證券投資分析課程運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法的思考究

林杰輝

摘 要：項(xiàng)目教學(xué)法主要指構(gòu)建項(xiàng)目進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種方法。在證券投資分析課程中，采取項(xiàng)目教學(xué)方法，讓學(xué)生在完成項(xiàng)目中，提高操作技能，從而提高課程教學(xué)效果。因而，作為證券投資分析課程教學(xué)的教師，應(yīng)該重新構(gòu)建教學(xué)過程，調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。

關(guān)鍵詞：證券投資分析；項(xiàng)目教學(xué)法

證券投資分析課程具有較強(qiáng)的實(shí)踐性、操作性和應(yīng)用性。因而，在新課程改革和素質(zhì)教育的背景下，證券投資分析課程教學(xué)中，應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)方法，教師應(yīng)該增加實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，在達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的同時，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，從而為社會輸送高素質(zhì)的應(yīng)用型人才。

1 項(xiàng)目教學(xué)方法的概念和優(yōu)勢

1.概念

項(xiàng)目教學(xué)法最早出現(xiàn)于美國學(xué)者的論文中，在1936年，一位德國學(xué)者發(fā)表了《項(xiàng)目計(jì)劃-基礎(chǔ)與實(shí)踐》的論文，其中，他對項(xiàng)目教學(xué)法的解釋為，學(xué)習(xí)者以小組為單位，在一定內(nèi)容范圍內(nèi)進(jìn)行學(xué)習(xí)，完成一個項(xiàng)目。根據(jù)一定程序，制定、實(shí)施計(jì)劃，分工或者共同完成整個項(xiàng)目任務(wù)。在這篇論文發(fā)表之后，歐洲教育界越來越重視項(xiàng)目教學(xué)法，很多知名學(xué)校和企業(yè)都采取該種教學(xué)方法[1[。

2.和傳功教學(xué)方法比較的優(yōu)勢

2.1教學(xué)形式上

傳統(tǒng)的教學(xué)方法普遍都是教師講授，學(xué)生被動的聽。在這種模式下，學(xué)生取法充分發(fā)揮自身的潛能。而項(xiàng)目教學(xué)法下，教師發(fā)揮的是指導(dǎo)作用，關(guān)鍵是學(xué)生活動，課程的整個教學(xué)活動都是以學(xué)生為中心而開展的。

2.2學(xué)習(xí)內(nèi)容上

傳統(tǒng)的教學(xué)方法下，教師一味地向?qū)W生灌輸知識，而不考慮學(xué)生的實(shí)際情況。項(xiàng)目教學(xué)法主要是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生通過自己探索獲得相關(guān)知識。這樣可以更好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提升學(xué)習(xí)效果。

2.3教學(xué)目標(biāo)上

在新課標(biāo)下，教學(xué)目標(biāo)包括知識與技能、過程與方法以及情感態(tài)度與價值觀。然而傳統(tǒng)教學(xué)方法往往只重視知識認(rèn)知方面。學(xué)生也是通過知覺、記憶等方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。在項(xiàng)目教學(xué)方法中，教師要重視教學(xué)目標(biāo)的三個方面，讓學(xué)生學(xué)會知識，會學(xué)知識，應(yīng)用知識以及樹立正確的價值觀。

2.4交流溝通上

傳統(tǒng)教學(xué)方法下的課堂教學(xué)往往比較沉悶、枯燥，因?yàn)橹饕墙處焼畏矫鎮(zhèn)鬟f知識。而在項(xiàng)目教學(xué)方法上，教師和學(xué)生是雙向傳遞知識和信息的。教師可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況輔導(dǎo)學(xué)生，也可以根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方法，進(jìn)而提升教學(xué)效率。

2.5激勵手段上

傳統(tǒng)教學(xué)方法的激勵手段主要是考試成績。項(xiàng)目教學(xué)法的激勵手段也包括成績，但不僅僅是成績，還包括學(xué)生的成就感、學(xué)生的責(zé)任感等綜合素質(zhì)。

