摘要：

語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)學(xué)揭示了語(yǔ)言與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系。商務(wù)英語(yǔ)作為一種效益語(yǔ)言，體現(xiàn)了價(jià)值、效用、費(fèi)用和效益等經(jīng)濟(jì)學(xué)屬性，具有經(jīng)濟(jì)價(jià)值。語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)學(xué)視角下的商務(wù)英語(yǔ)教育研究，旨在通過(guò)語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)價(jià)值理論及成本效益理論來(lái)分析商務(wù)英語(yǔ)的經(jīng)濟(jì)價(jià)值、經(jīng)濟(jì)效益與教育資源的有效配置，探索與需求市場(chǎng)相契合的商務(wù)英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)模式，以提升商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)人才的專業(yè)素質(zhì)和實(shí)踐技能，促進(jìn)商務(wù)英語(yǔ)教育收益的最大化，實(shí)現(xiàn)商務(wù)英語(yǔ)教育投資的經(jīng)濟(jì)價(jià)值。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)學(xué)；商務(wù)英語(yǔ)；實(shí)踐教學(xué)；價(jià)值；效益

中圖分類(lèi)號(hào)： G05文獻(xiàn)標(biāo)志碼： A 文章編號(hào)：16720539（2017）05013306

隨著世界經(jīng)濟(jì)的全球化和國(guó)際商務(wù)活動(dòng)的日益頻繁，社會(huì)對(duì)商務(wù)英語(yǔ)人才的需求已從簡(jiǎn)單的語(yǔ)言翻譯轉(zhuǎn)向綜合的人才素質(zhì)和知識(shí)能力要求，既有商務(wù)能力又熟練掌握英語(yǔ)語(yǔ)言能力的復(fù)合型人才越來(lái)越成為經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的迫切需求。但是目前高校在商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)人才培養(yǎng)方面，仍存在著商務(wù)與英語(yǔ)脫節(jié)，課程設(shè)置與職業(yè)需求背離，教師教學(xué)過(guò)程中重語(yǔ)言輕商務(wù)，學(xué)生的實(shí)踐操作能力薄弱等諸多問(wèn)題，導(dǎo)致學(xué)生的職業(yè)技能缺乏，商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量難以滿足社會(huì)和用人單位的要求。為此，創(chuàng)新商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)模式，加強(qiáng)商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)人才實(shí)踐能力的培養(yǎng)，是商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)改革的著力點(diǎn)。語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)學(xué)理論的發(fā)展，對(duì)商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)改革具有重要的啟示。本文基于語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)學(xué)視角，通過(guò)分析語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)學(xué)與商務(wù)英語(yǔ)的相關(guān)性，研究商務(wù)英語(yǔ)的經(jīng)濟(jì)價(jià)值、經(jīng)濟(jì)效益與教育資源的有效配置，探索商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)職業(yè)技能型人才的培養(yǎng)模式，從而提升商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量。

一、語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本理論與商務(wù)英語(yǔ)的發(fā)展趨勢(shì)

