淺析高校思想政治教育與心理健康教育結(jié)合的方法和目標(biāo)

票勇

摘要：心理健康教育以及思想政治教育都是高校教育的重要組成部分，二者同屬德育范疇，具有“同源性”。同時(shí)思想政治教育與心理健康教育可以相互補(bǔ)充，彼此影響。在新形勢(shì)下，高校為了適應(yīng)時(shí)代的要求，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，應(yīng)將心理健康教育與思想政治教育有機(jī)結(jié)合，在思想政治理論課的教學(xué)中加入心理健康課程的相關(guān)知識(shí)，同時(shí)在思想政治課程教學(xué)當(dāng)中靈活地運(yùn)用心理健康課程教學(xué)的方法，使得思想政治課程教師與心理健康課程教師的知識(shí)面更加廣泛，從而提升思想政治課程的內(nèi)涵。

關(guān)鍵詞：高校 思想政治教育 心理健康教育 有機(jī)結(jié)合

近些年來(lái)，大學(xué)生心理問(wèn)題比較常見(jiàn)，由于缺乏溝通和調(diào)解，小小的心理問(wèn)題逐漸擴(kuò)大，各高校也因此出現(xiàn)了許多極端事件。對(duì)此，我們應(yīng)該引起重視。在大學(xué)生眾多問(wèn)題當(dāng)中，最主要的不是思想道德和政治問(wèn)題，而是在日常生活中產(chǎn)生的心理問(wèn)題。這些重要的問(wèn)題不能僅僅依靠思想政治課程來(lái)解決，還需要結(jié)合心理健康輔導(dǎo)。高校的思想政治課程要及時(shí)創(chuàng)新，跟上時(shí)代服戰(zhàn)的潮流，使得學(xué)生在思想境界以及心理承受能力等各個(gè)方面都能得到顯著提升。對(duì)此，要將心理健康教育與思想政治教育結(jié)合，努力提高思想政治課程教學(xué)的內(nèi)涵。

一、心理健康教育與思想政治教育之間的聯(lián)系

（一）從育人根本來(lái)看，二者具有統(tǒng)一性

在基本目標(biāo)和任務(wù)上，思想政治教育與心理健康教育都是服務(wù)于培養(yǎng)人才這一總體目標(biāo)，是高校德育的兩個(gè)重要范疇，具有統(tǒng)一性；在育人職能上，心理健康教育與思想政治教育之間有機(jī)結(jié)合，相輔相成。心理健康教育可以為高校學(xué)生提供基本的心理輔導(dǎo)，從而改變學(xué)生的心理狀態(tài)，使高校學(xué)生更容易接受思想政治教育的教學(xué)內(nèi)容，為思想政治教育提供更多途徑；而思想政治教育主要注重對(duì)于學(xué)生思想道德的培養(yǎng)，從思想層面上使學(xué)生發(fā)生改變，從而使得學(xué)生的心理素質(zhì)更強(qiáng)，心理狀態(tài)更加穩(wěn)定，為心理健康教育提供了正確的方法論指導(dǎo)；在實(shí)施過(guò)程上，大學(xué)生心理健康與思想政治教育，都是以解決學(xué)生思想問(wèn)題為目標(biāo)的，兩者相互滲透，要在心理健康與思想道德教育的共同努力下，才能有效解決學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題。此外，在心理健康教育當(dāng)中，某些心理教學(xué)方式可以應(yīng)用到思想教育當(dāng)中來(lái)，提高思想政治課程教學(xué)的效率。

（二）從理論基礎(chǔ)上看，二者具有互補(bǔ)性

心理健康教育與思想政治教育的理論基礎(chǔ)存在著較大的差異，心理健康教育是將認(rèn)知理論、行為分析理論、心理活動(dòng)理論等作為理論基礎(chǔ)的。在心理學(xué)當(dāng)中，身體狀態(tài)和心理狀態(tài)是相互影響的，所以在健康教育時(shí)，不僅需要注意到人的身體狀態(tài)，還要關(guān)心在外界環(huán)境影響下的人的心理狀態(tài)變化。而在思想政治教育時(shí)，主要是靈活運(yùn)用馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論等基礎(chǔ)理論豐富高校學(xué)生的思想，幫學(xué)生協(xié)調(diào)好目標(biāo)與實(shí)際、權(quán)利和義務(wù)、團(tuán)隊(duì)與個(gè)人、自由與規(guī)范、生活與學(xué)習(xí)之間的關(guān)系，通過(guò)引導(dǎo)的方式為學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。雖然心理健康與思想政治教育兩者之間理論不同，但是兩者理論互補(bǔ)，心理健康教育從思想政治教育處獲得了核心教育思想，并使得思想政治教育針對(duì)性更強(qiáng)、實(shí)效性更高，同時(shí)也拓寬了想政治教育的途徑和方法。