2 證券投資分析課程運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法的策略

1.項(xiàng)目教學(xué)法下的證券投資分析課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)

證券投資分析課程主要包括4個部分的內(nèi)容。第一，有價證券的投資價值分析和估值方法；第二，由基本分析和技術(shù)分析組成的投資分析，其中，基本分析包括行業(yè)分析、宏觀經(jīng)濟(jì)分析、公司分析等；第三，對證券組合管理理論的分析和運(yùn)用；第四，對金融工程理論進(jìn)行應(yīng)用分析。

項(xiàng)目教學(xué)可以結(jié)合證券投資分析課程的內(nèi)容分為多個項(xiàng)目，比如，國內(nèi)外宏觀經(jīng)濟(jì)形勢分析；主板上市公司分析；證券組合分析；周期性行業(yè)分析；股價指數(shù)走勢技術(shù)分析等等。在設(shè)計(jì)項(xiàng)目的時候，教師應(yīng)該重視學(xué)生理論和實(shí)際結(jié)合的的能力，所以，可以在項(xiàng)目實(shí)際操作中融入課程講授的理論知識。按照自愿原則或者教師組織將學(xué)生分為幾個項(xiàng)目小組，這些小組通過分工合作，完成教師所給的項(xiàng)目任務(wù)，最終完成并遞交項(xiàng)目報(bào)告[2[。

2.項(xiàng)目教學(xué)法的程序

實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法可以從以下幾個階段進(jìn)行，比如，確定項(xiàng)目、項(xiàng)目實(shí)施、項(xiàng)目總結(jié)等等。這里以股價指數(shù)走勢技術(shù)分析為例，對項(xiàng)目教學(xué)法的基本程序進(jìn)行說明。

2.1確定項(xiàng)目

根據(jù)證券投資分析課程的教學(xué)要求，教師將這部分內(nèi)容設(shè)計(jì)為具體項(xiàng)目，在學(xué)生分組之后，每個小組選擇幾個分析方法，分析和探討股價指數(shù)走勢，最后形成項(xiàng)目報(bào)告并遞交給教師。

2.2項(xiàng)目計(jì)劃

針對該項(xiàng)目，各個小組擬定合理的計(jì)劃，內(nèi)容包括收集信息、分析指標(biāo)、股價指數(shù)走勢分析、操作建議等等。

2.3項(xiàng)目實(shí)施

在分析股價指數(shù)歷史走勢以及指標(biāo)變化特點(diǎn)之后，選用正確率較高的分析指標(biāo)，借助互聯(lián)網(wǎng)收集影響市場行情變化的主要因素，并且加以分析，得出國內(nèi)外證券市場的主要行情走勢。利用選擇的分析指標(biāo)分析當(dāng)前的股價指數(shù)走勢，得出結(jié)論，并且按照規(guī)范的格式整合成報(bào)告，最后，針對分析結(jié)論，對投資操作提出合理性的具體建議。

2.4項(xiàng)目展示

每個項(xiàng)目小組對項(xiàng)目報(bào)告作出修改或者提升，然后將項(xiàng)目報(bào)告呈現(xiàn)在課程上，并且和教師以及其他小組進(jìn)行討論交流。

2.5項(xiàng)目總結(jié)

教師對各個小組遞交的股價指數(shù)走勢分析報(bào)告進(jìn)行審核并提出修改建議或者鼓勵性評價，學(xué)生提出在項(xiàng)目實(shí)施過程中遇到的難題或者疑惑，教師引導(dǎo)各個項(xiàng)目小組之間進(jìn)行分析探討。在項(xiàng)目完成之后，教師和學(xué)生仍要關(guān)注市場行情走勢，和先前形成的報(bào)告相比，是否有差異，驗(yàn)證分析結(jié)論。

