王吳境

隨著社會(huì)的進(jìn)步教育越來(lái)越受到大家的重視。有很多家長(zhǎng)選擇把孩子送到教育條件更好的地方去求學(xué)。越來(lái)越龐大的陪讀家庭出現(xiàn)。對(duì)于有的家長(zhǎng)不惜一方放棄工作，專(zhuān)職陪讀，有的舉家搬遷，為孩子求學(xué)近。如此“望子成龍、望女成鳳”沉重陪讀之愛(ài)，究竟對(duì)孩子成長(zhǎng)好不好。”這一話題一直爭(zhēng)論不休，褒貶不一。

陪讀，顧名思義就是陪同孩子讀書(shū)。目前的陪讀主要存在著生活陪讀、監(jiān)督陪讀、攀比陪讀和盲從陪讀等四種。生活陪讀，就是家長(zhǎng)主要從衣食住行等生活方面給予孩子全方位的零距離的無(wú)微不至的關(guān)懷。監(jiān)督陪讀，就是家長(zhǎng)對(duì)自己孩子的自覺(jué)性不大放心，生怕他們不學(xué)習(xí)，讓城里的生活晃花了眼，上網(wǎng)、玩游戲，更怕孩子變壞。攀比陪讀，就是人家孩子陪上了大學(xué)，我也應(yīng)該陪。盲從陪讀，就是為數(shù)不多的家長(zhǎng)，在陪讀的"大好形勢(shì)"的感召下，也隨之匯入陪讀者列。

隨之而來(lái)的隨遷型陪讀現(xiàn)象目前在我國(guó)越演越烈，女性（母親）已經(jīng)成為陪讀群體的主力軍。同時(shí)在我身邊一種新型的現(xiàn)象悄然產(chǎn)生“祖輩隨遷陪讀”。

為什么如此多的家長(zhǎng)趨之若鶩，樂(lè)此不疲？

一、探訪“祖輩隨遷陪讀”

在我的身邊就有這樣一群陪讀奶奶，今天我就走進(jìn)她們?nèi)チ私馑齻?。陪讀奶奶是我對(duì)她們幾位老人的敬稱(chēng)。她們對(duì)自己的孫子、孫女的愛(ài)是無(wú)私的。她們對(duì)自己孩子工作的理解和支持是偉大的。她們對(duì)孫子“言傳不如身教”的教育態(tài)度值得其他家長(zhǎng)及我去學(xué)習(xí)。

（一）為有一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境

“為有一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境?！辈苣棠谈嬖V我，曹同學(xué)的父母在臨滄大量山水電站，每個(gè)月輪流來(lái)昆明看望孩子。電站的總公司在昆明，但孩子的父母都在電站基地工作，無(wú)暇照顧孩子，電站附近也沒(méi)有好的學(xué)校。即使在臨滄就讀，孩子同樣得由她來(lái)照顧，所以他們家選擇了條件更好的昆明。希望孩子在這能健康成長(zhǎng)，學(xué)有所成。曹同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)一直很優(yōu)秀，好學(xué)上進(jìn)，有禮貌。不僅老師喜歡他，那些“調(diào)皮搗蛋鬼”也把他視為心中的偶像，是同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣，更是同學(xué)暗下決心超越的對(duì)手。我一直認(rèn)為這是曹奶奶辛苦付出所得的回報(bào)。但曹奶奶從未驕傲，一直都很謙虛，一直在不停的和我說(shuō)，老師孩子貪玩，孩子思維不夠敏捷，你要幫我多督促他。也許這就是孩子優(yōu)秀的原因之一。曹同學(xué)是個(gè)懂事的孩子，他懂得奶奶陪他在昆明就讀很不容易，租房子、搬家、租房子。一個(gè)年近70的老人，每天要接送他，照顧他的生活起居。父母遠(yuǎn)在500多公里外的地方工作，為了給他創(chuàng)造更好的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，所以為了他們的付出，他更加努力的學(xué)習(xí)。

