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摘要：我們清楚地意識到：正確認識自身的職業(yè)價值，倡導愛崗敬業(yè)，強化責任意識，是社會對教育職業(yè)道德的必然要求。由此可知，作為教師，你要把學生培養(yǎng)成大家都愿意接近的人，你就要注意培養(yǎng)學生的道德，而你要使學生成為有道德的人，就要讓學生愿意和你接近，以便對學生施加大的影響。因此，你自己就首先要成為有道德的人。

關鍵詞：教師；學生；師德；行為；現(xiàn)代化

中圖分類號：G635.1文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2017）08-0193-01

師德，即教師的職業(yè)道德；師風，即教師的行為作風。師德師風對一個教師特別的重要，因為，教師是學生行動的標桿。其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。對于師德師風問題，不少教育家及國家領導人曾有過精辟的論述：孔子提出：“躬自厚而薄責于人”，“以身立教，為人師表”；“教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表?！?/p>

1.提高教師職業(yè)道德認知

教師職業(yè)道德認知，是指教師對教育勞動中客觀存在的道德關系以及處理這些關系的原則、規(guī)范的認識荀子日：“知明而行無過”在社會轉型時期，要求教師必須樹劍與現(xiàn)代化相一致的職業(yè)道德規(guī)范.揚棄與現(xiàn)代化文明和現(xiàn)代教育不相適應的舊的職業(yè)道德觀念.深刻領會體現(xiàn)時代精神的職業(yè)道德的實質內容和要求，了解確定這些內容要求的客觀依據，明確其對實現(xiàn)現(xiàn)代化的特殊意義這是教師履行職責.調整教育活動過程中多種人際關系、個入與事業(yè)的關系以及自身品德修養(yǎng)方面行為的基礎提高教師職業(yè)道德認知.不僅要掌握與現(xiàn)代化相適應的職業(yè)道德的基本知識，從道理上懂得是非、善惡、美丑的區(qū)別，而且還要在現(xiàn)代化的實踐進程中分清上述各種界限，培養(yǎng)道德評價判斷能力。

2.堅持以身作則體現(xiàn)教師的人格力量

在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。教師工作有強烈的典范性，為人師表是教師的美德。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的人。教師的言行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學生均喜歡模仿，這將給學生成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時 時刻刻為學生做出好的榜樣，凡要求學生要做到的，自己首先做到，堅持嚴于律己。教師要知道教育是一朵云吹動另一朵云，一棵樹搖動另一棵樹，一個心靈感動另 一個心靈。我們要學會喜歡學生，喜歡和他們在一起，這樣才可以發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，我覺得“身臨其境”才是最好的教育。

3.提高教師素質

推進素質教育，要求有一支高素質的教師隊伍。建立高質量的教師隊伍，是全面推行素質教育的基本保證?？缛胄率兰o，廣大教師面臨前所未有的嚴峻挑戰(zhàn)。這種挑戰(zhàn)來自三個方面：一是新世紀對教師的基本要求更高了；二是全面實施素質教育，在培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力方面要求更高了；三是面對勢不可擋的信息化潮流，每位教師必須冷靜應對。 高素質的教師素質的構成包括：思想政治素質與職業(yè)道德、教育理念、專業(yè)知識和專業(yè)技能。 在教育理念方面，教師對教育工作本質有一個正確的理解，在此基礎上形成教育的觀念和信念，如教育觀、學生觀、質量觀等。 教師的專業(yè)知識要求比過去更高、更寬。它包括：本體性知識即特定學科知識，這是好教師的必要條件。條件性知識：學生身心發(fā)展知識、教與學的知識、學生學習評價的知識等。它對本體性知識的傳授起理論性支持作用。實踐性知識：是指教師實踐經驗的總結與升化。它對本體性知識的傳授起實踐指導作用。文化知識：指特定學科知識以外的知識。廣博的文化知識是好教師的重要標志，對教師以最佳效果傳授本體性知識起輔助作用。 高素質的教師必須掌握專業(yè)技術。專業(yè)技術包括：教學的觀察診斷、教學監(jiān)控、教育科研、溝通合作、多媒體技術運用、心理咨詢指導、社會實踐指導、班級管理、突發(fā)事件防范和處理，實踐反思等。

4.加強鍛煉教師與現(xiàn)代化相適應的職業(yè)道德意志

教師職業(yè)道德意志，主要是指教師不論在任何時候、任何情況下，都始終堅信自已所從事的教育事業(yè)是神圣而崇高的，都能以足夠的信心和勇氣去面對來自各方面的偏見.誘惑和困難.情愿為教育事業(yè)鞠躬盡瘁、死而后已由于種種歷史的、政治的、經濟的原因，在歷史上和現(xiàn)實生活中都不同程度地存在著對教育事業(yè)社會價值觀的模糊認識和膚淺理解，存在著對教師職業(yè)的輕視和偏見教師的生活還相對比較清苦，多方面的待遇仍有許多不盡如人意的地方.這必然地會使教師的價值觀受到一定的沖擊因此，加強鍛煉教師與現(xiàn)代化相適應的職業(yè)道德意志，教育他們面對物欲橫流不非分、面對燈紅酒綠不媚俗、面對新潮時尚不附勢、面對強權威壓不折腰，不為各種偏見左右、不為多種誘惑而迷茫.排除干擾.忠誠于自己從事的職業(yè)，是十分重要和必要的。

5.積極引導教師與現(xiàn)代化相適應的職業(yè)道德行為

社會主義現(xiàn)代化是一項需要億萬人民共同參與團結奮斗的偉大事業(yè)，是要調動一切積極因素，持之以恒地為之付出艱苦努力的宏篇巨作教師只有把職業(yè)道德認識、道德情感和道德意志這些精神領域的東西，落實到為實現(xiàn)現(xiàn)代化而教書育人的具體行為上。才能檢驗他們的道德品質是否高尚只有真正做到了言行一致，表里如一才有資格成為學生的導師，否則，被教育者是不會信服的教師高尚的道德情操和行為對學生是一種期望一種召喚、一道無聲的命令.是引導和激勵學生完善品德、積極向上的一種精神力量，必須以胡錦濤總書記提出的“八榮八恥”為行為準則，加強引導。

參考文獻：

[1]李春秋.高等學校教師職業(yè)道德修養(yǎng)，北京師范大學出版社，2000年版第100頁

[2]鄧小平.鄧小平文選.第一卷.人民出版社，1993年版第35頁