語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)學(xué)（Economics of Language）作為一門(mén)跨教育學(xué)、語(yǔ)言學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等學(xué)科的新興邊緣學(xué)科，是人文科學(xué)領(lǐng)域的一種嶄新的理性思維方式。它以經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論和方法去審視語(yǔ)言學(xué)，為語(yǔ)言學(xué)的研究注入了新的生機(jī)與活力。1965年，美國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)教授Jacob Marschak [1]在《行為科學(xué)》上發(fā)表“語(yǔ)言的經(jīng)濟(jì)學(xué)”（Economics of Language）一文，首次提出了語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)學(xué)概念，闡述了語(yǔ)言的經(jīng)濟(jì)屬性，并指出語(yǔ)言與其他資源一樣，具有價(jià)值（value）、效用（utility）、費(fèi)用（cost）和效益（benefit）等經(jīng)濟(jì)學(xué)特征。Jacob認(rèn)為，語(yǔ)言本身是一種人力資本；外語(yǔ)學(xué)習(xí)是對(duì)人力資本生產(chǎn)的一種經(jīng)濟(jì)投資；語(yǔ)言的經(jīng)濟(jì)效用取決于其在不同市場(chǎng)上的使用程度。20世紀(jì)七八十年代，加拿大經(jīng)濟(jì)學(xué)教授Francois Vaillancourt [2] 在“從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度看人口語(yǔ)言趨向和加拿大的雙語(yǔ)制”一文中較為系統(tǒng)地闡述了語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本理論，標(biāo)志著該學(xué)科的最終形成。20世紀(jì)90年代初以來(lái)，語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究在歐洲掀起了熱潮，其代表人物當(dāng)屬瑞士經(jīng)濟(jì)學(xué)教授Francois Grin。國(guó)內(nèi)語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)學(xué)研究，最早是由語(yǔ)用學(xué)家何自然[3]于1997年引入國(guó)內(nèi)的。他在《語(yǔ)用學(xué)與英語(yǔ)學(xué)習(xí)》一書(shū)中，介紹了語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)學(xué)的一些基本觀點(diǎn)。近年來(lái)，隨著語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)學(xué)在國(guó)內(nèi)的發(fā)展，基于語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)學(xué)的英語(yǔ)教育研究也在國(guó)內(nèi)逐步展開(kāi)，例如：許其潮（1999）、王伯浩（2001）、張善軍（2004）等，分別研究探討了基于語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)學(xué)理論的外語(yǔ)教育、教學(xué)改革以及課程設(shè)置等問(wèn)題。莫再樹(shù)（2008） 分析了語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)學(xué)視角下商務(wù)英語(yǔ)教育研究的基本假設(shè)、主要內(nèi)容及方法；周紅（2000） 從語(yǔ)言的經(jīng)濟(jì)價(jià)值角度闡述了外語(yǔ)教育的經(jīng)濟(jì)價(jià)值及對(duì)外語(yǔ)教育改革的指導(dǎo)意義；張鵬（2011）探討了語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)學(xué)視角下商務(wù)英語(yǔ)的語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)價(jià)值。然而，鮮有學(xué)者基于語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)學(xué)視角對(duì)商務(wù)英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行系統(tǒng)地研究與探索。語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)學(xué)的發(fā)展為商務(wù)英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)研究提供了理論指導(dǎo)。

隨著國(guó)際貿(mào)易的繁榮和全球經(jīng)濟(jì)的一體化，社會(huì)對(duì)商務(wù)英語(yǔ)的需求日益增多。在國(guó)際間的貿(mào)易往來(lái)與交流中，商務(wù)英語(yǔ)處于一種其他學(xué)科所無(wú)法替代的特殊位置。特別是在“新常態(tài)”發(fā)展模式下，未來(lái)很長(zhǎng)一段時(shí)間，我國(guó)的商貿(mào)領(lǐng)域?qū)⑻幱谝环N長(zhǎng)期發(fā)展的態(tài)勢(shì)，同時(shí)，我國(guó)商貿(mào)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，也為商務(wù)英語(yǔ)的發(fā)展帶來(lái)了契機(jī)。首先，商務(wù)英語(yǔ)的應(yīng)用領(lǐng)域?qū)?huì)不斷擴(kuò)大；其次，國(guó)際間的商務(wù)會(huì)談、商務(wù)往來(lái)、商務(wù)貿(mào)易等諸多方面的商務(wù)交流將日益增多；最后，國(guó)家對(duì)商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)人才培養(yǎng)及教育的投入也會(huì)相應(yīng)地加大?？傊?，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提升了商務(wù)英語(yǔ)的經(jīng)濟(jì)地位，使商務(wù)英語(yǔ)所具有的語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)效益日益凸顯，商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)教育和人才需求呈現(xiàn)出持續(xù)穩(wěn)定增長(zhǎng)的態(tài)勢(shì)，從而吸引了越來(lái)越多的人選擇學(xué)習(xí)和從事商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)，促進(jìn)了商務(wù)英語(yǔ)教育的可持續(xù)發(fā)展?？梢灶A(yù)知，商務(wù)英語(yǔ)未來(lái)的發(fā)展前景將十分廣闊。

二、商務(wù)英語(yǔ)的經(jīng)濟(jì)價(jià)值與經(jīng)濟(jì)效益

隨著語(yǔ)言在經(jīng)濟(jì)生活中的作用和價(jià)值的日益顯著，如何從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度去認(rèn)識(shí)商務(wù)英語(yǔ)的經(jīng)濟(jì)價(jià)值與經(jīng)濟(jì)效益，將語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)學(xué)的相關(guān)理論與商務(wù)英語(yǔ)結(jié)合起來(lái)，從而有效地進(jìn)行商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)商務(wù)英語(yǔ)的經(jīng)濟(jì)價(jià)值與效用，提升商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量，是當(dāng)下商務(wù)英語(yǔ)教育可持續(xù)發(fā)展需著力解決的問(wèn)題。