（二）有責(zé)任心的老師

“老師很有責(zé)任心”。普婆婆的女兒和女婿都在陽(yáng)宗海發(fā)電有限公司上班，周末能回昆明，但孩子得由她老照顧。她說(shuō)陽(yáng)宗海發(fā)電公司好多孩子在育紅上小學(xué)，并且成績(jī)優(yōu)異，他們熟知的就有好幾個(gè)考上了師大、云大附中的，覺(jué)得我們的老師負(fù)責(zé)任，所以把孩子送到我們這里來(lái)求學(xué)。小普是班里的班長(zhǎng)，辦事能力管理能力很強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績(jī)也不錯(cuò)，曹同學(xué)是他努力超越的目標(biāo)。每天中午他都會(huì)啃一個(gè)大蘋(píng)果，樂(lè)滋滋的和我說(shuō)：老師，早上吃的是金蘋(píng)果，中午吃是銀蘋(píng)果，晚上吃是爛蘋(píng)果；我吃銀蘋(píng)果。孩子的樂(lè)觀向上，離不開(kāi)普婆婆的言傳身教。普婆婆時(shí)常早上送完小普會(huì)約上曹奶奶一起去公園里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)玩玩。在她的帶領(lǐng)下一群陪讀奶奶送完孩子后的生活多姿多彩。要么逛公園，要么爬山……

（三）軍人的孩子得學(xué)會(huì)獨(dú)立、堅(jiān)強(qiáng)

“軍人的孩子得學(xué)會(huì)獨(dú)立、堅(jiān)強(qiáng)”。謝婆婆的女兒在成都軍區(qū)，服役部隊(duì)在四川，女婿也是一名軍人，雖然部隊(duì)在昆明，但工作原因也沒(méi)時(shí)間照顧孩子。謝婆婆毫無(wú)怨言的擔(dān)下了照顧孫女的重任。小錦，媽媽不在身邊，父親是嚴(yán)厲的軍人，管教孩子常用管教士兵的方法。謝婆婆很心疼孩子，對(duì)孩子要求不夠嚴(yán)格。女孩心思細(xì)膩，有時(shí)貪玩作業(yè)不認(rèn)真，時(shí)常找個(gè)種理由來(lái)辯解自己的錯(cuò)誤。后來(lái)我慢慢的發(fā)現(xiàn)孩子不好學(xué)是因?yàn)橄Ｍ改概惆樵谏磉?；婆婆為了她?ài)之沉重，壓力很大。

二、“祖輩隨遷陪讀”的弊端

“家有讀書(shū)郎，全家跟著忙?！弊娓改鸽S遷陪讀讓人揪心。

電視《陪讀》中把祖輩陪讀演繹的妙趣橫生，值得我們深思。高三男生的陳雷，父母離異，爸爸服刑，“老革命”爺爺從小過(guò)分溺愛(ài)他，長(zhǎng)大后又恨鐵不成鋼，為阻止他上網(wǎng)，棍棒相加，幾次以死相脅，甚至用藥把孫子灌昏送進(jìn)精神病院，在萬(wàn)般無(wú)奈的情況下自己裝死失蹤，留下“遺言”促使孫子醒悟。另一位陪讀奶奶?！绊f奶奶”——一個(gè)對(duì)孩子抱以厚望，認(rèn)為他們非得考上大學(xué)才能光耀門(mén)楣的“老腦筋”。

“祖輩隨遷陪讀”與“留守兒童”不同之處是孩子進(jìn)城學(xué)習(xí)，父母留在原地工作，祖父母照顧孩子的生活，陪同孩子學(xué)習(xí)。

（一）隔代教育問(wèn)題

1.容易形成溺愛(ài)

多數(shù)祖輩家長(zhǎng)常有一種因自己年輕時(shí)生活和工作條件所限沒(méi)有給予子女很好的照顧，而把更多的愛(ài)補(bǔ)償?shù)綄O輩身上的想法。這種想法往往導(dǎo)致產(chǎn)生“隔代慣”的現(xiàn)象。祖輩家長(zhǎng)對(duì)孫輩疼愛(ài)過(guò)度，處處遷就孩子，容易造成孩子任性、依賴(lài)性強(qiáng)和生活自理能力低下。還有一些祖輩家長(zhǎng)因過(guò)度疼愛(ài)孩子而“護(hù)短”，致使孩子的弱點(diǎn)長(zhǎng)期得不到矯正。

2.思想觀念陳舊

許多祖輩家長(zhǎng)不顧時(shí)代已發(fā)生了很大的變化，仍用老觀點(diǎn)要求孩子，教給孩子過(guò)多的老經(jīng)驗(yàn)，缺乏開(kāi)創(chuàng)性精神和發(fā)散性思維的培養(yǎng)。還有一些祖輩家長(zhǎng)因文化低、思想舊，無(wú)意識(shí)地給孩子傳授不少封建迷信的東西，無(wú)形中增加了孩子接受新思想、新知識(shí)的難度。

