杜麗

有人把師愛比作春雨，有人把師愛比作陽光?？晌矣X得師愛是一種發(fā)自靈魂的芬芳，是一種深入骨髓的甜蜜。作為一名小學(xué)老師，我覺得只有我們俯下愛的身子去聆聽，用愛去點亮每一位學(xué)生的心靈，才會聆聽到班上每一朵花開的聲音。

五年前當(dāng)我接到這個班時，孩子們剛從幼兒園步入到小學(xué)階段的學(xué)習(xí)，從幼兒園過渡到一年級，很多孩子開始都還不適應(yīng)，我對他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，課堂上的紀(jì)律，回答問題聲音要洪亮等要求都是非常嚴(yán)格的，可我很怕由于我對孩子過于嚴(yán)厲的要求，拉開我與孩子的距離感，下課時，我總是主動去與孩子們溝通，了解每一個孩子的家庭狀況，通過和孩子的溝通，我了解到班里有好幾個孩子都是單親家庭，對于這些孩子，我經(jīng)常與他們溝通，了解他們是否在學(xué)習(xí)上，生活上需要幫助，盡我自己最大努力，給予他們幫助，讓他們感受到除了在家里的親人那里得到溫暖，同時，老師這里也是他們的避風(fēng)港。每天放學(xué)打掃清潔衛(wèi)生時，我總是和孩子們一起打掃。平日里，我經(jīng)常給孩子們講我們一定要養(yǎng)成一個好習(xí)慣，一定要有一個好品行。盡管我滿懷信心的費了很多精力投入到孩子們中去，可是有些孩子總不是那么安分，個別孩子的表現(xiàn)卻總讓我信心大失。

記得那天是圣誕節(jié)的早上，我批改作業(yè)時發(fā)現(xiàn)一個我強(qiáng)調(diào)了很多遍要注意的地方，可是班里有名的調(diào)皮小子小瑞又做錯了，我頓時火冒三丈，讓他站在我旁邊，我在班上嚴(yán)厲批評了他。批評完后，我讓他回到座位上，他剛回到座位又向講臺走了過來，我用詫異的目光盯著他，正納悶他要干什么時，他用那胖乎乎的小手遞給我一個蘋果，說：“老師，圣誕快樂！”他的舉動讓我有些意外，但也讓我很感動，感動的不是那個紅紅的蘋果，而是孩子的那顆真誠的童心，此刻我想：那個孩子一定沒有怨恨老師對他的嚴(yán)厲批評，他一定理解老師對他的殷切希望以及老師對他的愛。現(xiàn)在想想，孩子做錯那也是正常現(xiàn)象，那是很多孩子都曾出現(xiàn)過的，孩子犯錯是允許的，不犯錯又怎么叫孩子呢，我怎么就不能對孩子們多一份耐心呢。但我更相信無私的愛能穿越孩子的心靈，老師的愛有一種巨大的教育力量，它能使學(xué)生感受到教師的溫暖，產(chǎn)生愉快的情緒，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，感受到別人對他的希望，集體對他的信任，從而收到良好的教育效果。我班的小格就是這樣一個典型的例子。

