李光茂

摘 要：新常態(tài)下，“90后”大學生作為新時代的主力軍，他們是社會新風尚的倡導者和引領者，如何培養(yǎng)大學生社會主義核心價值觀，是高校思想政治教育工作者和社會都值得關注的問題。文章從思想政治教育視角出發(fā)，認清思想政治教育在培養(yǎng)大學生社會主義核心價值觀方面所發(fā)揮的功能，從而真正發(fā)揮大學生社會主義核心價值觀實效的作用。

關鍵詞：思想政治教育；“90后”大學生；社會主義核心價值觀培養(yǎng)

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A

一、思想政治教育在培養(yǎng)大學生社會主義核心價值觀方面發(fā)揮的功能

1.有利于提升大學生的內在修養(yǎng)

對“90后”大學生進行社會主義核心價值觀教育，實質是調節(jié)凈化其內心，也就是適當調控大學生的情緒心理，對人際關系進行有效調整，從而使大學生的品德覺悟得到提高，內在修養(yǎng)得以養(yǎng)成，從而推動社會主義核心價值觀的培育。思想政治教育對“90后”大學生理想信念的引領是一種微觀調控，教育大學生樹立良好的利益觀念，正確處理國家、集體、個人三者之間的利益關系。

2.有利于弘揚社會主義優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

市場經濟利益的驅動難免會給社會道德造成損壞，比如失信、不贍養(yǎng)老人。同時在文化多元化背景下，集體主義與個人主義、正義與邪惡、吃苦與享樂等多種矛盾夾雜而來，“90后”大學生價值選擇面臨困難，稍不注意就容易判斷錯誤。在這樣的時代背景之下，必須積極發(fā)揮中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的積極作用，讓“90后”大學生學會辨別并自覺抵制腐朽文化。

3.有利于鍛煉大學生的知行能力

一般而言，大學生社會主義核心價值觀的培養(yǎng)需要遵守一個基本邏輯：認知→認同→踐行。而大學生對價值觀的認知還很膚淺，缺乏系統(tǒng)性的理論教育，思想政治教育要善于把握薄弱環(huán)節(jié)?！?0后”大學生社會主義核心價值觀要以加強對社會主義核心價值觀的認知為主要突破口，增強他們的理論修養(yǎng)，使社會主義核心價值觀成為自覺追求，然后去踐行，提高其實踐能力，最終使認知、認同和踐行三者處于階段性穩(wěn)定和平衡發(fā)展的狀態(tài)，從而提高“90后”大學生的知行能力。

二、創(chuàng)新思想政治教育的方法，加強“90后”大學生社會主義核心價值觀培育

1.以校園文化為環(huán)境熏陶，著重培育強化理性認同

校園文化是思想政治建設的重要組成部分，是社會主義核心價值觀培養(yǎng)的重要陣地，對大學生的價值追求有著較強的導向作用和熏陶作用。高校要以社會主義核心價值觀引領校園文化建設，把核心價值觀的培育融入校園文化建設全過程和各個方面，延伸到學生的日常學習、生活之中，強化社會主義核心價值觀和先進大學文化的指引作用，讓大學生在潛移默化、耳濡目染中增進理性認同。

2.占領網絡陣地，充分發(fā)揮新媒體的傳播引領作用

充分發(fā)揮網絡新媒體的優(yōu)勢，適應互聯(lián)網快速發(fā)展的形勢，善于運用網絡傳播規(guī)律，把社會主義核心價值觀體現(xiàn)到網絡宣傳、網絡文化、網絡服務中，用正面聲音和先進文化占領網絡陣地。學校多個部門都開通了微信平臺和官方微博，在QQ、微信、微博等網絡互動平臺上進行互動式培養(yǎng)。另外，大學生記者團向師生定期推送電子報刊、校園信息，宣傳報道踐行社會主義核心價值觀的典型人物和事跡，產生可敬、可親、可學的示范效應。

3.理論與實踐相結合，樹立服務化的教育理念

在具體的教育過程中，教育者要變被動為積極主動，熱誠為大學生服務。因此，實效性就是要讓思想政治教育活動貼近實際、貼近大學生，從身邊的事件中來加深對理論的認知。通過“三支一扶”和志愿服務，強化為人民服務的意識，及時了解基層，深入體驗生活，不斷增強自身的責任感和使命感?！?0后”大學生在感受祖國日新月異的發(fā)展變化中牢固樹立中國特色社會主義共同理想。高?？梢悦磕杲M織師生參觀毛澤東、劉少奇紀念館等愛國主義教育基地；開展志愿者服務活動，使學生樹立服務理念，在為人民服務的過程中實現(xiàn)自己的人生價值。

參考文獻：

[1]覃軼珊.大學生社會主義核心價值觀培育和踐行的過程模式研究[J].思想教育研究，2014（4）.

[2]張世忠.創(chuàng)新高校理想信念教育的路徑選擇[J].江淮論壇，2013（3）.endprint