（一）語(yǔ)言作為人力資本的經(jīng)濟(jì)價(jià)值

語(yǔ)言本身是一種人力資本。加拿大教授 F.Vaillancourt指出：“如同通過(guò)工作經(jīng)驗(yàn)或通過(guò)諸如數(shù)學(xué)和歷史學(xué)科的正規(guī)教育所獲得的知識(shí)和技能一樣，語(yǔ)言本身也是一種人力資本?！盵4]“資本可以帶來(lái)未來(lái)的滿足或收入，勞動(dòng)力掌握的技能和生產(chǎn)知識(shí)是資本的形態(tài)，稱為人力資本?！盵5]正是凝結(jié)在勞動(dòng)者身上的知識(shí)、技能及所表現(xiàn)出來(lái)的能力——人力資本，使英語(yǔ)逐漸從一種單純的交際工具發(fā)展成為一種效益語(yǔ)言，被賦予了諸多經(jīng)濟(jì)學(xué)屬性。只有客觀地認(rèn)識(shí)語(yǔ)言的經(jīng)濟(jì)學(xué)屬性，才能對(duì)其經(jīng)濟(jì)價(jià)值做出理性的分析。根據(jù)語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)學(xué)理論，“語(yǔ)言的經(jīng)濟(jì)價(jià)值是指語(yǔ)言使用過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的能夠有效地表達(dá)和能被理解的互換性特征（interchangeability）。本來(lái)，語(yǔ)言本身是無(wú)所謂價(jià)值的，但語(yǔ)言使用的選擇或選擇使用怎樣的語(yǔ)言則體現(xiàn)了語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)價(jià)值的高低。任何一種語(yǔ)言，只要能滿足勞動(dòng)力市場(chǎng)不同層次的需求，便會(huì)取得不同的經(jīng)濟(jì)效益，具有一定的市場(chǎng)價(jià)值?！?[6] 語(yǔ)言的經(jīng)濟(jì)價(jià)值（value）是客觀存在的。

（二）商務(wù)英語(yǔ)的經(jīng)濟(jì)價(jià)值與經(jīng)濟(jì)效益

“商務(wù)英語(yǔ)（Business English）是在經(jīng)濟(jì)全球化的環(huán)境下，圍繞貿(mào)易、投資開(kāi)展的各類(lèi)經(jīng)濟(jì)、公務(wù)和社會(huì)活動(dòng)中所使用的語(yǔ)言?！?[7] 商務(wù)英語(yǔ)作為一種效益語(yǔ)言，體現(xiàn)了價(jià)值、效用、費(fèi)用和效益等經(jīng)濟(jì)學(xué)屬性，具有經(jīng)濟(jì)價(jià)值。商務(wù)英語(yǔ)的經(jīng)濟(jì)價(jià)值主要表現(xiàn)為兩個(gè)方面：第一，學(xué)習(xí)者通過(guò)有效學(xué)習(xí)商務(wù)英語(yǔ)語(yǔ)言，完成商務(wù)英語(yǔ)相關(guān)工作并取得經(jīng)濟(jì)效益；第二，學(xué)習(xí)者憑借商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)語(yǔ)言和商務(wù)知識(shí)優(yōu)勢(shì)，從事商務(wù)經(jīng)濟(jì)相關(guān)工作并取得經(jīng)濟(jì)效益。由此看來(lái)，商務(wù)英語(yǔ)的語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)價(jià)值，在于人們依靠商務(wù)英語(yǔ)從事對(duì)外商務(wù)經(jīng)濟(jì)相關(guān)工作從而取得經(jīng)濟(jì)效益。語(yǔ)言的經(jīng)濟(jì)價(jià)值有高低之分，“語(yǔ)言的經(jīng)濟(jì)價(jià)值取決于人們完成某項(xiàng)工作，從事某項(xiàng)職業(yè)或參加某種活動(dòng)時(shí)應(yīng)用語(yǔ)言的情況。它顯示了社會(huì)對(duì)這門(mén)語(yǔ)言的供求?！盵8] 商務(wù)英語(yǔ)的經(jīng)濟(jì)價(jià)值決定于市場(chǎng)上雇主對(duì)商務(wù)英語(yǔ)的需求程度。一般說(shuō)來(lái)，受聘者的商務(wù)英語(yǔ)實(shí)踐能力越強(qiáng)，受聘的職務(wù)就越高，獲得的待遇也越好，實(shí)現(xiàn)的經(jīng)濟(jì)效益和經(jīng)濟(jì)價(jià)值就越大。因此，在高校商務(wù)英語(yǔ)教育資源投入有限的條件下，商務(wù)英語(yǔ)教育必須適應(yīng)市場(chǎng)需求， 根據(jù)語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)學(xué)原則以及成本-效益分析框架來(lái)考察商務(wù)英語(yǔ)資源配置的有效性，正確把握市場(chǎng)供求關(guān)系， 合理利用高校教育資源， 促進(jìn)人力資本的形成和人力素質(zhì)在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中的競(jìng)爭(zhēng)力，從而提高商務(wù)英語(yǔ)人才教育投資的經(jīng)濟(jì)效益。