3.項(xiàng)目教學(xué)法實(shí)施的條件

3.1師資條件

在證券投資分析課程中，運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法，需要教師具有課程項(xiàng)目的設(shè)計(jì)能力，實(shí)際操作能力，同時度項(xiàng)目教學(xué)經(jīng)費(fèi)也提出了更高的要求。所以，為了提升自身的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，教師可以到證券投資企業(yè)參加定崗實(shí)習(xí)；學(xué)校應(yīng)積極和優(yōu)秀的證券投資司企業(yè)展開密切合作，可以聘請證券投資企業(yè)的優(yōu)秀員工來校輔助指導(dǎo)項(xiàng)目教學(xué)，提升項(xiàng)目教學(xué)法的運(yùn)用效果[3[。

3.2配套教材

在傳統(tǒng)的教材基礎(chǔ)上，學(xué)校應(yīng)該給教師配備項(xiàng)目指導(dǎo)手冊或者項(xiàng)目教學(xué)教材。學(xué)校應(yīng)該組織教師和專業(yè)人員結(jié)合社會發(fā)展情況和學(xué)生實(shí)際情況，編寫項(xiàng)目指導(dǎo)手冊、項(xiàng)目教學(xué)教材和配套學(xué)習(xí)資料。

3.3實(shí)訓(xùn)室設(shè)備

在項(xiàng)目教學(xué)方法中，學(xué)生的項(xiàng)目小組需要為項(xiàng)目任務(wù)收集資料，并且分析和展示項(xiàng)目，就必須要有合適的實(shí)訓(xùn)室，為學(xué)生項(xiàng)目的完成提供條件。因而，學(xué)校應(yīng)該為學(xué)生建立或者完善實(shí)訓(xùn)室，實(shí)訓(xùn)室里應(yīng)該為學(xué)生提供項(xiàng)目信息資料系統(tǒng)，分析項(xiàng)目的軟件系統(tǒng)，展示項(xiàng)目的多媒體設(shè)備等。

3.4課程考核

和傳統(tǒng)教學(xué)方法下的考核相比，項(xiàng)目教學(xué)法的考核評比不太一樣，比較重視學(xué)生在項(xiàng)目完成過程中的表現(xiàn)和成績，加上學(xué)生的平時成績，這樣可以彌補(bǔ)以一次考試成績?yōu)槎ㄕ摰牟蛔恪?/p>

3.5激勵機(jī)制

在項(xiàng)目實(shí)施的過程中，教師盡量給予學(xué)生鼓勵性評價，給學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)。另外，學(xué)校和教師可以組織學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目競賽，提高項(xiàng)目教學(xué)法的學(xué)習(xí)效果。學(xué)生通過參加項(xiàng)目競賽，激發(fā)學(xué)生的競爭意識，提高學(xué)生的競爭能力，并且充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，提升學(xué)生的實(shí)際操作能力。

3 結(jié)束語

證券投資分析課程作為一門實(shí)用型課程，和傳統(tǒng)教學(xué)方法相比，項(xiàng)目教學(xué)法更具有優(yōu)勢。項(xiàng)目教學(xué)法應(yīng)用在證券投資分析課程教學(xué)中，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)證券投資分析課程的興趣，教師結(jié)合課程內(nèi)容特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)科學(xué)合理的項(xiàng)目，學(xué)生根據(jù)教師所給的項(xiàng)目任務(wù)，通過合作探究方式，完成學(xué)習(xí)項(xiàng)目，并且在項(xiàng)目完成過程中，通過分析原因，討論出策略，提高了學(xué)生的思考能力，解決問題的能力，從而提升證券投資分析課程的教學(xué)效果以及提高學(xué)生的綜合能力。

參考文獻(xiàn)

[1]林雨，武躍子，黃炯華.應(yīng)用型本科實(shí)踐性教學(xué)中存在的問題研究——以《證券投資分析》課程為例[J].科技信息，2013，（03）：8+50.

[2]張華.對高職院校證券投資分析課程教學(xué)改革的思考[J].傳奇.傳記文學(xué)選刊（理論研究），2011，（01）：129-131.

[3]曹雨.淺談項(xiàng)目驅(qū)動教學(xué)法在證券投資課程中的應(yīng)用[J].中國商界（下半月），2010，（12）：48.endprint