同樣是五年前當(dāng)我剛接到這個班時，一個小女孩引起了我的關(guān)注，她的名字叫小格，我發(fā)現(xiàn)每次下課后，她總是默默的坐在教室的角落里，不與其他的孩子玩耍，也不同其他同學(xué)交流，上課從不主動舉手回答問題，當(dāng)老師有意識的抽到她時，她不是聲音小到恐怕連她自己都聽不見，就是沉默不語。下課后我微笑著去和她溝通時，她也從不回答我，后來我聯(lián)系到小格的奶奶，從小格的奶奶那里得知，小格出生沒幾天，她的媽媽爸爸就離婚了，小格從小就沒有享受過母愛和父愛，可能幼小的心靈也因此受到了創(chuàng)傷，一直到小格三歲時才勉強(qiáng)開口說話，了解到小格的情況后，我的心里像翻倒了五味瓶，很不是滋味，那一刻我就在心里暗暗的作了一個決定，一定要讓小格變成一個明媚如花的小女孩。從那以后，我總是會為小格莫名的多了一份擔(dān)心，害怕她封閉起她那幼小的心靈，課間我?guī)е秃⒆觽冏鲇螒?，跳繩等，但我看得出她的膽怯和陌生；安排座位時我有意把班里性格活潑開朗的孩子安排在她的周圍，好在課堂討論時能帶動她。每當(dāng)她有一點點小小的進(jìn)步，我都會在班上鼓勵她，讓其他的孩子也為她的進(jìn)步鼓掌加油，哪怕只是這次比上次聲音洪亮一點，我覺得對她來說都是很大的進(jìn)步。在兒童節(jié)那天，其他的孩子都收到了父母的禮物，我怕小格由此而難過，我就專程到飾品店里挑選了一個精美的發(fā)卡送給她，當(dāng)她戴上發(fā)卡時，其他孩子投來了羨慕的目光，那是從她上學(xué)以來我第一次看到了她開心的笑容，看到她的笑容，此時我的心里也有了一絲欣慰。就這樣幾年來在我不斷的鼓勵和開導(dǎo)下，我看到了一個與眾不同的小姑娘，就在前幾天的班級課本劇表演時，小格的表現(xiàn)更使我出乎意料，她在臺上的那份自信，投入的那份神情，到位的動作，把課本劇中主人公說話的語調(diào)都表現(xiàn)的是那么淋漓盡致時，我完全放心了，當(dāng)初那個沉默不語的小女孩已經(jīng)明媚如花了。

從小格的身上，我深深地體會到作為教師的我們，學(xué)生對我們來說就是一首詩，只有你細(xì)細(xì)、耐心的去挖掘，才會發(fā)現(xiàn)其實這首詩散發(fā)的活力四射、光芒照人，如果你僅從表面上去評析他，那就埋藏了他內(nèi)在的潛力，只要你走近每一個孩子的心靈，你就會發(fā)現(xiàn)一個心靈就是一個五彩的世界，只有我們付出發(fā)自內(nèi)心深處的真愛，用真心去觸動孩子的心弦，就同樣會收獲孩子的真愛。清楚地記得那天放學(xué)后，我正在教室里忙著批改作業(yè)，突然，一位同事告訴我有事找我，我說我的作業(yè)還沒有改完呢，這時小格跑過來對我說：“老師，剛好這樣子您可以休息一下，您今天給我們上課已經(jīng)夠累的了，剩下沒有改完的作業(yè)明天再改吧，這樣子您就不會那么累了，老師您要注意身體?！鳖D時，我愣住了，我不敢相信這是那個曾經(jīng)沉默不語的孩子說的一番話，她的話語讓我震撼，同時也讓我感到發(fā)自內(nèi)心的喜悅。此時，我覺得之前所有的付出都是值得的，但小格的舉動卻讓我對班里的孩子有了新的認(rèn)識，那一刻，我才意識到不能老把孩子們當(dāng)成一個什么都不懂的小屁孩，其實孩子的情感也是細(xì)膩的，他們的內(nèi)心世界也很豐富。同樣也讓我明白，老師的愛對于孩子來說，也是最重要的，老師的愛如春風(fēng)化雨，能滋潤每個孩子的心田，有時對孩子一句恰如其分的問候遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過冷冰冰的指責(zé)。

當(dāng)我們用心去愛我們的學(xué)生，我們收獲的就不僅僅是講臺上那一束美麗的鮮花，辦公桌上那個紅紅的蘋果，耳旁那一聲清脆的“老師，您好”……更多的是一種為人師的幸福、自豪。我們既然選擇了教育這份職業(yè)，我們就應(yīng)該做一位充滿愛的老師，用我們滿滿的愛為我們的學(xué)生建造一座愛的花園，在這座愛的花園里，充滿創(chuàng)造靈性、充滿歡聲笑語、充滿人文關(guān)懷，更重要的是充滿著孩子和老師共同的愛。在這座愛的花園里，每一朵花都會開放，無論它是開在無人關(guān)注的角落，還是開在眾人矚目的舞臺，而當(dāng)我們靜靜地俯下愛的身子，我相信他們會在我們的等待與期待中綻放，讓我們一起用愛傾聽花開的聲音吧！