二、思想政治教育與心理健康教育結(jié)合的方法

（一）雙向滲透

1.將心理健康教育融入到思想政治課程教學(xué)當(dāng)中去。思想政治課程教學(xué)過(guò)程是以社會(huì)歷史積淀的文化知識(shí)、道德規(guī)范、思想價(jià)值觀念等內(nèi)容為主導(dǎo)的，所以在傳授相關(guān)知識(shí)時(shí)，應(yīng)該事先對(duì)學(xué)生進(jìn)行深入了解，在進(jìn)行思想政治課程教學(xué)時(shí)，就可以針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)采取合理的教學(xué)手段，從而使學(xué)生能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)，將馬克思列寧主義、毛澤東思想等優(yōu)秀的理論思想消化吸收，并融入思想當(dāng)中，提高思想境界，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，提高心理素質(zhì)。

2.要將思想政治教育的方法靈活地運(yùn)用到心理健康教育當(dāng)中。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育時(shí)，要靈活地運(yùn)用思想政治教育方法，為學(xué)生樹(shù)立正確的三觀，為學(xué)生的心理健康提供基本條件。此外，要將思想政治教育當(dāng)中的實(shí)踐方法融入進(jìn)來(lái)，讓學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中提高心理素質(zhì)，磨練意志。思想政治教育的實(shí)踐是對(duì)學(xué)生法律意識(shí)、道德品質(zhì)以及思想層次的一種考驗(yàn)，學(xué)生們?cè)趯?shí)踐過(guò)程中會(huì)遇到各種各樣的選擇、矛盾與沖突，在解決這些問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)生們會(huì)慢慢成長(zhǎng)，其心理承受能力也會(huì)逐漸提高。

（二）轉(zhuǎn)變觀念

1.明確心理健康教育在高校思想政治教育中的定位。高校要重視起學(xué)生的心理健康教育，針對(duì)不同學(xué)生的性格特點(diǎn)采用相應(yīng)的教育方式，努力提高高校學(xué)生的心理素質(zhì)，并培養(yǎng)出自強(qiáng)、自尊、自我約束的良好品質(zhì)，加強(qiáng)了高校學(xué)生面對(duì)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，通過(guò)積極開(kāi)展高校心理健康教育活動(dòng)的方式來(lái)引導(dǎo)高校學(xué)生的成長(zhǎng)方向。對(duì)此，高校首先就得明確心理健康教育在思想政治課程教學(xué)中的地位，認(rèn)識(shí)到在思想政治課程教學(xué)中應(yīng)用心理健康教育的重要性。心理健康教育表面上是一種教學(xué)手段，實(shí)際上是一種理論和思想。在日常教學(xué)過(guò)程中，要及時(shí)轉(zhuǎn)換思想，將思想政治教育與心理健康教育相結(jié)合，利用心理健康教育理論為思想政治教育提供便利。

2.在過(guò)去的思想政治教育工作中，通常只注重學(xué)生思想理論、政治理論、道德規(guī)范等知識(shí)的學(xué)習(xí)，卻忽略了對(duì)學(xué)生個(gè)人能力的培養(yǎng)以及思想觀念的引導(dǎo)。對(duì)此，高校教育工作者應(yīng)該及時(shí)轉(zhuǎn)變觀念，心理健康教育不僅僅是為少數(shù)有需要的人開(kāi)設(shè)的，要以人為本，使心理健康教育面向廣大學(xué)生，秉著服務(wù)學(xué)生的原則，提倡學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。此外，要充分發(fā)揮心理健康與思想政治教育在學(xué)生發(fā)展當(dāng)中的優(yōu)勢(shì)，把握好兩者之間的關(guān)系，在明確思想問(wèn)題與心理問(wèn)題概念的條件下，打破傳統(tǒng)的獨(dú)立教學(xué)方式，將兩者有效地結(jié)合在一起，從而提高兩者的運(yùn)用效果。

