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      “四個(gè)堅(jiān)持”助力小學(xué)生語文素養(yǎng)提升

      2017-10-14 23:56:11丁利娜
      作文成功之路·教育前言 2017年9期
      關(guān)鍵詞:四個(gè)堅(jiān)持語文課程日記

      丁利娜

      【摘 要】

      小學(xué)語文課程在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中具有舉足輕重的作用,為學(xué)生的一生奠定基礎(chǔ),作為語文老師,應(yīng)該從課外閱讀、練筆習(xí)作、課前演講、學(xué)習(xí)吟誦等方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,培養(yǎng)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高學(xué)生聽說讀寫的能力,形成良好的語文素養(yǎng)而努力,為學(xué)生打好亮麗的人生底色。

      【關(guān)鍵詞】

      小學(xué)語文 閱讀 寫作 課前演講

      隨著小學(xué)語文教學(xué)改革的不斷深入,作為一個(gè)一線小學(xué)語文教師,筆者越來越深刻地感受到語文教學(xué)的重要,語文教師所擔(dān)負(fù)的責(zé)任重大?!读x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》(2011年版)明確指出:“語言文字是人類最重要的交際工具和信息載體,是人類文化的重要組成部分。語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程。”小學(xué)語文教學(xué)的目的是指導(dǎo)學(xué)生正確理解和合理應(yīng)用祖國語言文字,使小學(xué)生具有初步的聽、說、讀、寫的能力。

      工作十多年筆者深深地意識(shí)到作為一個(gè)語文老師應(yīng)該有自己的堅(jiān)持,堅(jiān)持做語文老師應(yīng)該做的事,面向全體學(xué)生,努力讓學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)。

      一、堅(jiān)持課外閱讀

      著名特級(jí)教師于永正說:“靠自己讀書成長起來的學(xué)生,不但結(jié)實(shí),而且有可持續(xù)發(fā)展的后勁?!庇纱丝梢?,課外閱讀是多么的重要。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定小學(xué)階段要達(dá)到不少于145萬字的閱讀量。培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,擴(kuò)大閱讀面,增加閱讀量,提倡少做題,多讀書,好讀書,讀好書,讀整本的書。鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料。

      每學(xué)期開學(xué),我都會(huì)為學(xué)生開出書單,列出一學(xué)期的必讀書目、選讀書目。從一年級(jí)開始我便鼓勵(lì)小朋友們多讀課外書,每日午餐后,我們會(huì)在教室外的走廊書吧里端著小方凳排排坐,翻開書本,呼吸著文字的清香,享受著午后溫暖的陽光,真的是一種美好的享受。每天我會(huì)利用一切空余時(shí)間給孩子們讀書,《一年級(jí)的小豆豆》《稻草人》《365夜故事》《讓太陽長上翅膀》……就是這樣一本本讀完的,現(xiàn)在六年級(jí)了,我們還是會(huì)師生共讀,最近我們讀的是《西游記》,每天有三位同學(xué)到講臺(tái)前讀,我也會(huì)興致勃勃地加入,讀得聲情并茂,還要加上表情動(dòng)作,就像說書的一樣,特別受學(xué)生歡迎。我每天的語文家作:回家讀半小時(shí)書是必不可少的,讀完還要摘錄,寫幾句讀后感。多年來的堅(jiān)持讓學(xué)生們養(yǎng)成了愛讀書的好習(xí)慣,與書為伴學(xué)生們覺得其樂無窮。

      曾經(jīng)有人向魯迅先生請(qǐng)教過寫作經(jīng)驗(yàn),他說,哪有什么經(jīng)驗(yàn),無非是多看了幾本書罷了。的確,書讀得多了學(xué)生的眼界開闊了,思維更活躍了,也更能靜下心來學(xué)語文了。

      二、堅(jiān)持練筆習(xí)作

      寫作能力是一個(gè)人的綜合素質(zhì)在寫作中的反應(yīng),它需要進(jìn)行長期的、不懈的努力,事實(shí)證明,學(xué)生應(yīng)該具備寫作的基礎(chǔ)能力。寫作能力的提高需從多方面做出努力,對(duì)其必須有足夠的重視,在學(xué)習(xí)和生活中,要勤于思 考、善于觀察、廣泛閱讀,注重實(shí)踐,多積累、多學(xué)習(xí),從而培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣,提高寫作能力。

