提高課堂教學效率的方法

李海玲　孔霞　孔祥東

摘 要：隨著課程改革的不斷深入，教育界越來越呼喚符合新課程標準要求的高效率課堂教學。什么是高效率的課堂教學，我認為在有限的時間里使學生獲取更多的知識，技能得到充分訓練，還能學到一定的方法，情感態(tài)度價值觀得到更好的培養(yǎng)。一句話，就是使學生獲得更大更快的發(fā)展。

關鍵詞：課堂；效率；方法

在過去的教學中，由于過于關注知識與技能，學生只有被動接受，情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)沒有得到應有的重視，效率只是體現(xiàn)在知識的量上，沒有促進學生的全面、和諧發(fā)展；當下的課堂教學，提倡新的方式，但不少教師又進入了形式主義的誤區(qū)，為了有效地解決以上存在的問題，我在平時的教學中總結(jié)了以下幾種方法，不當之處，尚請雅正。

一、以教學行為的改變來凸顯學生學習的主體地位

低效的課堂教學大凡是教師觀念的落后，學生學習的被動，方法的陳舊所致，其中核心的一條是教師獨霸課堂，學生沒有主動學習的時間和機會，沒有產(chǎn)生對知識形成過程的體驗。要提高課堂教學效率，必須要改變教師的教學行為，即教師是課堂的組織者、參與者、指導者。

教師角色定位準確了，學生學習就有了興趣，主體就能突現(xiàn)，體驗就會深刻，知識的記憶和技能的提高就能落實。

二、以學習方式的改變促進學生學會和會學

新課堂改革積極倡導自主、合作、探究的學習方式，旨在讓學生學會學習、學會生活、學會做事、學會做人，從而體現(xiàn)以人為本的思想，遵循學生的認知規(guī)律，激發(fā)學生學習欲望，最終達到讓學生會學的目標。

自主學習的方式首先應用在課前對新知識的自覺預習上。其次要放在課外知識的學習、搜集上。三是對學習內(nèi)容和時間的計劃，速度的調(diào)控，相關資料的搜集上。從而實現(xiàn)超前、廣泛、深刻地學習。

合作學習方式要用在本節(jié)課重點知識的理解和遷移上，在教師先行點撥引導下，學生感到似懂非懂，并急于嘗試的心理狀態(tài)下，讓學生先獨立探究，接著進行小組合作交流，以產(chǎn)生多種方法解答，多元答案生成，達到多種信息和結(jié)論的共享。其二要用在教師提出問題，學生一時回答不上，或七嘴八舌，答案不集中時，讓學生充分發(fā)表意見，在爭論、觀念碰撞后形成比較正確的結(jié)論；其三是用在與本節(jié)有關的基礎知識聯(lián)系和測評后，讓學生先嘗試新課內(nèi)容中的練習題，后帶著初步成功的興奮或暫時的迷惑進行合作交流，大家在急不可待的心理趨使下，積極地詢問、交流、互補和生成。

三、以培養(yǎng)良好的學習品質(zhì)促進學習質(zhì)量的提高

學習成績好的學生無一例外地具有良好的學習品質(zhì)。因此，培養(yǎng)了所有學生的良好學習品質(zhì)，就等于奠定了全面提高課堂教學質(zhì)量的基礎，良好的學習品質(zhì)包括學生對學習的興趣和動力，較強的注意力，觀察判斷力、分析和想象力，善于提出問題，能夠求異思維，有較強的學習意志，自覺反思和改進意識，主動請教別人，能夠自我調(diào)控，自我檢測。培養(yǎng)良好的學習品質(zhì)，首先要經(jīng)常培養(yǎng)學生的積極情感、態(tài)度和健康的價值觀。其次，教師要營造寬松民主的課堂氣氛。第三，讓學生在課堂上多動，即動眼看，動耳聽，動口議和動情談，動腦思，動手做，并且各種器官的參與不斷變化。第四，允許學生在課堂上敢于表達個人的意見。第五、滿足不同學生的不同需求。第六，教師用欣賞的眼光看學生，從而融洽師生關系，給學生帶來自尊自信，增加學習的興趣和動力。

四、教給學習方法，提高學習能力

讓學生會學，必須讓學生掌握一定的學習方法，掌握各科學習的技巧，這樣才能夠增強學習的主動性和時效性。

在課堂教學中應該從以下四個方面積極滲透，一是養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的習慣，加以批注，就可以加深影響，提高學習效率；二是要培養(yǎng)學生的問題意識，在預習、練習、聽教師講解時都能積極思考，大膽參與，能有機會向教師提出自己的問題。如果所提問題得到了解決，學生會產(chǎn)生滿足感和成功感，同時也會有更大的興趣和動力投入到學習中；三是培養(yǎng)學生主動使用工具書，查閱相關資料的習慣。使所學知識更加深刻準確；四是抓住各學科的特點，掌握學習的步驟和方法。

五、以目標導引提高教學的科學性

提高課堂教學效率，必須要有明確的教學目標。教師始終如一地要強化目標意識，應用教學目標做好教學的調(diào)控、指導和反饋。傳統(tǒng)的教學由于教師在嚴格地控制課堂，所以往往會出現(xiàn)隨意性、盲目性，課上完了，學生的感覺仍然是“云霧山中”。目標導引可以指導教師在教學內(nèi)容、教學方式、教學方法、學習速度，以及在各環(huán)節(jié)處理上能夠做到自我監(jiān)控和調(diào)控，可以增強教學的科學性和實效性。目標導引表現(xiàn)在四個環(huán)節(jié)上：一是制定完整的三維教學目標，學生能夠在課堂上掌握知識與技能，還學會了方法，增加了體驗，同時還培養(yǎng)了情感態(tài)度價值觀，因此要講究三者之間的和諧性與整合性；二是按三維目標施教，在充分調(diào)動學生學習情感態(tài)度的同時滲透方法與過程，落實知識與技能，貫穿價值觀教育。整個教學程序理當“一清如水”、條理分明、張馳有度、高潮迭起；三是圍繞教學目標不時地反饋，準確把握學生領會的情況，尤其要突出重點難點，適時調(diào)控，查缺補漏；四是依據(jù)教學目標進行及時地檢測與評估，這樣既可以強化知識與技能，又可以發(fā)現(xiàn)學生掌握知識技能過程中的缺陷、漏洞，及時加以補救。

六、以多媒體豐富課堂教學

提高課堂教學效率，教師要體現(xiàn)先進的教學思想、理念，先進的教學方法和手段。多媒體為教師提供了最先進的教學手段。我們不難發(fā)現(xiàn)，教師善用多媒體教學，學生就能被深深地吸引，效率就會大大提高，所以，作為新時期教育科技迅速發(fā)展的今天，我們一定要掌握它、應用它。一是要提倡教師適當做課件。二是要積極使用空中同步課堂做到學以致用，三是根據(jù)學科教學的實際需要，主動搜集與教學內(nèi)容相聯(lián)系的豐富資源，及時展示給學生，并且做必要的點撥和評價，以增強學習效果；四是要創(chuàng)造條件，充分應用近幾年出版社提供的課堂教學光碟。只要保證用，就能保證效果。當然，多媒體是教師應用于教學的一種輔助手段，因此要適時靈活運用，真正發(fā)揮其直觀、生動、形象的作用。endprint