（三）開(kāi)拓新途徑

1.近年來(lái)，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展十分迅速，我國(guó)也進(jìn)入到了信息化時(shí)代。高校學(xué)生是跟隨時(shí)代潮流的主要人群，再加上高校的設(shè)施設(shè)備也逐漸完善，學(xué)生們也開(kāi)始接觸到網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)也慢慢地融入到學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活當(dāng)中。為了進(jìn)一步提高思想政治教育與心理健康教育的影響力，打破傳統(tǒng)的空間與時(shí)間限制，必須要為兩者開(kāi)拓新的渠道，比如在創(chuàng)立專門(mén)的教育網(wǎng)站，在網(wǎng)站上發(fā)布教學(xué)資源、建立心理咨詢中心等，讓高校學(xué)生在課余時(shí)間也能學(xué)習(xí)到思想政治知識(shí)與心理健康知識(shí)，充分利用了時(shí)間，提高了學(xué)習(xí)的效率。

2.充分把握住課堂教學(xué)的機(jī)會(huì)。在課堂教學(xué)過(guò)程中普及相關(guān)知識(shí)，為學(xué)生提供集中咨詢的機(jī)會(huì)。高校學(xué)生所遇到的問(wèn)題當(dāng)中只有很少的一部分是比較嚴(yán)重的心理問(wèn)題，需要專業(yè)的心理醫(yī)生進(jìn)行調(diào)解，而大部分問(wèn)題都只是生活當(dāng)中比較常見(jiàn)的問(wèn)題，如學(xué)習(xí)、考研、出國(guó)、就業(yè)、兼職、戀愛(ài)、人際交往等，但是這些生活當(dāng)中的小問(wèn)題都應(yīng)該受到教學(xué)工作者的重視，如果不加以引導(dǎo)，可能會(huì)演變成較大的心理問(wèn)題。對(duì)此，思想政治課程教師可以利用課堂教學(xué)的時(shí)間，為學(xué)生普及相關(guān)知識(shí)，然后給學(xué)生提供集中咨詢的機(jī)會(huì)，解決學(xué)生在生活中遇到的難題；還可以邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的專家開(kāi)設(shè)講座，為學(xué)生提供更專業(yè)的解答，從而提高學(xué)生們對(duì)思想政治教育的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)課程教學(xué)的效果。

三、思想政治教育與心理健康教育結(jié)合的目標(biāo)

（一）使高校學(xué)生個(gè)體得到全面發(fā)展

高校學(xué)生的個(gè)體發(fā)展是集體發(fā)展的基礎(chǔ)，如果學(xué)生個(gè)體沒(méi)有得到發(fā)展，那么說(shuō)明發(fā)展還不夠全面。對(duì)此，高校的思想政治教育應(yīng)該考慮到高校學(xué)生的個(gè)體發(fā)展，從多方面的角度為學(xué)生分析當(dāng)前的局勢(shì)和目標(biāo)，結(jié)合社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，提高受教育者個(gè)體思想政治覺(jué)悟。心理健康教育也應(yīng)該考慮到高校學(xué)生的個(gè)體發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的性格，為學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，并提高學(xué)生的心理承受能力。只有將心理健康與思想政治教育相結(jié)合，才能有效提升高校學(xué)生個(gè)人的能力，使得學(xué)生在人文素養(yǎng)、科學(xué)精神、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、生活態(tài)度等方面的全面發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)21世紀(jì)核心素養(yǎng)對(duì)培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的具體要求。

（二）使高校學(xué)生集體發(fā)展

教育不僅僅是為學(xué)生灌輸知識(shí)、傳播文化的途徑，還是為學(xué)生樹(shù)立正確三觀的主要手段，將心理健康與思想政治教育相結(jié)合，可以有效提高學(xué)生的思想境界，培養(yǎng)學(xué)生的良好品質(zhì)。因此，在為學(xué)生灌輸知識(shí)的同時(shí)，還要注意對(duì)學(xué)生在思想和心理方面的教育。人在成長(zhǎng)時(shí)，其思想境界會(huì)慢慢提升，身心健康得到快速發(fā)展。高校將心理健康與思想政治教育相結(jié)合，才能有效解決學(xué)生的實(shí)際生活問(wèn)題、心理問(wèn)題，加強(qiáng)學(xué)生處理問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的心理素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生個(gè)體的全面培養(yǎng)。只有將每一個(gè)學(xué)生的素質(zhì)提升起來(lái)了，才能實(shí)現(xiàn)集體發(fā)展。endprint