      寫作的訓(xùn)練很早就開始了,大概是一年級(jí)下學(xué)期吧,到二年級(jí)學(xué)生基本上每周都會(huì)完成一篇寫話。那時(shí)我會(huì)定期把學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作印制成小報(bào)發(fā)給學(xué)生及家長,到期末時(shí)我整理編輯刊印了第一本學(xué)生習(xí)作集《傾聽花開的聲音》,每個(gè)同學(xué)一份,當(dāng)時(shí)在我們班學(xué)生、家長中引起了很大的反響。記得其中有一篇一位同學(xué)寫的《夜游嬉戲谷》,讓班里很多沒去過嬉戲谷的孩子對(duì)那個(gè)地方充滿了向往,后來陸續(xù)都去玩過。

      從五年級(jí)開始,我在班級(jí)開展了小組日記接力。其實(shí)這招在上一屆學(xué)生那里也用過,但這屆的效果更好,學(xué)生獨(dú)特的視角,老練的表達(dá),認(rèn)真地態(tài)度一次次地令我驚艷。自從不做這個(gè)班的班主任之后,和學(xué)生相處的時(shí)間明顯變少,我對(duì)學(xué)生的了解也變少了。我一度恐慌過,怎么辦,難道我要跟這班孩子生疏了嗎?幸好,有小組日記,這成了我和孩子溝通、交流最好的渠道。學(xué)生們是天真、可愛的,他們在日記中記錄下生活的點(diǎn)滴,所作所為,所見所聞所感,有溫暖的家庭生活,有豐富多彩的校園生活,有外出旅游的隨感,有徜徉書海的收獲……春去秋來,花開花落,皆可成為他們下筆的對(duì)象。每一篇日記我都認(rèn)真拜讀,每一篇日記我都認(rèn)真批改,寫上評(píng)語,和學(xué)生聊上幾句,從這學(xué)期起寫得精彩的文章還陸續(xù)在我的QQ日志中發(fā)布以做鼓勵(lì)。記得那天小琪同學(xué)明明可以免做小組日記,但是她沒有,回家寫了滿滿一大頁,大概近千字的日記,因?yàn)槟翘焖杏X同時(shí)被3位老師誤解了,她必須用文字為自己辯解、申訴。那片千字文寫得有理有據(jù),感情真摯,如泣如訴,看完后我被深深地震撼到了,學(xué)生們能用自己的手寫出她的心聲,感染他人,這不是對(duì)語言文字最好的運(yùn)用嗎?諸如此類的事例不勝枚舉,一年多來學(xué)生們已經(jīng)習(xí)慣了跟我這樣的交流,在這些日記本上,他們可以向我吐露心中的小秘密,傾訴他們的煩惱、委屈、分享成長的快樂,而我給予他們的是更多的支持、鼓勵(lì)、肯定與正確的引導(dǎo)。

      特級(jí)教師于永正說過:“教育說到底,是培養(yǎng)人的習(xí)慣,學(xué)語文是個(gè)慢功,是一輩子的事情。人一生以讀、寫為伴,才會(huì)有成就。”

      三、堅(jiān)持課前演講

      課前演講。它對(duì)激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的主動(dòng)意識(shí)和學(xué)習(xí)熱情,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性,大有裨益。天天有人講,天天聽人講,時(shí)間長了,不僅講的學(xué)生提高了能力,就連聽的學(xué)生與教師也獲益良多。講者,口頭表述能力和思維創(chuàng)新能力都得到提高;聽者,則可以提高多角度思考問題的能力。

      大部分低、中年級(jí)的學(xué)生在課堂上大都能積極舉手發(fā)言,可到了高年級(jí)上課發(fā)言的學(xué)生便寥寥無幾了。為了及早地預(yù)防這種情況的發(fā)生,樹立學(xué)生的自信、鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力,我從五年級(jí)開始每節(jié)語文課抽出前10分鐘給3位學(xué)生課前演講。每個(gè)學(xué)生每月輪到一次,從規(guī)定主題:我最喜歡的一本書,最喜歡的一句名言,最喜歡的電視節(jié)目,最喜歡的美食、介紹一個(gè)少數(shù)民族、新學(xué)期的打算、……到自選主題聊聊當(dāng)前的熱點(diǎn)話題。由于都是脫稿演講,記得剛開始時(shí),我們班有3個(gè)膽子特別小的男孩子第一次上臺(tái),剛說完“大家好”三個(gè)字便再也說不下去了,緊張得面紅耳赤,甚至紅了眼眶,面對(duì)他們的窘迫,我寬容地報(bào)以微笑,“沒關(guān)系,好好準(zhǔn)備,明天接著來講?!?于是,第二次他們雖然用顫抖的聲音,不甚流暢的語言講完,但是大家都會(huì)報(bào)以熱烈的友善的充滿鼓勵(lì)的掌聲。隨著演講的次數(shù)增加,學(xué)生們越來越自如、大方,每次3位同學(xué)演講完,我會(huì)馬上隨機(jī)請(qǐng)同學(xué)點(diǎn)評(píng),幾乎每個(gè)學(xué)生都能既贊賞又提出建議說上一段。

