基于軟件技術專業(yè)教學平臺的設計與研究

摘 要：本文闡述基于軟件專業(yè)教學平臺的設計與研究，以及該課題的研究背景、現(xiàn)狀、研究任務、技術實現(xiàn)。

關鍵詞：軟件技術；教學平臺；設計與研究

DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2017.20.246

互聯(lián)網(wǎng)+時代，單純的課堂教學已經(jīng)不適應時代的需求。基于此，筆者開發(fā)了基于軟件技術的教學平臺?！痘谲浖夹g專業(yè)的在線教學平臺設計、開發(fā)與應用研究》課題的主要任務是搭建武漢職業(yè)技術學院網(wǎng)絡技術在線教學平臺。該平臺具有在線學習和考試的功能，還具備資源下載等功能。目前最流行的在線教育平臺為MOOCs（Massive Open Online Courses），翻譯為中文是大規(guī)模在線課程平臺。

MOOCs有幾個顯著的特點，即開放性、共享性和大規(guī)模性。其中共享性不僅包括課程教學視頻的網(wǎng)絡的共享播放，更主要的是包括大量的教學資源的有償或者無償?shù)墓蚕硇?。國?nèi)知名IT類MOOC平臺，如北風網(wǎng)、兄弟連、51CTO、后盾網(wǎng)、達內(nèi)網(wǎng)絡學校等等，這些MOOC平臺除有大量的學習視頻之外，無不包含海量的教學資源，這些資源很多都是可以免費共享的。

1 平臺建設

1.1 在線課程視頻播放系統(tǒng)建設

視頻播放系統(tǒng)的技術實現(xiàn)，將使用第三方插件配合MySQL數(shù)據(jù)庫實現(xiàn)在線視頻課程的播放。能夠在線上傳視頻文件、預覽視頻、刪除視頻等功能；視頻文件以課程和章節(jié)進行分類、分頁顯示。改進在線視頻播放系統(tǒng)，主要包括并發(fā)訪問、播放的流暢性等問題。

1.2 在線考試系統(tǒng)建設

在線考試系統(tǒng)擬研究和實現(xiàn)如下功能：

a） 容錯功能，考試過程出現(xiàn)差錯，換機考試能夠還原考試現(xiàn)場。包括考生的題目信息，答題情況，剩余時間，等內(nèi)容；b） 查卷功能，考生對考試成績有異議，可以通過在線考試平臺實現(xiàn)試卷查詢。c） 試卷分析功能，考試結(jié)束，能夠統(tǒng)計考生的總分、平均分、不及格人數(shù)、最高分、最低分等考試信息。

2 研究目標

2.1 建設適合教師教學的資源庫

基于軟件技術專業(yè)的在線教學平臺是教學資源庫的保存的平臺。教師可以通過教學資源庫進行課程教學和備課、學習。同時教師通過教學資源的積累和更新，為教師備課和教學實施提供豐富、優(yōu)質(zhì)的教學資源，提高了教學質(zhì)量。專業(yè)教師在積累和更新資源的過程中，也鍛煉了資源開發(fā)能力，學會做資源，用資源。

2.2 建設適合學生的學習資源庫

基于軟件技術專業(yè)的在線教學平臺也是學生學習資源的保存平臺。計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)人才培養(yǎng)教學資源的建設旨在建設適合學生的教學資源庫。學生通過教學資源庫來解決學習中的難題、通過教學資源庫來選擇適合自己個性化的學習內(nèi)容，培養(yǎng)了自主學習能力，為未來可持續(xù)發(fā)展奠定了基石。

2.3 建設功能強大的在線教學平臺

基于軟件技術專業(yè)的在線教學平臺具有如下功能：

a）在線測試功能：用于不同課程學習后的自測；b）在線網(wǎng)絡課程播放系統(tǒng)：用于不同課程、不同章節(jié)的微課程在線播放，要求視頻格式是mp4，分辨率720p，可以流暢播放；c）資源下載功能：可以在線瀏覽和下載核心課程課程標準、教學視頻、各類素材。

3 要解決的問題

《基于軟件技術專業(yè)的在線教學平臺設計、開發(fā)與應用研究》擬解決如下三個關鍵問題：

3.1 教師教學觀念的改變

《基于軟件技術專業(yè)的在線教學平臺設計、開發(fā)與應用研究》課題不僅包括平臺建設，而且還包括資源建設。各種教學資源以不同的方式呈現(xiàn)于教學資源平臺。其中最重要的是網(wǎng)絡教學視頻。因此，教師教學觀念必須緊跟時代步伐，一塊黑板、一支粉筆這種老的教學方式，甚至一些傳統(tǒng)的多媒體教學也沒有改變傳統(tǒng)的填鴨式教學的本質(zhì)?；诰W(wǎng)絡課程涉及到存儲媒介（云服務器往往價格比較昂貴）、網(wǎng)絡傳播速度，以及學生更希望開門見山等諸多因素的影響，這種網(wǎng)絡課程往往要求教師必須在很短的時間內(nèi)把學生學習興趣激發(fā)起來。然后，通過問題驅(qū)動式教學、引人入勝，讓學生很快地進入一種最佳的學習狀態(tài)?；诖?，教師必須改變傳統(tǒng)教學觀念、構(gòu)建起基于網(wǎng)絡環(huán)境的全新的教學觀念。

3.2 學生的信息素質(zhì)的提高

《基于軟件技術專業(yè)的在線教學平臺設計、開發(fā)與應用研究》課題要求學生必須具備一定的信息化素質(zhì)。學生利用信息技術進行自主化學習和教育教學資源的獲取。信息資源是無窮的，教師永遠無法把整個知識教授給學生，學生必須學會在教學資源平臺中選擇自己感興趣且利于自己職業(yè)化發(fā)展的可持續(xù)進步的教學資源。教師要利用信息技術手段努力構(gòu)建一個讓學生自主學習、探究合作的教學資源庫和教學資源平臺，讓信息技術成為學生自主學習、探究合作的手段，培養(yǎng)學生收集、處理、應用和創(chuàng)新信息知識的能力。

3.3 建立教師教育信息化能力培養(yǎng)機制

為了提高教師信息處理能力和信息化教學的能力，武漢職業(yè)技術學院每年都會利用寒暑假對教師進行信息化輪訓。主要內(nèi)容包括微信在教學中的使用、微課制作、課件制作、虛擬現(xiàn)實實驗室建設、MOOC平臺操作等等。武漢職業(yè)技術學院計算機技術與軟件工程學院舉辦的e言e行講座把最前沿的IT技術、教育信息化知識展現(xiàn)給教師。本課題參與者不乏一些具有豐富授課經(jīng)驗和項目開發(fā)經(jīng)驗的教師、程序員和教研室主任，他們在學校信息化培訓過程中承當著培訓者的角色。通過本課題的研究，課題組將嘗試建立一種科學的教師教育信息化能力的培養(yǎng)機制，至少在計算機學院建立這樣的一種信息化能力的培養(yǎng)機制，旨在用最實用的信息化技術科學地輪訓第一線的教師，至少是計算機專業(yè)的教師。

參考文獻：

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[3]朱俊成，景義林.PHP編程網(wǎng)絡大講堂[M].清華大學出版社， 2011（01）.

本課題基金號： 湖北省普通高等學校人文社會科學重點研究基地湖北技能型人才培養(yǎng)研究中心基金項目?；?工匠精神"的高職軟件人才培養(yǎng)研究 ， 課題編號 2016DJB028。

作者簡介：賈學斌（1962-），男，湖北武漢人，副教授，研究方向：軟件技術。endprint