霍介英+張傳福

摘 要：小學(xué)階段是學(xué)生思維與意識發(fā)展的關(guān)鍵時期，班主任應(yīng)該及時地更換教學(xué)思路，結(jié)合素質(zhì)教育理念開展德育教學(xué)工作，通過多種形式的教學(xué)活動，指導(dǎo)學(xué)生樹立起正確的道德觀念和行為準(zhǔn)則，從而在未來社會人才競爭中彰顯出更高的人生價值，為祖國偉大的建設(shè)事業(yè)貢獻(xiàn)出應(yīng)有的力量。本文結(jié)合小學(xué)教育現(xiàn)狀，對班主任德育工作的創(chuàng)新策略進(jìn)行了簡要論述。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任 德育教育 創(chuàng)新策略 分析

在傳統(tǒng)應(yīng)試教育觀念的影響下，小學(xué)教育教學(xué)工作缺乏創(chuàng)新的指導(dǎo)思想，教師的教學(xué)方法和教學(xué)手段過于陳舊，無法及時了解學(xué)生的成長動態(tài)，一味的用成績判定學(xué)生的能力，限制了學(xué)生綜合素質(zhì)的全方位發(fā)展，為小學(xué)班主任德育工作的開展帶來了嚴(yán)重的不良影響。筆者根據(jù)自身多年教育教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，對新時期下班主任德育工作的改革方向進(jìn)行了明確，以期能夠?yàn)閺V大教育工作者提供些許建議。

一、充分了解學(xué)生思想品德水平

小學(xué)生在不同的環(huán)境下成長，道德水平和思想觀念有著較大的差異性，班主任開展德育工作時，需要對學(xué)生間存在的差異進(jìn)行了解，并且根據(jù)學(xué)生的個性特征及成長需求，制定出針對性的德育教育計劃，潛移默化中提升學(xué)生的思想道德水平，為其綜合素質(zhì)的全面發(fā)展奠定下穩(wěn)固的基礎(chǔ)。一名合格的班主任，應(yīng)該對班級內(nèi)學(xué)生的成長動態(tài)進(jìn)行及時了解，在日常教學(xué)過程中，認(rèn)真觀察學(xué)生的思想表現(xiàn)和行為表現(xiàn)，從而進(jìn)行德育工作計劃的調(diào)整。定期開展問卷調(diào)查活動，鼓勵學(xué)生積極參與，在問卷中深入明確學(xué)生的身心健康狀態(tài)，從而使班主任德育工作能夠?qū)崿F(xiàn)有的放矢的效果。班主任的德育教學(xué)質(zhì)量直接影響到學(xué)生的健康成長水平，因此必須受到學(xué)校及廣大教育工作者的重視，提升班主任的教學(xué)能力，有利于學(xué)生更好地走上綜合素質(zhì)與能力雙向發(fā)展的道路。例如，某小學(xué)班主任通過對學(xué)生思想品德狀況的了解發(fā)現(xiàn)，班里絕大部分小學(xué)生均不知道父母的生日，更未幫父母做過家務(wù)。了解這一情況后，該班主任給全班學(xué)生布置了這樣一個任務(wù)：回家后，詢問父母的生日，并記錄在筆記本上，下次父母過生日時提前為他們準(zhǔn)備禮物；幫助父母做一項(xiàng)力所能及的家務(wù)，如掃地、擦桌子、洗碗等。通過這樣的舉措，學(xué)生得到了一次很好的思想品德教育，德育成效顯著。

二、有效利用現(xiàn)代化教學(xué)方法

新課程改革理念在小學(xué)教育領(lǐng)域不斷深化，為小學(xué)各個基礎(chǔ)學(xué)科的教學(xué)工作提供了新的指導(dǎo)思想。新時期下班主任德育工作的開展，需要根據(jù)素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育的要求，有效的運(yùn)用現(xiàn)代化科技手段，規(guī)劃設(shè)計出多樣化的教學(xué)策略，在實(shí)踐探索中積累經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)教訓(xùn)，從而開展符合學(xué)生個性需求的趣味性教學(xué)活動，巧妙的融入德育元素，指導(dǎo)學(xué)生樹立起積極向上的人生觀、價值觀，提升自身的道德水平，彰顯出最高的人生價值。小學(xué)班主任在德育工作中可有效利用微信的作用，可單獨(dú)建立一個微信群，將學(xué)生家長拉入群中，定期或不定期與家長就學(xué)生的近期思想品德表現(xiàn)進(jìn)行交流。除此之外，也可在微信群中定期或不定期發(fā)布任務(wù)，讓家長與學(xué)生一起完成。例如：要求家長與孩子一起完成“變廢為寶”活動；要求家長與孩子一起去幫助身邊需要幫助的人；要求家長帶領(lǐng)孩子一起閱讀思想品德方面的課外讀物。小學(xué)班主任在瀏覽網(wǎng)頁時發(fā)現(xiàn)的一些有助于提升學(xué)生思想品德水平的文章，也可將其轉(zhuǎn)發(fā)至微信群中，供家長與學(xué)生一起閱讀。只要有效運(yùn)用新媒體，必能在一定程度上提升本班學(xué)生的整體思想品德水平，讓德育教育呈現(xiàn)高效。

