陳波

摘要：英語寫作能力是學(xué)生認(rèn)識(shí)水平和英語表達(dá)能力的綜合體現(xiàn)。英語寫作能力是寫作主體的能力和知識(shí)的綜合體。從英語科高考試題來看，試題中書面表達(dá)能力占25分，分值比重較大。為達(dá)到教學(xué)大綱要求，本文就提高高中生英語寫作能力的問題進(jìn)行探索，以便尋求到一條滿意的途徑。

關(guān)鍵詞：基礎(chǔ)知識(shí)；寫作能力；基礎(chǔ)訓(xùn)練；規(guī)范寫作

中圖分類號(hào)：G648文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2017）08-0247-01

英語寫作是探索用書面語言完成思想表達(dá)的一門藝術(shù)，它處于英語語言學(xué)習(xí)的高級(jí)階段和語言的輸出階段。英語寫作是人們用英語表達(dá)思想的過程，又是一個(gè)用英語發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的過程。然而，因受應(yīng)試教育的影響，在中學(xué)英語教學(xué)中，學(xué)生聽說能力差和"啞巴"英語的現(xiàn)象受到長期關(guān)注和研究；閱讀能力不強(qiáng)，閱讀量太少的現(xiàn)象在近年來也得到了重視；而人們往往把寫作教學(xué)看作是應(yīng)付考試的一種應(yīng)急手段，放在次要的位置，加上寫作訓(xùn)練費(fèi)時(shí)費(fèi)力又收效甚微。書寫技能和寫作能力成了中學(xué)英語教學(xué)的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，加強(qiáng)寫的教學(xué)便顯得更加重要。

1.積累詞匯，奠定基礎(chǔ)

詞匯猶如建造房子的沙石，沒有沙石，房子不可能建成；同樣，在寫作中，沒有大量的詞匯，寫一個(gè)句子，10個(gè)詞有7個(gè)詞拼寫不出或者拼寫錯(cuò)誤，又怎么能表達(dá)自己的思想呢？可見，衡量一個(gè)學(xué)生英語水平及交際能力的高低，關(guān)鍵還要看他掌握的詞匯量的多少。教學(xué)大綱頒布的詞匯是經(jīng)過科學(xué)篩選的，是中學(xué)生學(xué)好英語必須掌握的最基本的詞匯。只要教師巧妙運(yùn)用各種方法和手段，就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，從而達(dá)到學(xué)好英語的根本目的。

2.加強(qiáng)聽力訓(xùn)練，促進(jìn)寫作能力

俗話說："不寫沒有讀過的語言，不讀沒有說過的語言，不說沒有聽過的語言。"顯然，通過聽的渠道獲得語言信息和語言感受，在外語學(xué)習(xí)中是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。為了提高學(xué)生聽力，使其獲得更多的信息，從而為書面表達(dá)打下基礎(chǔ)，筆者選用了《卓越英語》作為聽力訓(xùn)練教材。該書選材多樣，有小故事、對(duì)話、英美家庭生活習(xí)俗、風(fēng)土人情、文化背景知識(shí)以及人物介紹。語言地道，由英美人士朗讀，語速由慢到快，循序漸進(jìn)。學(xué)生聽過幾遍后，過了兩天后，由教師讀一、二遍，讓學(xué)生變聽力為聽寫，結(jié)束后，教師收上來檢查，加以評(píng)講。通過這樣長期的訓(xùn)練，學(xué)生能在40分鐘內(nèi)，能寫下近200多個(gè)左右的短文。學(xué)生聽力不僅有了很大的提高，而且表達(dá)能力也有了很大的進(jìn)步。

3.加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，提高寫作水平

書面表達(dá)題是由許多句子組成的，句子是寫文章的基礎(chǔ)。要完成書面表達(dá)題，首先要從句子入手，指導(dǎo)學(xué)生如何用句子表意。從語言形態(tài)學(xué)的角度看，英語屬于分析型的語言，它有較為固定的基本句型、穩(wěn)定搭配、俗成短語等，要想在寫作中用好它們，必須加強(qiáng)這方面的基本訓(xùn)練。

首先，要加強(qiáng)五種基本句型的教學(xué)訓(xùn)練。幾乎所有的英語句型都是這五種句型的擴(kuò)大、延伸或變化，因此訓(xùn)練學(xué)生"寫"就要抓住五種基本句型，熟練掌握這五種基本句型。五種基本句型是：S+V，S+V+O，S+V+O+O，S+V+O+C，S+V+P。五種基本句型雖然能表達(dá)一定的意思，但無法比較自由地表達(dá)思想，因此還必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行擴(kuò)句訓(xùn)練，在課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。其次，加強(qiáng)句型教學(xué)，要對(duì)一些句子進(jìn)行分析，增強(qiáng)學(xué)生利用各種句子進(jìn)行一意多種表達(dá)的訓(xùn)練；最后，充分利用教材，對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本語感的訓(xùn)練。

4.重視寫作的規(guī)范化訓(xùn)練，掌握寫作技巧

起始階段的寫作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣非常重要。首先，書寫和文體格式要規(guī)范。嚴(yán)格要求學(xué)生正確、端正、熟練地書寫字母、單詞和句子，注意大小寫和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。同時(shí)對(duì)各種文體特點(diǎn)、格式要清楚，使學(xué)生熟悉規(guī)范的書面表達(dá)形式，用正確的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)析和規(guī)范自己的書面表達(dá)。其次，寫作過程要規(guī)范。一般來說，短文寫作都要有以下步驟：審清題目要求；確定寫作要點(diǎn)；選好動(dòng)詞，搭好句子骨架；有效連接，使短文結(jié)構(gòu)緊湊；認(rèn)真檢查，保證卷面整潔。對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫作模式的訓(xùn)練，這樣看起來比較麻煩，但避免了反復(fù)，養(yǎng)成了好的寫作習(xí)慣，掌握寫作的技巧。

5.培養(yǎng)學(xué)生用英語寫作的習(xí)慣，提高寫作表達(dá)能力

"臨淵羨魚，不如退而結(jié)網(wǎng)。"如果僅僅掌握了寫作技巧，熟背了大量文章，不親自動(dòng)手實(shí)踐還是不行的，沒有一成不變的文章讓你照搬?！队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。因此，教師要遵循"一切為了運(yùn)用"的原則，提倡和鼓勵(lì)學(xué)生親自實(shí)踐，動(dòng)手寫作，用英語給親人、朋友、老師寫信，用英語寫日記，或用英語寫便條，寫留言短信，還可以用英語與老師談心或反映情況，或給老師寫每周情況報(bào)告或總結(jié)。只有將所學(xué)內(nèi)容適時(shí)地運(yùn)用于實(shí)際生活，才能內(nèi)化成自己的能力。

總之，寫作能力不是一朝一夕就可以提高的，需要多方面因素的有機(jī)結(jié)合。在"教"和"學(xué)"這對(duì)矛盾中，"學(xué)"是主體，起決定作用，"教"也起著至關(guān)重要的主導(dǎo)作用。因此，學(xué)生除不斷鞏固自身的語言基礎(chǔ)和寫作技巧外，還要堅(jiān)持寫作實(shí)踐；教師也應(yīng)不斷反思自己的教學(xué)行為，更新觀念，更新教學(xué)方法，力爭提高高中生英語寫作的水平。