三、語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)學(xué)視角下的商務(wù)英語(yǔ)教育投資分析

商務(wù)英語(yǔ)教育的經(jīng)濟(jì)效益，取決于商務(wù)英語(yǔ)教育的收益和成本之差。因此，商務(wù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者往往關(guān)注商務(wù)英語(yǔ)教育的投資成本和預(yù)期收益的大小。商務(wù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者可能因其商務(wù)能力在未來(lái)獲得較高的收入而付出成本，即學(xué)習(xí)商務(wù)英語(yǔ)的費(fèi)用支出和學(xué)習(xí)商務(wù)英語(yǔ)所產(chǎn)生的機(jī)會(huì)成本。從商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生未來(lái)的職業(yè)角度看，商務(wù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的經(jīng)濟(jì)效益主要表現(xiàn)為：商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生在對(duì)外貿(mào)易交往中因擁有商務(wù)英語(yǔ)技能所創(chuàng)造的貿(mào)易機(jī)會(huì)和商業(yè)利益。根據(jù)語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)學(xué)，商務(wù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一種經(jīng)濟(jì)投資，經(jīng)濟(jì)影響成為學(xué)習(xí)者決定學(xué)習(xí)商務(wù)英語(yǔ)的主要因素。在對(duì)外經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展時(shí)期，專業(yè)學(xué)習(xí)的投資成本與預(yù)期效益，讓人們理性地選擇投資目標(biāo)。下面利用成本收益理論對(duì)商務(wù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的成本收益情況作簡(jiǎn)要的分析：

首先，將總成本設(shè)為機(jī)會(huì)成本和固定成本之和，其中固定成本包括學(xué)生學(xué)習(xí)商務(wù)英語(yǔ)時(shí)的學(xué)費(fèi)及資料費(fèi)等，設(shè)為常數(shù)，機(jī)會(huì)成本即為學(xué)生學(xué)習(xí)商務(wù)英語(yǔ)花費(fèi)的精力和時(shí)間的價(jià)值。學(xué)生年輕時(shí)，學(xué)習(xí)能力和接受能力都較強(qiáng)，花費(fèi)同樣的精力和時(shí)間可以獲得較多的收益；年齡較大后，學(xué)習(xí)能力和接受能力均下降，花費(fèi)同樣的精力和時(shí)間可以獲得的收益會(huì)減少，所以機(jī)會(huì)成本隨著時(shí)間變化呈現(xiàn)先增加后減少的趨勢(shì)。

其次，學(xué)生在商務(wù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的最初階段，收益隨著學(xué)習(xí)時(shí)間的增加而緩慢增加，邊際收益（即收益的增量）呈遞增趨勢(shì)；當(dāng)學(xué)生獲得一定的專業(yè)能力和人力資源后，收益會(huì)快速上升，邊際收益增加較快；當(dāng)學(xué)生達(dá)到一定年齡階段后，擁有的人力資源相對(duì)穩(wěn)定，因此獲得的收益也趨于穩(wěn)定，邊際收益遞減。

最后，就業(yè)市場(chǎng)中某一專業(yè)供不應(yīng)求時(shí)，處于增長(zhǎng)期的邊際收益將增長(zhǎng)地更快，最終獲得的收益也將顯著增加，收益曲線將向上移動(dòng)，在圖中表示為收益。隨著貿(mào)易的全球化和我國(guó)外貿(mào)體制改革的深化，企業(yè)獲得了更多的自主權(quán)，越來(lái)越多的企業(yè)轉(zhuǎn)變貿(mào)易方式，將目光投向國(guó)際市場(chǎng)，外貿(mào)企業(yè)呈現(xiàn)快速上升的趨勢(shì)，直接造成了對(duì)商務(wù)英語(yǔ)人才需求的熱潮。根據(jù)國(guó)家教育部就業(yè)指導(dǎo)中心統(tǒng)計(jì)，未來(lái)五年，我國(guó)外貿(mào)人才的缺口將達(dá)100萬(wàn)人之多，商務(wù)英語(yǔ)人才需求尚存在較大缺口，因此，商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生具有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)性和發(fā)展?jié)摿?。正是由于人們認(rèn)識(shí)到經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)商務(wù)英語(yǔ)人才需求的持續(xù)增加和商務(wù)英語(yǔ)潛在的語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)效益，人們才最終選擇了商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)習(xí)。

