會關(guān)系和社會聯(lián)系中進行的動態(tài)性社會性活動，實質(zhì)是豐富和發(fā)展受教育者的本質(zhì)，使受教育者能更加適應(yīng)社會發(fā)展的時代要求。社會轉(zhuǎn)型期，大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活環(huán)境逐漸由封閉的校園環(huán)境、現(xiàn)實環(huán)境向社會環(huán)境、虛擬環(huán)境擴展，社會因素對大學(xué)生思想道德的影響更加深刻，這就要求大學(xué)生思想政治教育要堅持教育育人與實踐育人相結(jié)合，建設(shè)學(xué)生“真心喜愛、終身受益、畢生難忘”的思想政治理論課，“以德立身、以德立學(xué)、以德施教”，在堅持課堂化的同時，要更加注重社會化的新要求。教師由“主演”變成“導(dǎo)演”，學(xué)生則由“觀眾”變成“主演”。

1.“課堂化”。高校思想政治工作的成效在很大程度上取決于教師上課“走不走心”，表現(xiàn)為思政課水平高不高、效果好不好、陣地牢不牢?！坝幸馑肌比缃褚呀?jīng)成為很多大學(xué)生評價一門課程的重要“指標”。大學(xué)生思想政治教育的課堂化，就是要堅持思想政治理論課的主渠道，堅持不懈地用中國特色社會主義理論武裝當代大學(xué)生的頭腦，教育引導(dǎo)大學(xué)生牢固樹立中國特色社會主義共同理想和共產(chǎn)主義信念；要發(fā)揮哲學(xué)社會科學(xué)課和其他課程的育人作用，提高用社會主義核心價值觀引領(lǐng)各種社會思潮的責任意識與能力水平；重視思想政治教育“課堂教育、文化熏陶、實踐感知、典型引導(dǎo)”的體系化，心理健康教育“育性、啟智、強能、激力、健心、導(dǎo)行”，形勢與政策教育“進教材、進課堂、進頭腦”，完美演繹“課前準備、課內(nèi)學(xué)習(xí)、課后任務(wù)、心靈家園”四部曲，及時回答學(xué)生關(guān)心和關(guān)注的現(xiàn)實問題，化解學(xué)生思想上的困惑，從“思政課程”向“課程思政”轉(zhuǎn)化，幫助學(xué)生把準人生奮斗的“方向盤”，努力激活青春奮進的“發(fā)動機”。

2.“社會化”。實踐的觀點是馬克思主義哲學(xué)首要的和基本的觀點，大學(xué)生的思想道德素質(zhì)也是在自身實踐活動的參與與體驗中獲得認知、行為驗證中獲得發(fā)展的。大學(xué)生的成長經(jīng)歷，主要是在學(xué)校度過，接受教育的模式主要是課堂教育，這不僅讓大學(xué)生對社會的感性認識較為缺乏，也影響了學(xué)校教育內(nèi)容的認同、接受和內(nèi)化。大學(xué)生思想政治教育的社會化，一是要聯(lián)系社會實際，回應(yīng)社會現(xiàn)實，用理論教育解釋現(xiàn)實，用社會現(xiàn)實證明理論，從而用科學(xué)的理論指導(dǎo)自身的實踐；二是要注重發(fā)揮社會資源的育人作用，使社會教育、家庭教育與學(xué)校教育形成合力；三是“受教育、長才干、作貢獻”，要注重實踐教學(xué)、紅色文化教育、軍事教育、社會調(diào)查、生產(chǎn)勞動、志愿服務(wù)、公益活動、科技發(fā)明、勤工助學(xué)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、寒暑假社會實踐等育人作用的發(fā)揮，讓學(xué)生在了解社會中認識社會，在理解社會中提高思想認識，在實踐中升華知識、提高素質(zhì)，將愛國熱情和成長成才的強烈愿望轉(zhuǎn)化為全面建成小康社會的實際行動。

（五）“現(xiàn)實化”與“信息化”，確保管理手段創(chuàng)新

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，代表著最新的、最受歡迎的技術(shù)應(yīng)用，已經(jīng)成為思想和知識傳播及其發(fā)酵的重要領(lǐng)域，善于運用互聯(lián)網(wǎng)做好思想政治工作已經(jīng)成為新要求?；ヂ?lián)網(wǎng)已成為思想文化信息的集散地和社會輿論的放大器，成為意識形態(tài)較量的重要戰(zhàn)場，對青年大學(xué)生的影響越來越大。事實上，學(xué)生喜歡和教師在微信或微博“互粉”，說明高校思想政治工作中要打造理論主陣地和網(wǎng)絡(luò)新陣地的統(tǒng)籌的新平臺，要形成網(wǎng)上網(wǎng)下相互呼應(yīng)的思想政治教育工程，既要能進行網(wǎng)下說理性教學(xué)，也能進行網(wǎng)上圖文式展示，又能進行線上線下的聯(lián)合解說。通過新媒體，學(xué)生和教師拉近了距離；教師能夠更好地掌握學(xué)生思想動態(tài)，進一步實現(xiàn)對學(xué)生的思想引導(dǎo)和價值引領(lǐng)。就此，有兩點必須做好：endprint

