田運豪

摘要：在小學階段，數(shù)學這門學科即基礎也關鍵，對培養(yǎng)學生的邏輯思維能力有著重要的影響。根據(jù)新課改的要求，想要從根本上提高小學數(shù)學教學的有效性，需要發(fā)揮學生的自主性對教學方式進行創(chuàng)新，以提高學生的學習興趣，進而培養(yǎng)學生的綜合素質。本文根據(jù)新課程背景下對數(shù)學教學方法的創(chuàng)新進行研究，運用多種多樣的的方式對學生進行教育，最終保證小學數(shù)學教學的效率有所提高。

關鍵詞：新課改；小學數(shù)學；教學方式

一、新課改對小學數(shù)學創(chuàng)新方法的要求

1、對教學目標進行明確。有一個明確的教學目標作為基礎可以保證課堂教學效率的提高，因此教師在教學之前應該重點強調教學目標的樹立。這一教學目標不僅僅是指專業(yè)知識的傳授更是育人，在教學過程中，更應注重對學生的全面發(fā)展教育，其中可以包含美育、德育等方面的教育。所以教師要抓住學生平日的學習習慣和可塑性，培養(yǎng)學生的德育水平。例如在對學生講解“認識時間”這一節(jié)課時，教會學生認識時間是基礎，更重要的是要教會學生珍惜時間，保證學生在學習的基礎上加強時間觀念[1]。

2、提高學生的創(chuàng)造力。培養(yǎng)學生的邏輯能力、思維能力與創(chuàng)造能力是數(shù)學這一門學科存在的意義與價值，一些數(shù)學知識內(nèi)容自身的邏輯性就能開發(fā)學生的思維，所以小學數(shù)學教師要根據(jù)學生自身的特點來培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，激發(fā)起學生對這門課程的學習興趣，在學會獨立思考問題的同時掌握較為完整的數(shù)學知識。在學生圖形這一節(jié)課時，教師不僅要激發(fā)學生對學習圖形的興趣，還要保證學生能夠自行發(fā)現(xiàn)不同形狀與樣式圖形，激發(fā)學生對圖形的想象力與創(chuàng)造力[2]。

3、與日常生活相互結合。其實數(shù)學中的很多知識有來源于生活，課堂上所學習的基礎知識應該貫穿于生活中的各個方面。數(shù)學這門學科的實際應用能力很強，因此教師在在課堂上不應該只局限于課本上的知識，而是應該將數(shù)學知識與實際生活相聯(lián)系，就能夠有效的提高小學生在實際生活中的應用能力。教師在講解認識人民幣這一節(jié)課時，這一節(jié)課就體現(xiàn)著教學的實際運用，教師可以在教會學生認識人們幣的基礎上，向外擴展教會學生使用人民幣[3]。

二、當前小學數(shù)學教學中存在的問題

1、過分注重學生的考試成績。在應試教育與升學壓力的雙面夾擊下，大部分學校都將成績作為衡量學生的標準，卻忽視了學生綜合能力的培養(yǎng)。在現(xiàn)如今的小學課堂中，需要教師也是用成績來判定一個學生，意識不到培養(yǎng)學生綜合素質的總要性。此外，還有部分教師明知在教學過程中應激發(fā)學生的積極性，為學生提供一些相關的活動機會，幫助他們在自主學習和交流的過程中掌握數(shù)學的基本知識，獲得相關經(jīng)驗。但是因為平日的考試，教師不得不減少這樣的數(shù)學活動，忽略學生能力的培養(yǎng)[4]。

2、不明確的教學目標。教師在上課前首先要做的就是樹立一個明確的教學目標，教師在課堂上要做的不僅是傳授給學生文化知識，還要引導學生該怎樣學、怎樣做這一類問題。但是在課堂上，教師的講解就占據(jù)了大部分時間，教師成為課堂上的主體，一味的講解與板書成為了非常普遍的現(xiàn)象。還有一部分教師不夠有耐心，教學急躁，只是為了完成教學任務而去教學教學，實際上，教師平日在課堂中的言行舉止都會潛移默化的影響到學生，并且行為所產(chǎn)生的影響會比所教的文化知識重要的多。但是教師的思想就是完成教學任務與目標就足矣，導致在課堂上教學目標不明確，忽略了對學生思維能力的培養(yǎng)。

三、如何對小學數(shù)學教學方法進行創(chuàng)新

1、合理運用多媒體技術。伴隨著科學技術的不斷發(fā)展，計算機技術在日常生活中已經(jīng)得到廣泛應用，在教學過程中也是如此，正是有了多媒體技術的出現(xiàn)，逐漸在課堂上占據(jù)了一席之位。盡管學生已經(jīng)習慣了傳統(tǒng)的板書，但是它不夠新穎，難以調動起學生學習的積極性，吸引學生的注意力。多媒體設備出現(xiàn)之后，通過圖片與視頻等方式來吸引學生的注意力，不僅可以激發(fā)學生學習的積極性，還可以提高數(shù)學課堂的積極性[5]。

2、充分激發(fā)學生的學習興趣。傳統(tǒng)的課堂中，教師充當著陳述者的角色，學生充當著傾聽者的角色，但是數(shù)學這一門學科的邏輯思維性較強，單純的使用填鴨式的教學方法無法保證教學效果的發(fā)揮，久而久之學生只會認為上課是一件非常乏味的事情，學習效率無法提高。因此創(chuàng)新小學教學教學方法，將學生放在主體地位，充分發(fā)揮出學生的主觀能能動性。這個階段的學生精力旺盛、好奇心強，根據(jù)學生的這一特點選擇合適的教學方式，增強學生學習數(shù)學的積極性與主動性。

3、營造輕松愉悅的課堂氛圍。填鴨式的教學方式在以往的課堂中是采用最多的方式，許多情況下學生只能根據(jù)教師所提出的問題來被動的學習思考，這樣的講課方式雖然可以讓學生在有限的時間內(nèi)掌握更多的數(shù)學知識，并且讓那些接受能力強的學生產(chǎn)生一定的優(yōu)越感，成績不太好的學生無法展現(xiàn)自我，嚴重的影響他們學習的積極性。在新課標的要求下，教師要充分發(fā)揮出每一位學生的主體地位，關注每一個層次的學生，營造輕松平等的氛圍，保證學生的學習效率。

四、結語

總而言之，為了跟進這個時代的步伐，應該將學生放在課堂中的主體地位，為學生創(chuàng)造一個輕松平等的課堂氛圍，幫助他們形成良好的學習方式和積極的學習態(tài)度。小學數(shù)學這一門課程對于學生今后的思維邏輯發(fā)展有著不可磨滅的影響，因此教師應該在提高自身專業(yè)素養(yǎng)的基礎上通過多媒體教學、因材施教等方式對課堂教學進行創(chuàng)新，保證教學效果有所提高。

參考文獻

[1] 劉瑞艷.新課改下小學數(shù)學教學方法的創(chuàng)新分析[J].赤子（上中旬），2015，（15）：316.

[2] 黃秀玉.分析新課改下小學數(shù)學教學方法的創(chuàng)新[J].新課程（小學版），2011，（3）：6.

[3] 楊麗.當前小學語文教學的困境和應對策略[J].教育界，2014，（8）：90-90.

[4] 劉采東，王平.淺析新課改下的小學數(shù)學教學方法的變革[J].求知導刊，2014：149.

[5] 王秀成.新課改下小學數(shù)學教學方法的創(chuàng)新[J].讀寫算（教育教學研究），2013，（35）：167-167.