由于市場(chǎng)供求關(guān)系的影響，商務(wù)英語(yǔ)具有明顯的市場(chǎng)價(jià)值，可以為使用者帶來(lái)較高的經(jīng)濟(jì)收益，同時(shí)，商務(wù)英語(yǔ)的求職者在人力資本方面也具有明顯的優(yōu)勢(shì)。用人單位更傾向于選擇具有較高技能的商務(wù)英語(yǔ)人才，為此，他們采用提高薪酬，提供較好職位，或在出國(guó)深造、工作晉升、生活待遇方面提供優(yōu)先權(quán)等條件來(lái)吸納人才，因此，具有較高商務(wù)英語(yǔ)技能的人才在個(gè)人事業(yè)發(fā)展中往往處于有利地位。此外，區(qū)域經(jīng)濟(jì)的對(duì)外發(fā)展，也擴(kuò)大了對(duì)商務(wù)英語(yǔ)人才的需求。同時(shí)近年來(lái)報(bào)考BEC（商務(wù)英語(yǔ)考試）的考生也逐年增多，然而考試通過(guò)率卻差強(qiáng)人意，這與商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容有較大的關(guān)系。根據(jù)市場(chǎng)調(diào)查，通過(guò)商務(wù)英語(yǔ)考試的學(xué)生在工作中將獲得更大的收益，因此高校應(yīng)適時(shí)地進(jìn)行商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)改革，以培養(yǎng)具有高技能、高素質(zhì)的商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)人才，更好地滿足用人單位的需要。簡(jiǎn)言之，商務(wù)英語(yǔ)人才潛在的經(jīng)濟(jì)收益，吸引了越來(lái)越多的投資者的目光，使他們選擇商務(wù)英語(yǔ)作為對(duì)未來(lái)的一種經(jīng)濟(jì)投資，以期獲得更大的收益回報(bào)，從而助推了商務(wù)英語(yǔ)教育的改革和持續(xù)發(fā)展。

四、基于語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)學(xué)的商務(wù)英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新

根據(jù)語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)學(xué)理論，商務(wù)英語(yǔ)教育是一種能帶來(lái)經(jīng)濟(jì)效益的投資，所以商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)以較低的投入獲取較高的收益，實(shí)現(xiàn)投資收益的最大化。高校在商務(wù)英語(yǔ)教育上，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。當(dāng)下，我國(guó)高校商務(wù)英語(yǔ)教育普遍存在費(fèi)時(shí)低效，即成本高、收益低，教育資源浪費(fèi)嚴(yán)重，滯后于市場(chǎng)需求等問(wèn)題。在教學(xué)實(shí)踐中，存在著授課內(nèi)容陳舊，課堂與實(shí)踐脫節(jié)，考核側(cè)重于終結(jié)性評(píng)估，人才培養(yǎng)模式應(yīng)試化等諸多問(wèn)題。這些問(wèn)題的存在，歸根結(jié)底主要是忽略了商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)在的市場(chǎng)價(jià)值規(guī)律，缺乏從語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)學(xué)視角對(duì)商務(wù)語(yǔ)教育成本及其經(jīng)濟(jì)效益進(jìn)行綜合評(píng)估分析，導(dǎo)致人才培養(yǎng)與市場(chǎng)需求脫節(jié)以及教育資源的嚴(yán)重浪費(fèi)，商務(wù)英語(yǔ)教育不僅未能取得預(yù)期的經(jīng)濟(jì)效益，而且也未能適應(yīng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需求。從語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)學(xué)角度看，商務(wù)英語(yǔ)教育是一種以取得經(jīng)濟(jì)效益為目的對(duì)人力資本生產(chǎn)的一種經(jīng)濟(jì)投資，具有投資費(fèi)用和預(yù)期效益。商務(wù)英語(yǔ)教育的預(yù)期效益，取決于商務(wù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的收益和成本之差，即學(xué)習(xí)商務(wù)英語(yǔ)的費(fèi)用支出和所產(chǎn)生的機(jī)會(huì)成本。誠(chéng)然，收益大于成本的預(yù)期是教育行為的基本出發(fā)點(diǎn)，商務(wù)英語(yǔ)教育的過(guò)程就是賦予勞動(dòng)者以能創(chuàng)造價(jià)值的人力資本，因此必須以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，減少教育投資成本，合理安排商務(wù)英語(yǔ)教育資源的最優(yōu)配置方式，為實(shí)現(xiàn)商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)有的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，商務(wù)英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)必須與時(shí)俱進(jìn)。