三、培養(yǎng)正確輿論和良好的班風(fēng)

正確的輿論是一種巨大的教育力量，對班級每個成員都有約束、感染、熏陶、激勵的作用。在扶正壓邪，獎善懲惡的過程中，輿論具有行政命令和規(guī)章制度所不可代替的特殊作用。因此，班內(nèi)要注意培養(yǎng)正確的集體輿論，善于引導(dǎo)學(xué)生對班級生活中一些現(xiàn)象進(jìn)行議論、評價，形成“好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。有的學(xué)生不注重自己身邊發(fā)生的小事，不屑于做小事，如：放學(xué)后窗戶沒關(guān)就走了，大白天燈全開著卻不以為然等等。針對這種情況，我組織開展了《勿以善小而不為，勿以惡小而為之》的班會，會上對小事該不該管進(jìn)行了辯論，還列舉同學(xué)身邊發(fā)生的小事造成的危害，最后得出結(jié)論：“千里之行，始于足下；千里之堤，潰于蟻穴”。實(shí)踐證明：有了正確的輿論和良好的班風(fēng)，就會無形的支配集體成員的行為和集體生活，是一種潛移默化的教育力量。

四、尊重學(xué)生的人格與個性

與學(xué)生建立良好的溝通前提是尊重與理解學(xué)生，班主任要尊重學(xué)生的人格和個性，小學(xué)生盡管年齡不大，但是自尊心往往很強(qiáng)，不正確的教育方法，反而會帶來不良影響。作為班主任，應(yīng)該嘗試對學(xué)生更多的關(guān)愛，多去理解學(xué)生，與學(xué)生用心交流，當(dāng)學(xué)生遇到問題時能做到換位思考，站在學(xué)生所想的方向去思索問題，幫助學(xué)生找出解決遇到困難的對策。而不是不顧及學(xué)生的自尊心，對學(xué)生進(jìn)行挖苦與諷刺，這樣會導(dǎo)致學(xué)生失去自信心，對德育工作帶來更多的問題。以愛心為出發(fā)點(diǎn)，把班集體營造出溫暖的氛圍，讓學(xué)生像在一個大家庭里一樣，健康快樂地，真正可以放松地去學(xué)習(xí)，展示自己的才能，這對學(xué)生的學(xué)習(xí)和德育發(fā)展起著關(guān)鍵性作用。如果學(xué)生之間的溝通和交流很少，整個班級就沒有生機(jī)和活力。教師還可以在教室里布置盆栽和綠植，優(yōu)化教室環(huán)境，讓學(xué)生感到神清氣爽，這在無形中會對他們形成一些心理暗示，不僅使教室充盈著生機(jī)，也給學(xué)生帶來一種家的感覺，可以有效地調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒，使他們保持良好的心情、學(xué)習(xí)精神、學(xué)習(xí)態(tài)度。

五、探索德育工作新思路

新課改重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了教育的創(chuàng)新，要求就是充分發(fā)揮創(chuàng)新策略，打造高效教育。因此班主任德育工作也不能停留在過去的老思路當(dāng)中，作為班主任應(yīng)該積極探索德育工作的創(chuàng)新策略，追求德育工作的時效性，在教育工作中敢于創(chuàng)新，敢于實(shí)踐新思路。同時，小學(xué)班主任應(yīng)該以自己的言行影響小學(xué)生的品德養(yǎng)成，班主任注重突出個人的魅力，為人師表，為小學(xué)生起到一個表率作用，對學(xué)生充滿愛心，要設(shè)身處地的為學(xué)生著想，無論任何同學(xué)遇到困難，都及時想辦法引導(dǎo)學(xué)生突破自己，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)德育工作質(zhì)量的進(jìn)一步強(qiáng)化。

六、結(jié)語

總之，小學(xué)生的德育工作是一個長期的工作，我們要充分考慮小學(xué)生的特性，尊重小學(xué)生的人格，在了解小學(xué)生的心理基礎(chǔ)上，開展德育工作。為小學(xué)生的學(xué)習(xí)提供一個良好的環(huán)境，對于德育工作，班主任應(yīng)該以積極的引導(dǎo)為主，建立起小學(xué)生面對問題的信心。

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