1.“現(xiàn)實化”?！疤な粲　⒆ヨF有痕”。高校思想政治工作做得如何，直接影響青年學(xué)子的思想觀念、價值取向、精神風(fēng)貌，關(guān)乎一代青年的成長成才。大學(xué)生思想政治教育手段的現(xiàn)代化，要“真抓、狠抓、恒抓”。一是要強調(diào)運用計算機、多媒體、虛擬現(xiàn)實等現(xiàn)代化的科學(xué)技術(shù)手段，積極開發(fā)“課堂教學(xué)App”“以崇高理想引領(lǐng)學(xué)生，以特色理論武裝學(xué)生，以身邊模范帶動學(xué)生，以組織關(guān)懷凝聚學(xué)生”，開展喜聞樂見的教育活動，增強大學(xué)生思想政治教育的感染力；二是要運用多學(xué)科研究成果，對傳統(tǒng)思想教育手段加以改造和整合，讓傳統(tǒng)手段在富于時代氣息中創(chuàng)新發(fā)展。注重顯性教育和隱性教育相結(jié)合，充分挖掘高校深厚的文化底蘊，“以文化人、以文育人”，貼近師生，增強思想政治工作的力度；注重傳統(tǒng)媒體和新興媒體相結(jié)合，在提升傳統(tǒng)媒體影響力的基礎(chǔ)上，優(yōu)化資源配置，實現(xiàn)校內(nèi)媒體的深度融合，使“文字有力、廣播有聲、圖片有意”，增強思想政治工作的廣度。

2.“信息化”。青年學(xué)子喜歡“說網(wǎng)話、辦網(wǎng)事、過網(wǎng)日”，高校思想政治工作要深刻融入立德樹人的全過程和各個環(huán)節(jié)，以精進的態(tài)度、創(chuàng)新的意識、多元的格局，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)“校內(nèi)+校外”“課內(nèi)+課外”“網(wǎng)上+網(wǎng)下”等各方面資源和力量，實現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+思想政治”的獨特育人功能。大學(xué)生思想政治教育手段的信息化，一是要求要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，分析和研判學(xué)生思想動態(tài)，增強思想政治教育的科學(xué)性和預(yù)測性；二是要運用現(xiàn)代信息技術(shù)，加強思想政治教育的網(wǎng)站、微博、微信、客戶端等載體的建設(shè)，運用各種新媒體主動占領(lǐng)思想政治教育新陣地，構(gòu)建立體化的教育網(wǎng)絡(luò)，牢牢掌握新媒體時代高校思想政治教育的主動權(quán)和話語權(quán)；三是要適應(yīng)現(xiàn)代信息傳播的規(guī)律和當代大學(xué)生信息接收的特點，采取“線上+線下”的方式，善于對已有信息進行思想政治教育加工，主動搶占網(wǎng)絡(luò)育人新陣地，在引導(dǎo)中快捷地傳播思想政治教育信息，提高學(xué)生的媒介素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生自主辨別、選擇、使用信息的能力。

總之，“紅色文化資源”內(nèi)涵豐富、形式多樣、功能獨特，是優(yōu)質(zhì)高等教育資源，對于高校思想政治教育內(nèi)容的充實、方向的確保、實施的有效性等具有重要的價值。大學(xué)生是十分寶貴的人才資源，是民族的希望、祖國的未來。加強和改進大學(xué)生思政治教育，將“紅色文化資源”通過“教學(xué)融入、文化感染、實踐體驗、網(wǎng)絡(luò)滲透”，以科學(xué)的理論武裝人，以正確的輿論引導(dǎo)人，以高尚的精神塑造人，以優(yōu)秀的作品鼓舞人，做到“因事而化、因時而進、因勢而新”，不斷增強思想政治教育的親和力和針對性、時代感和吸引力。因此，我們要深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十八屆六中全會精神和習(xí)近平總書記系列重要講話精神以及治國理政新理念新思想新戰(zhàn)略，增強“道路自信、理論自信、制度自信、文化自信”，以改革創(chuàng)新引領(lǐng)高校思想政治工作，不斷提高廣大學(xué)生的思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)，把思想政治工作優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為高校發(fā)展優(yōu)勢，牢固樹立“政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識”，堅定不移維護黨中央權(quán)威和黨中央集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，為實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢，培養(yǎng)又紅又專、德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的中國特色社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人。

[參考文獻]

[1]教育部思想政治工作司.加強和改進大學(xué)生思想政治教育重要文獻選遍（1978—2014）[M].北京：知識產(chǎn)權(quán)出版社，2015.

[2]周琢虹.論大學(xué)生思想政治教育中紅色資源的有效運用[J].思想政治工作，2009，（2）.

[3]彭希林，喬湘平.紅色資源在高校思想政治教育中運用的途徑研究[J].思想政治教育研究，2013，（6）.

[4]張 顥.論紅色資源開發(fā)在高校思想政治教育中的作用[J].前沿，2007，（7）.

[5]堅持走自己的高等教育發(fā)展道路

——一論學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記高校思想政治工作會議講話[N].人民日報，2016-12-09.

[6]始終堅持社會主義辦學(xué)方向——

二論學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記高校思想政治工作會議講話[N].人民日報，2016-12-10.

[7]沿用好辦法 改進老辦法 探索新辦法——三論學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記高校思想政治工作會議講話[N].人民日報，2016-12-11.

[責任編輯：曾 菡]endprint