（一）商務(wù)英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)原則

高校商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)具有扎實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)，熟練的國(guó)際商務(wù)技能和綜合實(shí)踐能力的應(yīng)用型人才。實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生應(yīng)用能力的重要途徑。商務(wù)英語(yǔ)的實(shí)踐性和應(yīng)用性決定了商務(wù)英語(yǔ)人才培養(yǎng)模式與實(shí)踐教學(xué)模式的創(chuàng)新性。根據(jù)語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)學(xué)理論，由于受市場(chǎng)上語(yǔ)言供求關(guān)系的影響，語(yǔ)言的經(jīng)濟(jì)價(jià)值有高低之分，商務(wù)英語(yǔ)的經(jīng)濟(jì)價(jià)值決定于市場(chǎng)上雇主對(duì)商務(wù)英語(yǔ)的需求程度和受雇者自身的能力水平。一般而言，受雇者的語(yǔ)言和商務(wù)能力越高，其經(jīng)濟(jì)價(jià)值就越大。因此，商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)人才除了要掌握扎實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)和技能外，還應(yīng)具備較強(qiáng)的商務(wù)專業(yè)知識(shí)和技能。商務(wù)英語(yǔ)的發(fā)展必須適應(yīng)市場(chǎng)的需求。在社會(huì)需求背景下，高校商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)人才培養(yǎng)，應(yīng)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)以下三個(gè)方面的問(wèn)題：

1.重視學(xué)生語(yǔ)言應(yīng)用能力的培養(yǎng)

英語(yǔ)語(yǔ)言應(yīng)用能力的培養(yǎng)是商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的基礎(chǔ)和重點(diǎn)，也是商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生需要掌握的重要技能之一，它體現(xiàn)了學(xué)生的能力優(yōu)勢(shì)。為此，商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)要加強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言能力的培養(yǎng)力度，從實(shí)用性出發(fā)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)崗位所需要的基本語(yǔ)言能力，包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯等各種語(yǔ)言技能，使學(xué)生具備英語(yǔ)語(yǔ)言優(yōu)勢(shì)，從而形成獨(dú)特的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。在商務(wù)英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師可以結(jié)合工作實(shí)際開(kāi)展形式多樣的培養(yǎng)訓(xùn)練，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐能力的訓(xùn)練，重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言技能方面的實(shí)踐演練，以提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。針對(duì)用人單位更多地注重員工語(yǔ)言實(shí)際應(yīng)用能力的現(xiàn)狀，商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言能力的培養(yǎng)，應(yīng)更多地設(shè)置商務(wù)工作環(huán)境，進(jìn)行真實(shí)場(chǎng)景的模擬，從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯等方面綜合訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，使其具備能更好地適應(yīng)未來(lái)崗位職責(zé)的能力。

2.重視學(xué)生商務(wù)實(shí)踐技能的培養(yǎng)

商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生商務(wù)實(shí)踐技能的培養(yǎng)，是將英語(yǔ)語(yǔ)言能力、商務(wù)操作能力與工作實(shí)踐相結(jié)合，根據(jù)企業(yè)需求及行業(yè)特點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生商務(wù)實(shí)踐能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練，以適應(yīng)外貿(mào)企業(yè)和經(jīng)濟(jì)社會(huì)對(duì)應(yīng)用型人才的要求。然而，當(dāng)前許多高校與企業(yè)之間的聯(lián)系不夠緊密，商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)大都圍繞課堂教學(xué)任務(wù)進(jìn)行，由于教師對(duì)于企業(yè)實(shí)踐缺乏足夠的了解，結(jié)合企業(yè)實(shí)際的實(shí)踐教學(xué)開(kāi)展得不夠充分，因此形成了商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)與企業(yè)實(shí)務(wù)之間的差距，導(dǎo)致學(xué)生的實(shí)踐能力難以滿足職業(yè)崗位的需求，許多畢業(yè)生必須經(jīng)過(guò)用人單位的培訓(xùn)或工作一段時(shí)間之后方能逐步勝任工作崗位。為此，教師應(yīng)深入企業(yè)內(nèi)部，加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)能力的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，在了解企業(yè)的運(yùn)作與核心工作任務(wù)的基礎(chǔ)上，合理設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，著力培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力。同時(shí)，教師應(yīng)充分利用校內(nèi)外實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地和學(xué)生社會(huì)實(shí)踐等方式，為學(xué)生創(chuàng)造更多的實(shí)踐環(huán)境與機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的商務(wù)實(shí)踐能力和崗位適應(yīng)能力。

3.重視學(xué)生商務(wù)技能與語(yǔ)言技能的融合培養(yǎng)

