藍(lán)景秋

摘要：七選五型閱讀理解是高考題中的新題型，其要求和特點(diǎn)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)比較陌生。本文就新型閱讀題型的特點(diǎn)，初步探討教師在課堂閱讀教學(xué)以及學(xué)生的訓(xùn)練和解題的針對(duì)性策略。

關(guān)鍵詞：新題型；閱讀課堂教學(xué)；解題策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.3文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2017）08-0069-01

七選五型閱讀理解題是近年來(lái)高考題中的新題型，這種試題的命題依據(jù)是《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“提高學(xué)生用英語(yǔ)獲取信息、處理信息、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力”的要求。其考查的是學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言的組織規(guī)律，邏輯思維能力?？疾榉绞绞墙o出一篇文章，文章留空出5個(gè)句子，但是對(duì)應(yīng)的卻是有七個(gè)選項(xiàng)，要求學(xué)生根據(jù)材料結(jié)構(gòu)、內(nèi)容，選出正確的句子，填入相應(yīng)的空白處。它不僅要求考生具備詞匯、句子、語(yǔ)段、語(yǔ)篇等方面的知識(shí)，而且要有較強(qiáng)的邏輯思維能力，對(duì)文章進(jìn)行辨證、綜合、分析、歸納等。

這種題型需要學(xué)生有較強(qiáng)的閱讀能力以及掌握全文的能力。在課堂教學(xué)中，教師要側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，學(xué)會(huì)理清文章結(jié)構(gòu)并能準(zhǔn)確補(bǔ)全閱讀材料的技能。首先，在閱讀教學(xué)中，訓(xùn)練學(xué)生的略讀能力。讓學(xué)生以最快的速度摘取文章的主旨和段落大意。其次，精讀。重要的段落要認(rèn)真讀，反復(fù)讀，要逐字逐句地深入鉆研，透徹理解重要的語(yǔ)句和章節(jié)內(nèi)容。教師要注重培養(yǎng)學(xué)生理解句子間的前后關(guān)系，共同圍繞什么關(guān)鍵詞進(jìn)行闡述，運(yùn)用哪些連詞來(lái)表現(xiàn)上下文的脈絡(luò)。最后在具體的訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生具體的解題策略，給學(xué)生具體的方法指導(dǎo)。要求學(xué)生做到：第一步要通讀所給材料，了解材料的主要內(nèi)容。第二步要瀏覽所給的七個(gè)選項(xiàng)的具體內(nèi)容。第三步回歸材料，根據(jù)文章整體結(jié)構(gòu)、具體內(nèi)容，關(guān)鍵詞，將選項(xiàng)填入文中。這一步是最為關(guān)鍵的，它要求學(xué)生具備有分析整篇文章的段落，或者每一個(gè)段落層次的能力，需要學(xué)生弄清句際關(guān)系或者關(guān)聯(lián)詞、邏輯性插入語(yǔ)從而做出相應(yīng)的判斷。

七選五型閱讀理解題的材料的語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)，句際關(guān)系一般都是總分關(guān)系，解釋關(guān)系，平列關(guān)系，層遞關(guān)系居多。解釋關(guān)系一般指的是下文對(duì)上文進(jìn)行解釋?zhuān)?，例證，從而讓文章的內(nèi)容更加清晰具體。一般都會(huì)出現(xiàn)一些名詞從句，或定語(yǔ)從句。平行關(guān)系一般指的是句子之間的關(guān)系是并列的，共同圍繞一個(gè)話(huà)題進(jìn)行說(shuō)明。層遞或轉(zhuǎn)折關(guān)系則指的是句子按照內(nèi)容的相互遞進(jìn)或轉(zhuǎn)折關(guān)系，深淺進(jìn)行有機(jī)組合，主要體現(xiàn)在詞語(yǔ)的運(yùn)用上，具體表現(xiàn)為連詞的運(yùn)用，一般都是常見(jiàn)的連詞。比如，并列關(guān)系（如firstly， secondly， thirdly等）、承接關(guān)系（如thus， therefore，等）、遞進(jìn)關(guān)系（如what's more， besides等）轉(zhuǎn)折關(guān)系（如however， though， yet等）。對(duì)于這些詞需要學(xué)生在平時(shí)的訓(xùn)練中有意識(shí)地積累歸納。這樣可以為學(xué)生理解文章，把握其脈絡(luò)，句子之間的關(guān)系，進(jìn)而理解語(yǔ)篇或全文的內(nèi)容起到舉足輕重的作用。第四步，代入法。將所選答案代入文中，再次通讀全文，主要核查文章邏輯關(guān)系和關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)是否合理。