3.造成孩子與其父母的感情隔閡

祖輩家長(zhǎng)對(duì)孫輩的溺愛(ài)和護(hù)短，造成孩子很難接受其父母的嚴(yán)格要求和批評(píng)，還容易形成感情隔閡和情緒對(duì)立，使正常和必要的教育難以進(jìn)行。大多父母和孩子的溝通通過(guò)電話，很多父母時(shí)常一個(gè)星期或者一個(gè)月，來(lái)探望一次孩子老人，給他們帶來(lái)家鄉(xiāng)的美食，或者帶他們到外面改善生活，而對(duì)孩子的學(xué)習(xí)，及心理微妙變化無(wú)法察覺(jué)，孩子們時(shí)常說(shuō)和父母無(wú)話可說(shuō)。

4.隔代教育對(duì)孩子的個(gè)性發(fā)展有著極大影響。

（二）家庭經(jīng)濟(jì)問(wèn)題——?jiǎng)诿駛?cái)

1.“陪讀房 ”的走俏

新時(shí)代“孟母三遷”為了孩子，一些家長(zhǎng)遷徙不定、輾轉(zhuǎn)租房。祖父母隨遷陪讀，為來(lái)讓其接送孩子方便，減輕老人的負(fù)擔(dān)，在學(xué)校附近租房，是大部分隨遷就讀家庭的選擇?！半S著學(xué)區(qū)范圍公布，家長(zhǎng)們便以最快的速度定位自己孩子就讀的學(xué)校。名校周邊“陪讀房”開(kāi)啟上漲模式。陪讀房”給隨遷陪讀家庭帶來(lái)的花銷(xiāo)比其他陪讀家庭要大得多。

2.“祖輩隨遷陪讀”亂象橫身背后

孩子的戶(hù)口一般都不在學(xué)校所轄區(qū)域。從農(nóng)村或小縣城到大城市求學(xué)，要想進(jìn)家長(zhǎng)心目再的理想學(xué)校，家長(zhǎng)會(huì)使出“十八般武藝”，拖各種關(guān)系，找各種中介，出各種費(fèi)用。

3.培訓(xùn)老“書(shū)童”

一些家長(zhǎng)們往往會(huì)擔(dān)心孩子們?cè)谛碌膶W(xué)習(xí)環(huán)境里面不適應(yīng)，跟不上大家學(xué)習(xí)的節(jié)奏，從而影響了學(xué)習(xí)質(zhì)量。自理能力相對(duì)較差的孩子，學(xué)習(xí)上依靠老師和家長(zhǎng)的督促，老師和家長(zhǎng)就好像是“保姆”而隨遷陪讀的祖父母無(wú)法輔導(dǎo)督促其學(xué)習(xí)。老“書(shū)童”和孩子一起進(jìn)各類(lèi)培訓(xùn)輔導(dǎo)班，和孩子一起學(xué)習(xí)，“勞民傷財(cái)”。

三、給“祖父母隨遷陪讀”的建議

“可憐天下父母心”更可憐天下祖父母心。祖輩陪讀，都是為了孫輩的教育大計(jì)。在照顧孫輩生活起居的同時(shí)還在不斷的培養(yǎng)和鍛煉他們的能力。注重對(duì)孩子心理的疏導(dǎo)和自控能力等情感因素的培養(yǎng)。但不是所有的家長(zhǎng)都能做到，陪讀祖父母?jìng)兤鋵?shí)很無(wú)奈。究竟怎樣的一種陪讀方式才是對(duì)孫輩最好，同時(shí)也讓自己不受累呢？

