大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神教育的培養(yǎng)與實踐研究

程力 李崢杰

摘 要：就業(yè)率是影響經(jīng)濟穩(wěn)定的重要因素之一，小幅的變化都會影響經(jīng)濟增長速度。我國在大學(xué)生尤其是職業(yè)類院校大學(xué)生的就業(yè)課程中投入了很大的課程比例。在這個背景下，與之相輔相成的創(chuàng)業(yè)課程也在近年來得到了一定的發(fā)展，本文主要討論培養(yǎng)高職學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè)精神；就業(yè)課程；高職

在此次研究的樣本基地，即鶴壁汽車工程職業(yè)學(xué)院（以下簡稱“汽車學(xué)院”），同時擁有大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化園、雙創(chuàng)學(xué)院、汽車維修中心等多個服務(wù)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的機構(gòu)。其中大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化園類似于“創(chuàng)新工場”是一個集創(chuàng)意、篩選、辦公、注冊公司、融資等功能的平臺，在此基礎(chǔ)上，創(chuàng)辦了雙創(chuàng)學(xué)院，目的是在鶴壁汽車工程職業(yè)學(xué)院辦學(xué)經(jīng)驗和資源的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)一批有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神與能力的小微企業(yè)創(chuàng)業(yè)人才。雙創(chuàng)學(xué)院圍繞國家‘大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的戰(zhàn)略思路，以‘服務(wù)雙創(chuàng)需求和優(yōu)化雙創(chuàng)供給為主題，在實踐性教育教學(xué)和實踐性創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的新型辦學(xué)模式中大膽探索，旨在為社會輸出具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。

而汽車維修中心是一個大型的維修服務(wù)機構(gòu)，各個工位以象征性的價格提供給高年級的大專生，場地、設(shè)備、客戶和上游渠道均已完備，目的是在學(xué)生進入社會前能真實的面對即將工作的崗位、服務(wù)的對象等，消除學(xué)生參加工作一定時間內(nèi)產(chǎn)生的不適應(yīng)心理，為自主創(chuàng)業(yè)提供心理準(zhǔn)備。

一、現(xiàn)狀調(diào)查

汽車學(xué)院所能提供的各專業(yè)高職學(xué)生為1500人，且均接受過1-2年的就業(yè)創(chuàng)業(yè)課程，在這個樣本中，經(jīng)調(diào)查問卷得出其關(guān)于創(chuàng)業(yè)方面意識的現(xiàn)狀如下：

1.高職學(xué)生就業(yè)觀念相對較為保守

手多方面因素影響，高職學(xué)生更趨近于保守就業(yè)。相對于本科生出國、考研等方式，高職學(xué)生選擇相對較少，且提高家庭收入的欲望較為迫切。在這點上，現(xiàn)有的就業(yè)教育還是未能有效地使之發(fā)生改變。但在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)業(yè)所需的專業(yè)技能和相關(guān)市場、運營等知識均已完備，僅僅是思路上不夠靈活，缺乏創(chuàng)業(yè)的勇氣和對未來的希望。

2.就業(yè)指導(dǎo)課程中有關(guān)創(chuàng)業(yè)的教育目標(biāo)不明確

就業(yè)指導(dǎo)課程雖然已經(jīng)廣泛開展，其中也不乏相當(dāng)比例的創(chuàng)業(yè)課程，但創(chuàng)業(yè)課程的教學(xué)目標(biāo)十分不明確，導(dǎo)致很多學(xué)生認(rèn)為創(chuàng)業(yè)就是教育學(xué)生如何創(chuàng)辦企業(yè)，這種“創(chuàng)辦企業(yè)論”使理論涉獵不廣的學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)是“精英”和“高端”的活動，這個誤區(qū)導(dǎo)致了很多學(xué)生望而卻步。

3.區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展不均衡

創(chuàng)業(yè)教育也是高等教育的一部分，經(jīng)濟發(fā)展會帶來教育發(fā)展的進步。在全國來看，東部省區(qū)無論是對創(chuàng)業(yè)的支持還是能提供的社會資源都更加有利于學(xué)生積極向創(chuàng)業(yè)發(fā)展。經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)的高等教育發(fā)展欠佳，基礎(chǔ)設(shè)施不完善，政府扶持力度低下，創(chuàng)業(yè)教育在這樣的區(qū)域內(nèi)開展情況可以想象。雖然政府已經(jīng)在逐步加大對創(chuàng)業(yè)教育開展的扶持力度，也相繼出臺了若干扶持政策，但執(zhí)行力度如何卻不得而知?？梢韵胂螅?jīng)濟落后的地區(qū)如果能夠多一些創(chuàng)業(yè)者的加入、多一點政府的資助，就會改變現(xiàn)存的境況。

二、對策分析

在上述分析的基礎(chǔ)上，鶴壁汽車工程職業(yè)學(xué)院在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的過程中取得了一定的成績，獲得了一定經(jīng)驗，總結(jié)起來有如下幾點：

1.調(diào)整授課比例，大幅增加實踐課程。尤其是高職類院校，無論是理工還是文史類科目，一定要加強學(xué)生的行動力，學(xué)以致用的能力，能在進入社會前自如的發(fā)揮自己所學(xué)知識，并且為實踐課程設(shè)置更高的學(xué)分。應(yīng)用這種教學(xué)方法的班級學(xué)生，在調(diào)查中對自己創(chuàng)業(yè)的自信顯著提高。

2.強化精神和意識。美國創(chuàng)業(yè)教育成功點之一就是提高了年輕人的冒險精神和應(yīng)變能力，這兩者也是相輔相成的。冒險精神的重點在于不斷嘗試新的東西，放到職業(yè)類院校就是更加大膽的去開展社會實踐、社會兼職等活動，這類活動帶來的問題在學(xué)生時期的解決能大大的促進學(xué)生對創(chuàng)業(yè)能力的積累，也能養(yǎng)成不怕困難的優(yōu)秀品質(zhì)。

3.還原創(chuàng)業(yè)問題。無論是在學(xué)校進行的創(chuàng)業(yè)實踐，還是離開校園后的創(chuàng)業(yè)學(xué)生的跟蹤反饋，都會收集到很多創(chuàng)業(yè)過程中遇到的問題，每年組織專家團隊開會研討，列出資料清單并建立分類資料庫，為今后的學(xué)生解決創(chuàng)業(yè)問題提供智庫，也是能增強大學(xué)生創(chuàng)業(yè)信心和解決后顧之憂的有效手段。

創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)業(yè)精神能極大地提高大學(xué)生的個人素質(zhì)，并改善一個地區(qū)的經(jīng)濟結(jié)構(gòu)，年輕人的思路如果得到發(fā)揮會使得社會發(fā)展充滿動力，加強大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育，是鶴壁汽車工程職業(yè)學(xué)院今后的重點培養(yǎng)計劃之一。

（2017年度全省大中專院校就業(yè)創(chuàng)業(yè)研究立項課題，立項編號：JYB2017188）

參考文獻

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（作者單位：鶴壁汽車工程職業(yè)學(xué)院）