商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)要明確培養(yǎng)方向，加強(qiáng)基礎(chǔ)和應(yīng)用的相互結(jié)合，重視學(xué)生商務(wù)技能與語(yǔ)言技能的聯(lián)合培養(yǎng)?！坝⒄Z(yǔ)交際能力，商務(wù)知識(shí)和綜合技能構(gòu)成了商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)人才的基本要素，其中英語(yǔ)溝通能力和實(shí)際操作能力是商務(wù)英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)的重中之重。因此加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)與技能培養(yǎng)的結(jié)合，突出實(shí)踐教學(xué)， 注重技能培訓(xùn)， 是提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和商務(wù)能力的關(guān)鍵?！盵9]商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)方向大多依托于某一行業(yè)或崗位，因此，學(xué)生的商務(wù)操作能力與語(yǔ)言能力同等重要，這就需要教師在教學(xué)設(shè)置時(shí)，為學(xué)生更多地提供一些實(shí)用的專業(yè)知識(shí)，通過(guò)構(gòu)建合理的知識(shí)體系，突出專業(yè)特色，增強(qiáng)就業(yè)市場(chǎng)的針對(duì)性，將就業(yè)能力培養(yǎng)納入其中，注重語(yǔ)言技能和商務(wù)技能之間的融和互補(bǔ)，強(qiáng)化培養(yǎng)效果，使學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)趨于合理，更好地勝任與商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)對(duì)口的各種崗位。

（二）商務(wù)英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)模式

從語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)學(xué)角度來(lái)看，商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生商務(wù)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，是商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)人才培養(yǎng)的關(guān)鍵?！拌b于商務(wù)英語(yǔ)較大的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，商務(wù)英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)應(yīng)加強(qiáng)提升學(xué)生的專業(yè)水平和商務(wù)知識(shí)的運(yùn)用能力，使商務(wù)英語(yǔ)本身潛在的價(jià)值更好地轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)遠(yuǎn)的經(jīng)濟(jì)利益和回報(bào)。” [10]在激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中，商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)必須注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，深化學(xué)商結(jié)合、校企合作的人才培養(yǎng)模式和實(shí)踐教學(xué)模式改革，發(fā)揮專業(yè)特色和優(yōu)勢(shì)，著力提高學(xué)生的職業(yè)能力。“實(shí)踐能力是指運(yùn)用所學(xué)的專業(yè)知識(shí)和理論，參加具體的操作實(shí)踐，通過(guò)完成商務(wù)英語(yǔ)相關(guān)崗位的業(yè)務(wù)工作而獲得的工作能力。” [11]這就要求教師在商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，充分重視商務(wù)英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)，通過(guò)有效的實(shí)踐教學(xué)模式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的商務(wù)運(yùn)用能力和商務(wù)交際能力。

1.體驗(yàn)式實(shí)踐教學(xué)模式

20世紀(jì)八十年代初，美國(guó)教育家大衛(wèi)·庫(kù)伯（David Kolb）[12] 教授最先提出了體驗(yàn)式教學(xué)法（experiential learning）。庫(kù)伯認(rèn)為，有效的學(xué)習(xí)應(yīng)從活動(dòng)體驗(yàn)開(kāi)始。體驗(yàn)式教學(xué)模式，以學(xué)生為中心，在教學(xué)過(guò)程中，教師從教學(xué)需要出發(fā)，引入、創(chuàng)造或設(shè)計(jì)與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的具體商務(wù)情景，激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，從而在特定的商務(wù)情境中培養(yǎng)學(xué)生在不斷的商務(wù)交際活動(dòng)中習(xí)得語(yǔ)言的規(guī)則并創(chuàng)造性地運(yùn)用相關(guān)知識(shí)去解決問(wèn)題的能力。體驗(yàn)式實(shí)踐教學(xué)模式的核心在于運(yùn)用商務(wù)情景，激發(fā)學(xué)生的情感，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)營(yíng)造與教學(xué)內(nèi)容相符合的實(shí)踐環(huán)境，讓學(xué)生置身于逼真的語(yǔ)言情景和交易情景之中，自覺(jué)地聯(lián)系所學(xué)專業(yè)知識(shí)，解決情景問(wèn)題，從而實(shí)現(xiàn)能力的強(qiáng)化訓(xùn)練，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。體驗(yàn)式教學(xué)符合語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)學(xué)基本規(guī)律，是現(xiàn)階段提高商務(wù)英語(yǔ)教育投資收益的必然選擇。