這些解題策略似乎看起來(lái)很容易，但對(duì)于學(xué)生的實(shí)際操作應(yīng)用是非常難的，主要原因在于學(xué)生本身的閱讀能力不足。而導(dǎo)致學(xué)生閱讀能力不足的原因則是因?yàn)閷W(xué)生：一是平時(shí)的閱讀量太少； 二是平時(shí)的訓(xùn)練中這種新題型的練習(xí)量太少，無(wú)法反復(fù)實(shí)踐課堂所學(xué)到的解題策略。因此在平時(shí)的課堂教學(xué)和學(xué)生自學(xué)中要加大提高閱讀能力的訓(xùn)練。

1.教材課文的閱讀——精讀

首先，學(xué)習(xí)課文閱讀材料前要認(rèn)真預(yù)習(xí)。運(yùn)用老師所教的閱讀技巧進(jìn)行課前預(yù)習(xí)。比如快速略讀全文，重點(diǎn)瀏覽文章的首尾兩段，段落的首尾句子，找出文章的中心思想。運(yùn)用細(xì)讀，對(duì)文章的細(xì)節(jié)內(nèi)容進(jìn)行整體了解，培養(yǎng)自己比較，摘取，整合有效信息的能力，為自己日后做好七選五閱讀理解題打好基礎(chǔ)。其次，在教師的講解過(guò)程中，留意解題的思路或策略。再次，課后要復(fù)習(xí)所學(xué)的課文內(nèi)容，積累相關(guān)的解題技巧和話(huà)題詞匯。

2.課外材料的閱讀——精讀和泛讀相結(jié)合

在課外閱讀中，學(xué)生要注重通過(guò)泛讀來(lái)積累各種話(huà)題的相關(guān)詞匯。比如英語(yǔ)國(guó)家的歷史，地理、風(fēng)土人情、傳統(tǒng)習(xí)慣、生活方式、文學(xué)藝術(shù)、行為規(guī)范、價(jià)值觀念等各方面的文章。只有詞匯量大了，才能理解材料內(nèi)容，才能激發(fā)閱讀興趣。此外，要培養(yǎng)每天閱讀的習(xí)慣。對(duì)于一些較好的文章，學(xué)生可精讀，鉆研、賞析，也可作為閱讀的對(duì)比材料，進(jìn)行知識(shí)遷移，利用一些閱讀技能揣摩文章內(nèi)容。例如文章的大意，結(jié)構(gòu)，體裁，句際關(guān)系等，為七選五閱讀理解題的解題打下基礎(chǔ)。

3.七選五型閱讀理解題的訓(xùn)練

在平時(shí)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練中，學(xué)生要有意識(shí)地加大這種新題型的訓(xùn)練量。通過(guò)不斷的訓(xùn)練讓自己對(duì)新題型變得熟悉起來(lái)，在心理上克服新題型帶來(lái)的非智力挑戰(zhàn)。此外，在做題過(guò)程中，學(xué)生要懂得根據(jù)題目特點(diǎn)，運(yùn)用一些解題策略尋找關(guān)鍵詞，連接詞，句際關(guān)系或段落結(jié)構(gòu)來(lái)找答案。通過(guò)不斷地實(shí)踐練習(xí)，也可以得出自己的一套解題技巧和方法論，為將來(lái)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練積累適當(dāng)?shù)慕忸}策略。最后，在平時(shí)的訓(xùn)練中，不僅要注重量，還要講究質(zhì)。學(xué)生在寫(xiě)好練習(xí)題后，要認(rèn)真核對(duì)答案。核對(duì)答案時(shí)要在給出了答案選項(xiàng)的基礎(chǔ)上研究答案在文章中的體現(xiàn)和來(lái)源。哪個(gè)答案是由句子上下的關(guān)系得出的，哪些是從前后句子出現(xiàn)的關(guān)鍵提示詞得出的，哪些是根據(jù)文章體裁，段落結(jié)構(gòu)等得出的，萬(wàn)萬(wàn)不可滿(mǎn)足于答案表面。只有在平時(shí)的訓(xùn)練中，注重培養(yǎng)自己解題策略，才能從容應(yīng)對(duì)新題型。

高考添加了新的閱讀理解題-七選五閱讀理解，雖然在一定程度上給學(xué)生帶來(lái)較大的挑戰(zhàn)，但是只要學(xué)生在課堂上認(rèn)真聽(tīng)老師分析教材課文內(nèi)容、解題方法，學(xué)到賞析文章的學(xué)習(xí)策略，再加上課外努力堅(jiān)持進(jìn)行相關(guān)閱讀，涉獵相關(guān)的話(huà)題，積累一定的詞匯，不斷地訓(xùn)練，對(duì)于新題型也是可以應(yīng)對(duì)自如的。

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部. 《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》，20047