（一）新型祖輩父母“隨遷陪讀”需要必備的自身?xiàng)l件

1.保持心態(tài)年輕，樂(lè)于養(yǎng)育孫輩。

2.做到心理健康，情緒穩(wěn)定。

3.家庭和個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣良好，不吸煙，不酗酒。

4.了解孩子的飲食營(yíng)養(yǎng)和生活護(hù)理等常識(shí)。

5.性格開(kāi)朗，人際交往能力強(qiáng)，不固執(zhí)偏見(jiàn)，對(duì)孩子有耐心。

6.喜歡戶(hù)外活動(dòng)，常帶孩子外出去認(rèn)識(shí)周?chē)澜纭?/p>

7.有一定的文化基礎(chǔ)，能對(duì)孩子進(jìn)行啟蒙教育。

8.待孩子慈愛(ài)寬容，但不縱容、不溺愛(ài)，善于引導(dǎo)教育。

9.能細(xì)心觀察孩子的身心變化，及時(shí)與孩子的父母交流溝通。

10.愿意并善于吸收新知識(shí)、新觀念，用現(xiàn)代家庭教育理念與方法教育孩子。

（二）亮出自己的“陪讀”觀

1.不要一味的牽就自己的孩子

讓孩子明白：我老了來(lái)陪讀并非怕你吃苦，不能自立，主要是為你的學(xué)習(xí)提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，以便你更好的長(zhǎng)身體長(zhǎng)知識(shí)，將來(lái)成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，提升你生命的價(jià)值和品位。變祖父父母之愛(ài)為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，從而實(shí)現(xiàn)陪讀的正誘導(dǎo)、正遷移。

2.幫助他們樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，樹(shù)立他們?yōu)槌绺叩睦硐攵鴬^斗的信念

斯大林說(shuō)過(guò)："只有偉大的目的才能產(chǎn)生偉大的毅力。"信念是一盞明燈，自覺(jué)性是實(shí)現(xiàn)信念的重要保證，有了這些一切問(wèn)題也就迎刃而解了。

3.協(xié)調(diào)好孩子生活中的各種矛盾關(guān)系

及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子環(huán)境中、生活中、學(xué)習(xí)上乃至心理上的問(wèn)題，循循善誘，協(xié)同解決，讓孩子輕裝上陣，輕松起來(lái)，更有利于孩子集中精力投入到緊張的學(xué)習(xí)之中，促進(jìn)他們身心的健康發(fā)展。

（三）讓子女擔(dān)當(dāng)自己的責(zé)任

“家家有本難念的經(jīng)，前半輩子交代給兒子，后半輩子交代給孫子，他們都還不領(lǐng)情。”陪讀老人的心聲。

1.作為父母，教育孩子是一種責(zé)任

即如何塑造一個(gè)生命的責(zé)任，并把這種責(zé)任滲透到與孩子的日常接觸之中，用責(zé)任來(lái)呼喚責(zé)任，"終身之計(jì)，莫如樹(shù)人"（《管子、權(quán)修》）?！案改赣懈改傅墓ぷ?，孩子有孩子的任務(wù)。”，父母努力工作本身就是以身示范，潛移默化地影響孩子。家長(zhǎng)應(yīng)該做的更多的是不斷激發(fā)孩子的內(nèi)驅(qū)力，讓孩子自主挖掘潛能。

2.作為子女，孝順父母也是一種責(zé)任

而不該把自己的責(zé)任轉(zhuǎn)嫁給父母。父母心甘情愿地為孫輩付出，無(wú)怨無(wú)悔?！半S遷陪讀”在他們看來(lái)是一種不能推卸，不能敷衍，更不能半途而廢的責(zé)任。似乎這是骨子里的差事，他們毫無(wú)怨言，心安理得地為兒女默默付出著。子女是否該給予回報(bào)？讓父母輕松的安享晚年，老有所樂(lè)，老有所依。

“祖父母隨遷陪讀”對(duì)于身心尚未完全成熟的孩子來(lái)說(shuō)，在生活上能得到良好的照顧，在行為上能得到約束和引導(dǎo)。然而，從長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光來(lái)看，并不值得提倡。中國(guó)人民大學(xué)教授程方平認(rèn)為，現(xiàn)在所謂重點(diǎn)校和薄弱校的教育投入和師資質(zhì)量相差很大，難怪家長(zhǎng)舍近求遠(yuǎn)去擇校陪讀。如果教育能均衡發(fā)展，所有的公立學(xué)校都是水平相當(dāng)?shù)暮脤W(xué)校，陪讀現(xiàn)象肯定會(huì)減少。華東師范大學(xué)教育學(xué)院教授馬和民認(rèn)為，家長(zhǎng)要理性看待陪讀，從現(xiàn)實(shí)出發(fā)考慮什么樣的環(huán)境和生活狀態(tài)才真正有利于孩子的成長(zhǎng)，這需要和孩子對(duì)話，傾聽(tīng)孩子的想法。家長(zhǎng)要知道，單純的學(xué)業(yè)優(yōu)勢(shì)并不足以讓孩子在社會(huì)上自立。在我看來(lái)希望孩子們一直健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，不辜負(fù)這些為他們辛苦付出的人們，不辜負(fù)他們自己。