2.學(xué)商結(jié)合式實(shí)踐教學(xué)模式

對(duì)于商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，僅靠課堂上的模擬實(shí)訓(xùn)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。學(xué)商結(jié)合式實(shí)踐教學(xué)模式是高校商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革的重要切入點(diǎn)，貫穿于商務(wù)英語(yǔ)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的始終。因此，商務(wù)英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)應(yīng)充分利用社會(huì)資源創(chuàng)建實(shí)訓(xùn)基地。這就要求商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)要進(jìn)一步走出學(xué)校，面向外貿(mào)公司、企業(yè)，面向市場(chǎng)和社會(huì)，借助于商業(yè)協(xié)會(huì)、外貿(mào)企業(yè)集團(tuán)的力量來(lái)開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)與外貿(mào)企業(yè)合作，積極構(gòu)建校內(nèi)和校外實(shí)訓(xùn)基地，開(kāi)展豐富多彩的商務(wù)實(shí)踐活動(dòng)和商務(wù)情境模擬活動(dòng)，在模擬實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中使學(xué)生了解國(guó)際商務(wù)活動(dòng)的法律法規(guī)，熟悉各種崗位職責(zé)、業(yè)務(wù)操作和工作流程，獲得相應(yīng)的職業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)崗位操作能力，從而在實(shí)踐中提高學(xué)生的從業(yè)素質(zhì)與商務(wù)能力。

在日益激烈的國(guó)際人才競(jìng)爭(zhēng)中，以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，以學(xué)生的實(shí)踐能力和職業(yè)技能為核心，構(gòu)建基于語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)學(xué)基本規(guī)律的體驗(yàn)式和學(xué)商結(jié)合式商務(wù)英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)模式，體現(xiàn)了商務(wù)英語(yǔ)的價(jià)值、效用、費(fèi)用和效益等經(jīng)濟(jì)學(xué)特征，能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)自主探索和解決問(wèn)題的能力，是提高商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生實(shí)踐技能，培養(yǎng)具有國(guó)際視野的應(yīng)用型商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)人才的有效途徑。只有與時(shí)俱進(jìn)，不斷提高學(xué)生的操作技能和職業(yè)素養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)生從事國(guó)際商務(wù)工作所必需的核心職業(yè)能力的培養(yǎng)，方能有效提高商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量，從而更好地服務(wù)于經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展。

五、結(jié)語(yǔ)

語(yǔ)言作為一種具有經(jīng)濟(jì)價(jià)值的對(duì)人力資本生產(chǎn)的投資，促進(jìn)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。隨著國(guó)際貿(mào)易的拓展和深化，商務(wù)英語(yǔ)不僅在廣泛的國(guó)際經(jīng)濟(jì)合作和交流中起著重要的橋梁作用，而且其本身所具有的經(jīng)濟(jì)價(jià)值與經(jīng)濟(jì)效益也愈發(fā)顯著。從語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)學(xué)角度來(lái)看，商務(wù)英語(yǔ)是國(guó)際間貿(mào)易交流和商業(yè)活動(dòng)的基礎(chǔ)，商業(yè)英語(yǔ)為經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來(lái)了許多可觀的經(jīng)濟(jì)效益?；谡Z(yǔ)言經(jīng)濟(jì)學(xué)的商務(wù)英語(yǔ)經(jīng)濟(jì)價(jià)值與經(jīng)濟(jì)效益的深入探索，推動(dòng)了商務(wù)英語(yǔ)教育研究的發(fā)展。作為經(jīng)濟(jì)全球化的產(chǎn)物，商務(wù)英語(yǔ)的發(fā)展體現(xiàn)了語(yǔ)言應(yīng)用的經(jīng)濟(jì)價(jià)值?；谡Z(yǔ)言的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，商務(wù)英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的投資成本與收益決定了商務(wù)英語(yǔ)經(jīng)濟(jì)價(jià)值的高低。鑒于此，高校商務(wù)英語(yǔ)教育，應(yīng)與其投資預(yù)期效益相結(jié)合，與市場(chǎng)發(fā)展相協(xié)調(diào)，加強(qiáng)商務(wù)英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)，通過(guò)構(gòu)建具有成本效益的科學(xué)合理的商務(wù)英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)模式和教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，合理配置教育資源，使商務(wù)英語(yǔ)人才的語(yǔ)言知識(shí)、經(jīng)貿(mào)知識(shí)、商務(wù)操作技能等方面的培養(yǎng)，與社會(huì)需求相契合，方能提高學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)的經(jīng)濟(jì)效益，培養(yǎng)具有專業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)技能與國(guó)際化視野的復(fù)合型、應(yīng)用型商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)人才，從而提升商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)人才的專業(yè)水平、商務(wù)實(shí)踐能力以及服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)力，更好地發(fā)揮商務(wù)英語(yǔ)的語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)價(jià)值。綜上所述，語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)學(xué)視角下的商務(wù)英語(yǔ)教育研究具有重要的經(jīng)濟(jì)價(jià)值和社會(huì)效益。

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