      我一直這樣跟學(xué)生們說,老師舍得每節(jié)課擠出這十分鐘給大家一個(gè)鍛煉的舞臺(tái),或許我們當(dāng)中很多人以后能在50來個(gè)人面前這樣演講的機(jī)會(huì)并不多,但至少將來你回憶起自己的小學(xué)生活時(shí)還能記得自己曾經(jīng)上講臺(tái)演講過好多次,自己并不害怕在人多的場合講話。學(xué)語文、用語文,課前演講真的很好。

      四、堅(jiān)持吟誦經(jīng)典

      人說活到老學(xué)到老,在帶這一屆學(xué)生的同時(shí),我自己也不斷在學(xué)習(xí),感受最深的就是自從學(xué)校開展國學(xué)經(jīng)典課題的研究后,我作為課題組的一員,努力地摸索、實(shí)踐著。從《弟子規(guī)》《千字文》《笠翁對(duì)韻》到唐詩宋詞《論語》《詩經(jīng)》《孟子》……自己也有了一些了解,每天和學(xué)生讀、背,感受著經(jīng)典的浸潤。特別是去年在聽到紀(jì)慶站老師班里的學(xué)生吟唱曹操的《短歌行》時(shí)被震撼到了,原本覺得吟誦像道士念經(jīng),原來可以唱得這么好聽,我們班的學(xué)生也要學(xué)。于是當(dāng)學(xué)生進(jìn)入六年級(jí)后我便和學(xué)生一起學(xué)習(xí)吟唱,初學(xué)時(shí)跟著視頻學(xué)徐建順老師吟誦的李白的《將進(jìn)酒》大氣磅礴,第一次放給學(xué)生看時(shí),很多孩子都忍不住笑了,因?yàn)閺膩頉]有接觸過,我也不會(huì)教,只能一遍又一遍地放視頻,鼓勵(lì)孩子們跟著學(xué),別怕難為情,我也在邊上一句一句地學(xué),慢慢的學(xué)生興致越來越高,都覺得名人的詩文這樣一吟誦別有一番味道。于是利用每周一次的國學(xué)文體活動(dòng)和少年宮活動(dòng)時(shí)間,我們一首一首地學(xué)著,從“天生我材必有用,千金散盡還復(fù)來?!钡健皩?duì)酒當(dāng)歌,人生幾何?!睆摹扒嗲鄨@中葵,朝露待日晞?!钡健懊╅艿托?,溪上青青草?!睆摹扒嗲嘧玉?,悠悠我心”到“醉里挑燈看劍,夢回吹角連營”。越吟越感覺這些經(jīng)典的文字離我們越來越近,它們真的是有生命的。

      薛瑞萍說:“我愛吟誦。也許,我這輩子都不能形成自己的基本調(diào),不能真正學(xué)會(huì)吟誦。但是我想,這不妨礙我把吟誦帶給朋友,尤其是我的學(xué)生。原因很簡單:我們每個(gè)人都是民族生命之樹上的一片葉子、一朵花,吟誦,是被我們以往了的根,我們需要?dú)w根,我們需要得到根的滋養(yǎng)。”

      凡事貴在堅(jiān)持,有時(shí)也會(huì)因?yàn)楝嵤滤郏慨?dāng)自己想要松懈時(shí)便提醒自己不忘初心,作為一個(gè)教育工作者應(yīng)該擁有一顆忠于兒童的心。作為一個(gè)語文老師的初心:人生是花,語文是根,希望在我們的引導(dǎo)下,每個(gè)學(xué)生的“根”會(huì)長得粗壯,有力。

      【參考文獻(xiàn)】

      義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn),2011endprint

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